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文章介绍了Web2.0的技术特征,探析了Web2.0带给图书馆思想政治教育工作的机遇与挑战。并结合高校图书馆当前思想政治工作面临的新特点、新任务及未来图书馆服务的发展趋势,利用Web2.0先进的理念和技术,从转变图书馆整体服务理念、利用Blog、Tag、SNS、RSS等技术搭建用户信息交流平台等方面阐述了图书馆思想政治教育工作创新的具体措施,从而有利于促进健康、先进的校园文化传播,提升大学生思想政治素质。 相似文献
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近年来,微博、微信、播客、人人网等社交媒体开始在中国出现并呈爆发式的增长趋势。社交媒体以Web2.0互联网技术为特征,引起信息传播模式的深刻变革,使大学生思想政治教育的环境、主体、客体、介体和效果都发生了巨大的变化,对有效开展大学生思想政治教育带来前所未有的挑战。Web2.0时代,要牢牢把握大学生思想政治教育的主动权,就必须从教育理念、教育主体、教育方式、教育载体等多方面入手,大力推进思想政治教育的改革创新,才能使大学生思想政治教育焕发强大的生机和活力。 相似文献
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回顾网络思想政治教育的发展历程,在Web技术升级的1.0→2.0→3.0三个阶段,思想政治教育实践也不断变化,呈现出阶段性特点和与时俱进的发展趋势。Web 1.0带有共享性、交互性、聚合化的特性,这一技术环境下的网络思想政治教育工作着力于丰富教育内容、引导教育方向。Web 2.0是对Web 1.0的拓展,带有鲜明的共建性、关系性和定制化特征,思想政治教育工作者积极塑造Web 2.0环境下的教育形态,转变思想政治教育方法,树立主体意识、构建教育环境,引导受教育者进行自我教育。Web 3.0将向着智能化的方向继续演进,网络思想政治教育势必顺应技术环境特性,向着全员化和个性化两个方向继续发展。 相似文献
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左鹏 《思想理论教育(上半月综合版)》2013,(3):72-76
思想政治教育专题网站是高校网络思想政治教育的重要阵地,自Web1.0时代建立以来,经历了三个不同的发展时期。进入Web2.0时代,它面临网络技术进步和大学生个性化、自主性进一步增强的挑战,出现受关注度不够、点击率过低的问题。为此,需要在社交网络上开辟思想政治教育的新阵地,培育体制内的主流意见领袖,使用网上流行的语言和表现形式,设置讨论话题,抢滩舆论制高点。 相似文献
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Web2.0的广泛使用与新特性时于高校思想政治教育工作提出了新的挑战,如何利用好Web2.0这一新机遇做好高校思想政治教育工作,本文作者通过综合分析,提出了基于Web2.0的高校思想政治教育网络设计框架及配套的工作方法体系. 相似文献
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基于社会网络服务的高校思想政治理论课互动教学平台研究 总被引：3，自引：0，他引：3
Web2.0时代将社会性软件应用于思想政治教育领域是一个全新的理念,对于推动高校思想政治理论课程的教育教学改革具有重要的意义。在认真分析国内高校思想政治理论课教学平台和学习社区建设现状的基础上,阐述了社会化学习网络的概念和理论基础,提出了一个基于社会网络服务（SNS）的高校思想政治理论课教学平台和网络学习社区模型。最后,基于开源软件Moodle2.0在LAMP环境下实现了该平台系统。该网络互动教学平台和学习社区的建成将有利地推动高校思想政治教育改革和提高大学生思想政治教育的实效性。 相似文献
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对随着WEB2.0应用的日益普及,大学生思想政治工作的内容、形式、环境都相应发生了一系列新的变化,呈现出新的特点,为新形势下开展思想政治工作提供了新手段、新途径。本文结合WEB2.0的特点,分析了WEB2.0对大学生思想行为的影响,探讨了应用WEB2.0加强大学生网络思想政治教育的具体措施,提出了WEB2.0环境下加强... 相似文献
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分析了大学生网络思想政治教育的主体、客体和本体三个方面在Web．2．0时代出现的新情况和新问题;指出网络对大学生思想政治教育客体的冲击增加了教育的复杂性和教育的难度;提出了web．2．0时代大学生网络思想政治工作的对策。认为要增强大学生网络思想政治教育理论研究的深度,促进教育实践经验的积累和推广;加大教育投入,完善考评机制,将大学生网络思想政治教育落到实处;树立大德育观,全方位、多向度进行大学生思想政治教育等,才能真正把为大学生网络思想政治教育做到实处。 相似文献
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Web3.0技术下数字化思想政治教育模式的构建 总被引：3，自引：0，他引：3
思想政治教育是一定社会经济政治关系的产物,必将随着客观环境变化进行适当调整。依托Web2.0技术的网络思政教育资源面窄、利用率低且优势资源少,急需迅速扩展教育内容的辐射面并展开突出学生个性需求的针对性教育。思想政治教育理论在当代的创新与发展,必须从网络技术及其带来的人类活动方式的深刻变革入手,实现对网络思想政治教育理论 相似文献
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《武汉职业技术学院学报》2019,(5):90-94
如今互联网已从web1.0发展到web2.0,网络素养教育成为大学生思想政治教育的新领域。网络素养不仅涵盖网络技能素养,还包括网络法律和道德素养。网络素养提升的实质就是对人的思想政治教育的过程。思想政治教育是大学生网络素养培育的理论基础,同时大学生网络素养培育是思想政治教育的新领域。思想政治教育培育大学生网络素养,要强化大学生网络行为规范教育,建设课程思想政治教育协同育人体系,改进思政课程教学方法,提高思政工作者的网络素养。 相似文献
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国内Web2.0教育应用研究综述 总被引：3，自引：0，他引：3
Web2.0范畴内的理念和技术自2004年以来被迅速地传播和应用,关于Web2.0理念和技术的教育应用的文献也越来越多,本文运用内容分析法,从文献的计量、应用主题、作者来源等角度对2004-2009年间Web2.0教育相关的期刊及硕博论文进行分析,详述了当前Web2.0范畴内的理念和技术的教育应用研究现状,归纳总结了Web2.0的已有研究成果,讨论分析了国内Web2.0教育应用研究存在的问题,最后结合全文的研究结果,提出了国内Web2.0教育应用研究的趋势,以期给Web2.0教育应用的研究者及实践者提供有益的借鉴和指导. 相似文献
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WEB2.0网络发展给当前的大学生思想政治教育提出了新的挑战,在网络环境下如何开展大学生思想政治教育工作,是当前加强大学生思想政治教育的新课题。当然,网络同样能够成为大学生思想政治教育的新媒介,二者并无必然冲突而是统一于育人的前提。在网络背景下创新大学生思想政治教育的重点正是在于大学生网络思想政治教育平台的建设,通过校园BBS论坛、校园服务论坛、校园名人博客等形式,关注大学生网络舆情,实现大学生思想政治教育网前、网上、网后的良性互动。 相似文献
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个性化学习是当今世界教育发展的趋势,也是当前教育改革的难点。近年来,Web2.0技术的出现不仅改变了互联网格局,同时也给教育方式和手段带来了变革。在分析个性化学习研究现状的基础上,指出当前学习网站个性化支持方面的不足,分析了Web2.0技术在个性化支持方面的优势,提出基于Web2.0环境建构大学生个性化学习的创新模式,以及在该模式下对学习资源、认知工具、学习评价等方面的具体设计与应用方法。 相似文献
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郭建勋 《河南职业技术师范学院学报》2008,(3):114-116
Web 2.0不仅是互联网的新生事物,更是一种新的网络信息交流的理念。Web 2.0环境下,网络信息交流在信息源、信息发送主体、信息交流方式、交流效率和信息组织方式等方面也发生了一定的变化。研究Web 2.0的特点并分析这些变化,为网络信息服务乃至网络思想政治教育的进一步发展提供了有益的思考。 相似文献
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Web 2.0 的特点及其对网络信息交流的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
郭建勋 《河南科技学院学报》2008,36(3)
Web 2.0不仅是互联网的新生事物,更是一种新的网络信息交流的理念。Web 2.0环境下,网络信息交流在信息源、信息发送主体、信息交流方式、交流效率和信息组织方式等方面也发生了一定的变化。研究Web 2.0的特点并分析这些变化,为网络信息服务乃至网络思想政治教育的进一步发展提供了有益的思考。 相似文献
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加强大学生网上思想政治教育的几点思考 总被引：14，自引：1，他引：14
互联网技术的发展和普及,对大学生思想政治教育提出了严峻的挑战,也为创新大学生思想政治教育带来了机遇。如何根据“趋利避害”的原则,主动占领网络思想政治教育新阵地,切实加强网上思想政治教育,是大学生思想政治教育面临的新课题。 相似文献
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教育2.0的出现与Web2.0的流行紧密相关,有些教育2.0的论述甚至直接与Web2.0中技术的教育应用等同起来——用了Web2.0技术就是教育 相似文献