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1.
陈立基 《武汉体育学院学报》1991,(4)
高等体育教育应参与科技产业的竞争。其对策是首先实现办学方向朝教学、训练、科研和生产四结合发展,必须兴办科技产业。而科技人才则是参与产业竞争至胜的关键所在,人才的缺乏是制约体育院校兴办科技产业的主要因素。应当加强市场调节机制,调整、优化体育院校专业的设置,增加能直接参与生产活动、经济建设的专业。目前,在人才培养和环境建设两方面的投入应同时并举。 相似文献
2.
民族传统体育（本科）专业方向的设置及其目标体系的理论建构 总被引：9，自引：0，他引：9
针时1999年起开始执行的体育院校本科专业目录,认为民族传统体育专业口径过宽,应设置适当的专业方向。就此,论述了民族传统体育专业方向设置的依据、设置的原则,以及设置的专业方向,即武术专业方向、养生专业方向、民间体育专业方向。 相似文献
3.
面向21世纪, 培养新型社会体育人才 总被引：13，自引：0，他引：13
张锦年 《天津体育学院学报》1997,12(3):80-83
探讨了创办社会体育专业，首先应转变旧的教学观念，在新型教学思想指导下，根据社会和市场需求，设计出面向２１世纪的具有高素质、高技能、高知识的新型人才模式。在此基础上，建构出由政治教育、基础教育、专业教育、实践教育和人文教育六大类课程组成的新型社会体育专业课程体系及新的办学模式、办学方式。 相似文献
4.
论体育专业教育的改革 总被引：3，自引：1，他引：2
竞技运动是体育的异化,二者应严格加以区别。“运动体育观”干扰和制约体育的健康发展,使体育专业的改革,经近20年至今收效甚微。体育专业改革的正确途径是在克服“运动体育观”的同时,将体育纳入健身教育的轨道。改革体育专业首先要解决的两个问题是加强理论建设,并彻底改革技术课教学。 相似文献
5.
山东省高校体育专业培养规模、结构优化和合理布局的研究 总被引：5，自引：0，他引：5
运用文献资料、问卷调查、专家访谈等方法,考察了山东省高校各类体育专业的设置、规模及社会对各类体育专业人才需求的情况.结果显示:体育教育专业的培养规模已大于社会需求,2004年以后培养规模过大的问题更显突出;运动训练专业明后两年的毕业生基本满足社会需求,应控制招生规模;对社会体育专业人才需求量大,应迅速扩大招生规模;民族传统体育专业毕业生已能满足优秀运动队、高校高水平运动队和各级国办学校的武术教师(教练员)需求,但民办武术馆校是较大的就业市场,应稳定招生规模,提高培养质量;对公共事业管理(体育)专业仍有一定需求,保持每年50人的招生规模为宜;目前尚未设立运动人体科学专业,但对该专业人才有一定需求量,应尽早设置. 相似文献
6.
体育专业大学生攻击行为分析 总被引：3，自引：0，他引：3
采用问卷调查法、数理统计法等,对体育专业大学生与非体育专业大学生的攻击行为和产生攻击行为的影响因素进行对比分析.结果显示：体育专业大学生较非体育专业大学生有更多的攻击行为;体育专业大学生的卡特尔16PF测试中,兴奋性、敢为性、世故性和怀疑性4项指标,与非体育专业大学生呈显著性差异;体育专业大学生对攻击行为倾向于客观归因.应加强对体育专业大学生的理性教育,减少其攻击行为. 相似文献
7.
<正>一、当前看、评课存在的问题看、评课本应是教师专业生活与专业成长的重要组成部分,是教师专业学习的重要途径,但部分教师和教研组往往忽视了看、评课的学术价值,缺乏对看、评课的深入研究和 相似文献
8.
社会体育专业的人才培养目标、能力、课程设置的研究 总被引：5，自引：0，他引：5
对社会体育专业的人才培养目标与能力进行研究,分析了社会体育专业学生在适应社会体育工作中,应具备哪些基本能力,根据这些基本能力,社会体育专业的人才培养目标应如何定位. 相似文献
9.
休闲体育专业人才培养的思考 总被引：3，自引：1，他引：2
以广州体育学院为个案，从专业建设和发展思路、人才培养目标和规格、人才培养模式、课程设置、实践环节教学和专业特色等方面对休闲体育专业人才培养问题进行了思考。认为：专业建设和发展首先要确定专业的定位问题，专业定位要适应社会需求、依托学校特色、以生为本。大学要培养的是社会需要的人才，社会的未来发展是人才培养的基点，休闲体育专业应努力构建“宽专业、厚基础、强能力、高素质”的人才培养目标，培养具有扎实的基础知识、理论知识，具有较强专业实践能力和创新精神的外向型、复合型、应用型专业人才。注重学生综合能力的培养，侧重于实践性和应用性，以能力为基础，从职业岗位的需要出发，设置课程，组织教学内容。休闲体育专业特色可概括为面向未来，引领发展，服务社会，培养高素质应用型休闲体育专门人才。 相似文献
10.
我院体育教育专业应把学生教学能力的培养作为教学大纲的一个重要内容。在专业技术教学中，应注重培养学生的讲解能力、示范能力和纠正错误动作的能力。 相似文献
11.
采用文献资料及逻辑分析等研究方法,从专业化角度对教练员的专业素质要求进行了研究,认为一个专业化的教练员,应具备执着的专业精神、高水准的专业知识和精湛的专业能力.结合我国教练员的实际提出,树立专业化意识、重构教育体系、改革课程体系、建立和完善教练员职业化制度是实现专业化教练员应具备的专业素质的有效策略. 相似文献
12.
专业培养目标定位是确定培养类型和课程设置的关键,它决定着专业的发展发向。采用文献资料法对社会体育专业目标进行研究,建议：必须重新完善社会体育专业目标,在完善过程中应结合社会体育专业的特点,综合考虑市场需求、专业特色等因素,为社会体育专业良性循环打下坚实的基础。 相似文献
13.
目的：对全国13所体育院校艺术类专业设置的基本情况及专业的学科归属问题进行深入研究。方法：以“专业学科归属”为出发点,运用文献资料法、问卷调查法,访谈法、数理统计法,逻辑分析等研究方法。结论：目前体育院校的艺术类专业方向下的专业项目本质都是体育,该专业应归属于体育学科。 相似文献
14.
体育专业健美操课程的培养目标 总被引：4，自引：0，他引：4
黄群玲 《哈尔滨体育学院学报》2004,22(2)
明确提出体育专业健美操课程的培养目标应是 ,体育教师、健美操指导员、具有健美操技能的社会体育指导员和健美操相关领域的专业人才等 ,为体育专业健美操教学奠定基础。 相似文献
15.
论体育专业大学生就业能力的培养与准备 总被引：1，自引：0，他引：1
运用资料法、调查法、逻辑分析等方法,对影响体育教育专业毕业生各种主、客观因素进行分析。结果表明：体育专业毕业生就业形势严峻,高校应向毕业生提供就业能力培养与服务、毕业生自身应积极做好就业准备。高校应提高专业培养质量、切实提高大学生自身素质、重视和加强毕业生就业指导、实现毕业生就业观念的转变。 相似文献
16.
新中国高校体育本科专业设置的变迁与启示 总被引：14，自引：1，他引：13
王健 《上海体育学院学报》1999,23(4):7-13
采用文献资料法,分析了新中国高校体育本科专业设置的产生及发展,并提出今后专业建设应注意的问题。 相似文献
17.
21世纪我国高师体育专业办学方向的思考 总被引：4，自引：0，他引：4
刘代荣 《武汉体育学院学报》2005,39(9):110-112
对我国高师体育专业的发展现状进行了简要分析,并对21世纪社会发展对体育人才的需求特征进行了预测分析。在此基础上,对21世纪我国高师体育专业的办学方向提出了建设性的建议:应适应社会需要,调整专业结构;应改革课程体系,培养适用人才;要借鉴国外成功经验,科学规划办学方向。 相似文献
18.
为了更好推动我国体育教育专业认证,基于大学教师视角,从对认证本身认知、准备认证感受、认证对学生影响、认证面临困难和应对策略四个角度对美国职前体育教师专业标准认证的效果进行了探索。认证会产生正面和负面效应,耗时是影响认证的最大障碍,不同层次大学对认证持不同态度,认证对教师的影响大于对学生的影响,认证对专业本身认可度的影响不明显。对中国体育教育专业认证而言,应注意正确引导大学体育教育专业认证工作,警惕专业认证异化为"材料撰写"过程,避免高水平大学对专业认证的"默默抵抗",尽力发挥认证对体育教育专业人才培养的作用。 相似文献
19.
面向21世纪高师体育教育专业改革与发展趋向 总被引：3，自引：0，他引：3
梁俊雄 《武汉体育学院学报》1999,(2)
本文认为,我国高师体育教育专业改革与发展应全力抓好专业培养目标、课程设置、课程标准体系、教学指导思想、师资队伍建设等方面的改革,并分析了其发展趋向。 相似文献
20.
在深入研读相关文献资料的基础上,通过深度访谈、数据统计以及实验等方法,以体育大学四个不同专业的在校大学生为研究对象,横向比较了体育不同专业学生动作失误的异同,旨在提高训练质量.研究结果表明,由于运动训练专业被试在自动调控上的优势,他们的动作失误比其他三个专业的被试少；在训练中,应该对不同专业的学生区别对待；在训练中,应避免学生将正确的动作和错误动作联系在一起,应给予正确的动作示范. 相似文献