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什么是网络教学？“从广义上讲,网络教学是指在过程中运用了网络技术的教学活动。就狭义上而言,网络教学是指将网络技术作为构成新型学习生态环境的有机因素,充分体现学习者的主体地位,以探究学习作为主要学习方式的教学活动。”笔者个人以为,所谓网络教学应该是以网络为媒介来实施教育教学活动的教学,不能走入网络冲淡传统的课堂或取代传统的课堂的教学误区。 相似文献
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随着Internet(互联网)和Intranet(局域网)的不断普及,网络几乎已经无所不能。网络的开放性、交互性、多媒体性和海量存储性等特点,使利用网络进行学习和教学特别方便和优越。广义上讲,网络教学是指在过程中运用了网络技术的教学活动[1]。只要在教学过程的某个环节使用到网络,比如利用网页来发布学习内容,利用E-mail来收发作业,利用视频会议来播放教师的现场授课,或者利用FTP来下载教师的电子教案等,都可以称之为网络教学[1]。狭义上讲,网络教学是指将网络技术作为构成新型教学环境的有机因素,充分体现学习者的主体地位,以探究学习作为主… 相似文献
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定义网络教学 总被引：4，自引：0，他引：4
柳栋 《中小学信息技术教育》2002,(7):60-63
一定的技术总是与一定的行为模式联系在一起的。网络以其灵活便捷连通的特点和高度的互动性成为实现双向交流的代表性媒体，符合国家新课程标准所倡导的探究性学习方式对学习环境提出的要求。从教学实践的视角来看，定义网络教学要从学习方式的分析入手。网络教学的狭义定义是指将网络技术作为构成新型学习生态环境的有机因素，以探究学习作为主要学习方式的教学活动。它的教学活动组织要在传统的课堂、网络等方面同时展开。 相似文献
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从广义上讲,研究性学习是指学生主动探究的学习活动,是一种学习的理念、策略和方法,适用于学生对所有学科的学习。从狭义上看,作为一门独立的课程,研究性学习指在教学 相似文献
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尹明 《黄冈职业技术学院学报》2006,8(3):19-21,33
电子商务专业,是传统的计算机网络技术和商务知识的有机结合。电子商务中的“电子”,很大程度上是指计算机网络技术。因此,学习电子商务,离不开计算机网络的学习。本文就计算机网络教学在电子商务专业中的定位、教学内容、教学手段及方法等诸多方面进行了探讨,力图使计算机网络教学符合高职高专学生特点,适应社会需求,使计算机网络教学区别于其他专业的网络教学,从而突出专业特色。 相似文献
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网络化学习（E-leaning）是指通过因特网或其他数字化内容进行学习与教学的活动。其内涵为：网络作为学习学习的工具；网络做为学习的对象；网络作为学习的资源；网络做为学习的环境。目前国内外对网络化学习的研究主要集中在网络化学习资源、网络技术、网络化学习环境、网络化学习策略、网络化学习的评价以及网络化学习模式等的分析与研究上，而忽略了影响网络化学习效果和效率的另一个重要方面——学习者之间的情感交流。 相似文献
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网络环境下的科学探究学习,是指在科学探究学习的过程中运用以网络技术为基础的学习方式,是网络技术与科学课程教学整合的具体形式。绘声绘色的网页、丰富多彩的内容,给学生创设了良好的学习环境,又为学生提供了多样的学习方式。 相似文献
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<正>计算机多媒体与网络技术在高校教学中广泛运用,使得大学生从传统的课堂学习方式逐渐转变成为网络环境下的自主学习,网络课程学习是网络自主学习中非常重要的组成部分,因此对网络课程的自主学习效果进行研究就非常具有现实的意义。一、网络课程自主学习的优势(一)自主学习的概念自主学习是属于教育心理学范畴的一个重要课题。Holec在Autonomy and Foreign Language Learning一书中指出自主学习是指自主学 相似文献
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基于高校网络教学平台的混合学习模式应用研究 总被引：1，自引：0，他引：1
鉴于混合学习模式在普通高校的应用优势和趋势,混合学习已成为高校教学改革的重要内容。基于高校网络教学平台的混合学习模式应用,将为高校教学改革提供一个新的思路。通过分析高校师范专业必修课程《现代教育技术》混合学习设计需求,构建了基于高校网络教学平台的《现代教育技术》课程混合学习模式,设计了该课程的混合学习实施流程图,并从混合学习的学习环境、学习内容、学习资源、学习活动、学习评价等方面,阐述该课程是如何基于网络教学平台进行混合学习实践。课程混合学习实施结果显示:教师教育技术能力、网络课程内容设计、网络课程学习导航、网络学习活动设计与组织、及时的师生互动交流、学生的信息素养、学生网络学习参与度、师生对网络学习的认可度等因素对混合学习的有效实施有重要影响。基于高校网络教学平台开展混合学习的对策主要包括加强网络教师培训;重视混合学习环境设计;强化混合学习活动设计与组织;提供在线学习辅导与支持;明确学校激励措施与网络教学发展政策。 相似文献
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一、目前网络教学的现状
网络教学。是指在课堂中直接利用网络和利用网络所提供的庞大信息资源,帮助教学目标的完成。对学生进行信息化教育的教学模式。从建构主义学习理论的角度看,网络教学是指将网络资源作为构成新型学习环境的有机因素,充分体现学生主体地位。探究以自主学习作为主要学习方式的教学活动。它相比传统教学模式,更能培养学生... 相似文献
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简论网络环境下的教学设计 总被引：1，自引：0，他引：1
随着我国教育技术的发展,尤其是多媒体网络教学的迅速发展,基于网络的教学资源越来越丰富,网络环境下的教学设计也成为教师必须掌握的一种新的技能。网络环境下的教学设计是指利用网络作为基本媒介进行教学时所发生的教学设计活动。网络环境下的教学设计与非网络环境下的教学设计应该大同小异,但实践领域的研究现状和理论反思的结果告诉我们,网络给教学设计的理论与实践带来了一些微妙却非常重要的改变。一、网络环境下教学设计的两个层面1.学习活动的设计学习活动的设计最终表现为学习任务的设计。在这里学习任务是指对学习者要完成的具体… 相似文献
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多媒体网络教学是一种通过计算机网络 ,将教师与学生联系起来 ,利用计算机通讯技术和多媒体技术进行多向交流的教学方式。这种方式与传统的教学模式有很大的区别。笔者仅就多媒体技术与网络教学对传统英语教学的冲击发表个人看法 ,以求教于大方之家。一、多媒体网络教学使英语教学的学习者有了人人均等的受教育机会从教育质量上的“马太效应”到今天的网络教学 ,部分英语学习者经历了由“无人教”到“专家教” ,再到自主选择学习的过程。电视大学虽然能够提供给英语学习者以准确的发音、流利的朗读 ,但它却受时间的限制 ,根本上没有改变你教… 相似文献
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在政治课教学中开展研究性学习的实践与思考 总被引：2，自引：0，他引：2
笔者研究认为，研究性学习有狭义与广义之分。从狭义上讲，研究性学习作为一门独立的学科，在教学过程中以问题为载体，创设类似一种科学研究的情景和途径，让学生自己去感受，通过探究，主动地获得知识。从广义上讲，研究性学习是指学生主动探究、发现的学习活动，是一种学习的理念、策略和方法，它适应于各学科的学习。基于以上认识，笔者对政治课教学中研究性学习的实施进行了一些有益的探索与思考。 相似文献
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互联网从思想观念、学习方式以及生活方式上给人类带来了深刻的变化。桑新民教授在谈到信息技术对教育的影响时指出,传统教学是分科的定时教学,信息时代是真实的多学科交叉的问题解决的教学。那么,该如何充分地利用国际互联网和校园局域网来构建“问题学习”教学模式呢? 一、网络环境下“问题学习”教学模式的基本流程本文中的网络指国际互联网和校园局域网。所谓网络环境,就是通过建立一个主题学习网站,构 相似文献
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杨东 《湖北第二师范学院学报》2013,(3):102-104
互动性不足是当前网络课程建设的短板;究其原因,主要是教师仅把网络课程当作学生下载学习资料的平台,没有把它当作师生教学交流的园地,其次是因为教师缺乏开发互动课程的技术和时间。从技术上讲,增强网络课程的互动性需要从设置习题、答疑、论坛、留言讨论等多种互动形式,把握好互动质量,注重情感表达等方面着手。 相似文献
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随着计算机网络技术的发展,网络远程教育成为发展最快的一种新型学习方式,为学习者提供了一个虚拟的学习社区,它基于网络硬件基础设施提供的物质基础,通过架构于教学支撑平台上的教学管理系统和丰富的学习资源,给学习者提供了多样化的学习环境。 相似文献
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试析网络教学对学生创新能力的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
广义上讲，网络教学是指在教学过程中运用网络技术的教学活动。全新的网络教学，是对传统教学模式的颠覆。网络教学通过综合使用多种媒体。使教学信息的表达更活泼、更有效。改变了枯燥的学习方式。立体、高效地传输信息。实现资源共享、多向互动、教学时间空间的开放。但在网络教学中还存在重视接受信息。轻视实践活动；重视智商培养。轻视情商培养；重视智力活动。轻视体力活动；重视现代科学技术．轻视传统化遗产等思想倾向。我们要通过培养学生创新意识、注重基本技能的练习、加强网络环境中的人际交往、不断创新网络教学本身等方式完善网络教学。培养学生的创新能力。 相似文献
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自适应学习的网络课程内容设计探究 总被引：1，自引：0，他引：1
一问题的提出随着Internet技术发展,多媒体技术和网络技术的应用,网络在教育领域中的应用日益广泛,各种网络资源和网络教学形式纷纷涌现,极大地推动了网络教学的发展。网络课程是指通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和,它包括两个组成部分:按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境。网络课程作为一种重要的教学资源,是网络教学顺利开展的基本前提和条件。全国因此掀起了网络课程的建设和实施的热潮。但是一味地追赶潮流,开发出的网络课程质量不好,甚至还出现很多问题:①注重形式,忽视内容;②… 相似文献