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本研究采用实验的方法选取北京市某幼儿园40名中班幼儿进行性别意识研究,利用访谈的方法对被试幼儿的40名家长和10名幼儿园教师进行调查。结果发现:1.中班幼儿的性别意识发展特点:性别认同方面,中班幼儿对于自身的男女性别认识清楚;性别稳定性方面,中班幼儿知道性别不会随着时间、情境和成长变化而变化,对人的性别保持不变的认识已经基本形成;性别恒常性方面,女孩回答性别恒常性问题的正确率总体上比男孩略高一些,中班幼儿对自身及他人的性别属性的永久性有了一定认知,具有了性别恒常性意识。2.父母的教育作为上的特征:家长带幼儿认识性器官在男女不同性别上存在极其显著差异,家长带男孩认识性器官的比率显著高于家长带女孩认识性器官的比率;家长对幼儿相反性别行为的干涉程度在男女不同性别上存在显著差异,当幼儿表现出相反性别的行为时,家长对于男孩的干涉比例要高。3.幼儿园中班教师的性别教育实践特征:幼儿园中班教师认为对幼儿进行性别教育十分必要;幼儿园中班教师自身的性别观念会潜移默化地影响幼儿的性别意识;幼儿园中班教师具有明确的性别教育观念,重视对幼儿的性别教育,并通过绘本故事、动画片、师幼谈话、游戏、角色扮演等方式对幼儿进行性别教育。 相似文献
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小班幼儿教师性别认同教育价值理念探析——以西南地区六所幼儿园为例 总被引：1，自引：0，他引：1
性别认同是个体对自己性别状态的认识、理解或自我意识。小班幼儿处于性别认同的形成和模仿学习的重要时期,通过对西南地区六所幼儿园小班教师的深度访谈,分析和探讨了教师对小班幼儿性别认同的价值理念,以期构建出一种合理有效的幼儿性别认同教育的方式。 相似文献
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李艳丽 《湖北广播电视大学学报》2012,32(12):141-142
性别认同教育是幼儿心理健康教育的重要方面,关系着幼儿未来的发展。本文从性别认同的界定开始阐述了其内容,通过对影响因素的分析,最终提出了性别认同教育的策略,其中不断渗透着双性化教育的思想。 相似文献
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正1.对女孩进行必要的性别教育:性别教育的错位或缺失,会让女孩产生倒错心理,把中性打扮视为一种时尚潮流或者从小认为自己是男生,严重的甚至出现性别认同障碍;家长不要把自己的性别期望强加在女孩身上,而应该为女孩树立良好的性别角色榜样,有意识地引导女孩,让女孩知道作为一个淑女,就应该穿裙子、爱美,就应该 相似文献
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性别认同是指一个人在心理上对自己与生俱来的性别形成的认同感,是在儿童成长过程中逐渐发展起来的.是否顺利地形成对自身的性别认同,将影响到学生的行为方式和情感态度、心理健康及人格的健全发展,是学生社会化中非常重要的步骤.文章将探讨儿童性别认同感形成的主要影响因素和影响方式,帮助学生形成性别认同感,促进学生的全面、健康发展. 相似文献
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欧阳康 《华中科技大学学报(社会科学版)》2009,23(3)
在当前科技进步与人文精神的发展中间,有一个突出的问题,就是社会性别的问题.现代科技凸显了人们的社会认同.而社会认同中间包含着人类认同,包含着国度认同,包含着文化认同,当然也包含着性别认同.性别认同在当代已经成为一个非常突出的问题.我自己对于社会性别问题并没有专门的研究,但作为一个哲学工作者,不可回避地会遇到性别的问题;作为一个人,在生活中间也会遇到性别的问题;作为一个教师,面对自己的不同性别的学生;作为一个大学的管理者,在分管学生工作的过程中间,也了解到当代大学生他们在性别的认同和性别的社会角色扮演和性别的社会发展方面有诸多的困惑.凭借着这些感性的认识和一般学术背景,我斗胆做一个发言,以"社会性别问题的实质及其意义"为题,谈一下我对社会性别问题几个非常不成熟的看法,向大家讨教. 相似文献
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北京普通幼儿家长全纳教育观念的调查 总被引：2，自引：0，他引：2
幼儿家长是学前全纳教育中的"利害关系人",其态度直接影响子女对特殊同伴的态度并决定了其子女所在幼儿园是否愿意招收特殊儿童.要在我国实施学前全纳教育应首先要了解普通幼儿家长对全纳教育的看法.本研究通过问卷调查发现:北京地区普通幼儿家长对全纳教育对特殊及普通儿童的积极作用认识不足,并认为普通幼儿园教师缺乏全纳教育的经验和资质,对其全纳教育的能力缺乏信心.此外,他们普遍对自己子女所在班级招收特殊儿童的做法持保守态度. 相似文献
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中小学教师信息技术应用的态度与行为调查 总被引：2，自引：1，他引：1
本研究采用网上问卷调查了615名全国各地教师的信息技术应用的态度信念和应用现状.研究发现:(1)目前大多数的计算机教学应用活动是作为传统教育活动的"附属活动",教师的应用行为在性别、教龄上存在显著差异;(2)教师整体上较为认同信息技术对于学生学习和教师专业能力提升的价值,其应用的意愿水平也较高,但同时教师认为信息技术教学应用需要付出一定的成本代价,教师的态度在性别、教龄和地区上存在显著差异;(3)教师的应用意愿、成本认同、性别、教龄和价值认同对于其应用行为有一定的预测力,其中"应用意愿"最有预测力.本文最后基于研究结论提出促进教师应用信息技术的一些建议,包括:提供成功案例降低教师的成本认同,提高其应用意愿;充分利用0-10年教龄教师的应用积极性;教师专业发展活动应增强应用技术作为学生学习工具的学习内容等. 相似文献
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对自己专业工作的隐喻是教师对其专业生活的一种特殊表征方式.对幼儿园教师所使用的隐喻进行研究,可以帮助我们理解他们的专业认同感.本研究运用口述生命史访谈法,对一名新手型和一名专家型幼儿园教师所使用的隐喻进行了比较分析.结果发现:幼儿园教师的专业认同是在与幼儿、家长、同事互动过程中建构起来的;新手型与专家型幼儿园教师的专业认同有各自的典型特征;新手型和专家型幼儿园教师的专业认同在专业角色的自我确立、专业责任的自我推断和专业权利的自我主张方面存在显著差异. 相似文献
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通过问卷调查,了解到性别、教龄、学校类型、应对方式、社会支持等因子,对特殊教育教师职业认同水平造成显著差异.应根据特殊教育教师职业生涯的不同阶段特点开展教师教育;促进教师的职业认同;引导特殊教育教师采用积极的应对方式;增强对特殊教育教师的社会支持,以促进特殊教育教师队伍专业化的发展. 相似文献
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论西方女性主义的教师专业化批判与重建 总被引：4，自引：1，他引：4
西方女性主义学者对“教师专业化”话语中的社会性别内涵进行了深刻剖析与批判,揭示出其中隐含的性别权力关系、前提假设与现实之间的矛盾,以及由此带给女教师职业身份认同的危机和教师教育的困境,并且在批判的基础上提出以女性主义教育学重新塑造女教师的身份认同。 相似文献
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通过提出高等院校商务英语专业以女性为主导的群体特征,指出在商务英语专业教学过程中应高度重视性别的取向性和针对性,在选取商务案例及其相关人物素材时,应充分考虑偶像性别认同的趋同性,尽量选材于当今国内外商界成功女性的故事,这不仅符合因材施教、"现身说法"的教学规律,而且偶像作为这个商业化时代青年生活中一个重要的认同对象,对她们未来的职业和生活也将起着潜移默化的励志作用和深远的指引意义。 相似文献
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AbstractThis paper examines the current state of law and policy in relation to US transgender youth and their lived experiences. We approach this from different disciplinary backgrounds, identities, and ways of writing terms related to gender identity. We begin with an examination of the current legal climate in the USA and explore how students have pushed back against gender and sexuality norms even in a restrictive climate. Some transformations are already happening in public schools and some backlash, too, is being felt. Laws and policies in some locations are encouraging students, teachers, school leaders and community members to collaborate in making schools more educationally concerned about trans student success and teaching the school community about gender diversity. In shifting among scales and experiences of youth thinking and working on gender, we aim to emphasise youth agency and outline young people’s frustrations at the obstacles related to trans, gender dissidence and sexuality. In conclusion, we point to changes that can be made in schools to help professionals understand how policy and curricular innovation can bolster the openings that trans, gender creative and gender non-binary youth are already creating, whether or not those opportunities are officially recognised. 相似文献
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采用问誊调查方法,对河北北方学院职前数学教师职业认同状况进行了调查,剖析其认同度不高的主要原因,一是对教师职业缺乏必要的了解,二是教师对教育类课程认同度不高。建议高师院校严把学生入学关,不断改革教学内容与教学方法,加强相关教师与中小学的沟通,增加职前教师教学实践机会。 相似文献
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论学校教育视域里的性别文化建构 总被引：4，自引：0，他引：4
苏莉 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,(4):131-135
学校教育与性别文化建构存在非常密切的关联 ,建构先进性别文化的教育突显三个主要特征。在学校教育领域 ,存在三个影响较大的制约性别文化建构因素 :异化教育的观念与机制、教师的落后性别观念、课程中大量性别偏见的存在。教育要在性别文化研究、教育研究和实践性别分析视角的引入、女教师人力资源开发和人本管理、相关课程改造与建设、开发有效学习途径、教学运用感性审美原则、改变学生传统学习方式、建设班级女生性别文化、消除教师性别刻板印象和尊重差异、对女生进行挫折教育等方面做出努力。 相似文献
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Beyond gender identity? 总被引：1，自引：1，他引：0
Mary Lou Rasmussen 《Gender and education》2009,21(4):431-447
This paper focuses on the continuing significance of gender identity as a category of analysis within the field of gender theory and research in education. I begin by considering contemporary discussions of the limitations of research relating to gender theory and research in education. Following on from this, I explore some contemporary theorising on the category of gender within educational research in order to highlight ongoing debates that I perceive in the field. Finally, via a discussion of school toilets and gender performance, I consider how theoretical discourses relating to space and architecture might further develop the utility of gender as a category of analysis within education. 相似文献
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Rauna Keshemunhu Haitembu Rouaan Maarman 《Journal of Research in Special Educational Needs》2023,23(2):116-125
The provision of education to children is a human right that most countries including Namibia are trying to achieve. Hence, through educational inclusion, educators strive for removal of barriers within education systems for all children to learn. The purpose of this study was to explore how the Namibian inclusive education (IE) policy responds to gender non-conforming learners. Drawing upon the Social Identity Perspective (SIP) and interviews with four education officers and employing a transformative case study, this study revealed that the Namibian IE policy does not clearly pronounce itself on inclusion of gender non-conforming learners. The study further discovered culture, religious beliefs, lack of training and lack of information on gender non-conformity as factors preventing teachers to interpret the IE policy statement in relation to gender non-conformity. The study recommends for the IE policy to have a clear statement and guidelines on handling of gender non-conformity issues in schools. The study further recommends for the programmes for in-service teacher training to integrate the content on sexuality and gender diversity. Moreover, through in-service teacher training, education officers should provide correct information on gender non-conformity to curb the discrimination towards gender non-conforming learners within the school communities. 相似文献
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实施“双性化教育”不能忽视“因性施教” 总被引：1，自引：0，他引：1
对儿童实施“双性化教育”势在必行,但是实施“双性化教育”不能忽视“因性施教”。理想的教育模式是“双性化教育”与“因性施教”相结合,应重视在儿童性别同一性形成前提下从两性差别的角度来培养双性化人格。 相似文献