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体育与健康课程跨学科主题学习的内涵，是以体育与健康学科中某一真实问题为学习的设计中心，以体育与健康学科知识与技能的运用为学习的组织核心，实现体育与健康学科同其他学科在知识、技能等方面的意义关联，旨在提升学生解决问题的综合能力及体育与健康学科核心素养的学习活动。在义务教育阶段，体育与健康课程跨学科主题学习的主要方式应为问题式学习和主题式学习。体育与健康课程跨学科主题学习面临体育教师与其他学科教师的协作存在困难、体育教师跨学科教学的能力亟需提升以及跨学科主题学习的实践经验缺乏等挑战。基于此，应建立学校层面的跨学科教研共同体并建立激励机制，以有效调动不同学科教师跨学科教学协作的积极性；优化职前体育教师教育课程内容体系和注重体育教师职后培训并提供竞赛交流平台，以提高体育教师的跨学科教学能力；构建体育跨学科主题学习指导框架，为体育教师跨学科教学提供参考；关注跨学科主题学习中不同学科知识学习的进度，以科学关联不同领域的知识与技能；加快跨学科主题教学课例网络资源平台建设，为体育教师跨学科教学能力的提升提供课程资源支撑。 相似文献
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一、创新教研活动，组织开展具有体育特色的活动，提高教师的专业素养和体育课教学质量随着课程改革的不断深化，体育课堂教学研究和体育教师的专业化发展越来越受到大家的关注。在体育教学中，直观的动作示范又是一个重要的教学手段，这也要求体育教师必须更直接地将自己展现给学生。 相似文献
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李希周 (浙江省衢州一中):自从国家教委于 20世纪80年代初期建立了教研员体制以来,各省、地、县教委相继建立教学研究室,各主要学科均配备了专职教研员。体育教研员绝大部分都是从具有丰富实践经验和较高学术水平的优秀体育教师中选拔出来的。其主要任务是研究和指导中小学体育教学工作, 组织教研活动与经验交流,指导体育教师业务进修。新课程标准出台以来,各地都组织了各种形式的教学 相似文献
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<正>伴随着2011版《义务教育体育与健康课程标准》(以下简称《标准》)的颁布,广大学校体育工作者开始认真学习和讨论。作为基层体育教研员,要树立服务意识,充分发挥教学研究、指导等作用,积极创新与转变体育教研、培训与指导工作方式,提升广大一线教师的专业素养,贯彻《标准》,推动区域学校体育工作的整体发展。一、从"课堂研究"到"课程研究"作为基层体育教研工作者,应该深入教学一线,以课堂为"基",钻研教材,帮助一线体育教师把《标准》的理念转化为实践可操作的方法和内容,做好体育课程标准理念与教学实践的"二传手",促进课堂教学质量的提升。 相似文献
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体育校本教研是以学校为研究基地,以体育教师为研究主体,以体育教学实践中的真实问题为研究对象,将研究成果运用于教学实践,以改进教学、提高教育教学质量为目的的研究活动。具有实践性、全员性、自主性、差异性、应用性等特点是连接体育校本管理、校本培训和校本课程的纽带,能够改善现有体育教学研究机制,有利于解决体育新课改中遇到的具体问题。体育教师个人的自我反思、教师集体的同伴互助和校外专家的专业引领是构成体育校本教研的基本要素。 相似文献
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我国有近80%的学校在农村,超过80%的中小学生在农村接受义务教育。因此,抓好我国学校体育工作必须首先抓好农村学校体育。随着基础教育课程改革的进一步深入,如何有效解决当前农村学校体育教学中存在的问题,切实提高农村学校体育校本教研质量,加快农村学校体育教师专业化成长,是推进课程改革成败的关键。教研组是学科教师进行教学研究的基本组织,是校本教研的基本单元, 相似文献
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本文阐述了以校为本教研机制的定义和基本特征,提出了在中小学建立以校为本体育教学研究机制,可以改变目前中小学体育教师在课改实践中仅仅出于执行和服从地位的被动局面,鼓励广大的中小学体育教师理直气壮的“开展自己的体育教学研究”,“解决自己的体育实际教学问题”,“发表自己的体育教研成果”的新见解。 相似文献
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长期以来,我区体育教学以科研为先导,以教学实践为依托,不断实践不断创新。以打造一支科研型的体育教师队伍为目标,为实现体育教师专业化发展奠基。针对我区体育教研探索和实践,我们摸索、总结出一套＂研教＂结合,促进香坊区体育教师专业化发展的一些培训策略和经验。 相似文献
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文章从教学观念、教学内容、教学方法、教学组织、教学设施，体育教师素质提高，创新等几个方面，提出了中小学体育教学创新与改革过程中所实施的途径和方法，旨在为中小学体育的教学提供合理的建议与参考，为推动我国中小学体育发展提供一定的理论参考。 相似文献
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自从国家教委于八十年代初期建立了教研员体制以来,各省、地、县教委均配备了专职教研员。体育教研员绝大部分都是从具有丰富实践经验和较高学术水平的优秀体育教师中选拔出来的。其主要任务是研究和指导中小学体育教学工作,组织教研活动与经验交流,指导体育教师业务进修。新课 相似文献
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体育选项课创新教学时目前高校体育教学面临的共同课题。本文旨在探讨高效体育教师如何开展体育选项课创新教学。高校体育教师通过加强自己师德建设,加强教研投入,提高业务素质。重视以人为本在体育选项课教学中的应用。加大高校体育课对大学生的影响力,更好的体现高校体育课的课堂价值。 相似文献
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通过文献资料、问卷调查及实地考察等方法,以全国中外合作办学高校体育师资现状为研究对象进行调查,分析得出：中外合作办学高校体育教师以青年教师为主,青年教师亲和力强,但缺乏教学经验,课堂管理较为松散,课堂组织能力较差;科研水平偏低,对国外体育教学研究甚少;外聘教师所占比例较高使得教师流动性较大,教学团队相对不稳定;体育教师入职教育形式化,体育教师培养偏离重心,体育教师继续教育的制度不健全、内容不科学;体育教师待遇不能做到与其他专业教师＂同工同酬＂。在此基础上提出了加强体育师资队伍建设的对策与建议。 相似文献
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千字教研小论文，顾名思义，就是一千字左右的教学研究方面的小论文。之所以冠以“千字”二字，无非是强调论文的短小，这种千字小论文，深受基层广大体育教师的喜爱，如《中国学校体育》开设的“教法创新”、“专题文章”、“教学一得”等栏目，文章的字数一般不会超过2000字。这些栏目所登载的文章，多是工作在一线体育教师的真情实感，切实体验，心得体会。撰写体育教研小论文是提高体育教师素养的一条有效途径，但很多体育教师不知从何写起。为了帮助同行们克服写作上的常见病，笔者根据自己多年撰写体育教研小论文的体会，在此提几条建… 相似文献
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李国红 《沈阳体育学院学报》2007,26(5):116-117,122
体育校本课程开发已经成为我国当前体育课程改革的一项重大举措。开展体育校本课程研究,其动因来自于调动学校和体育教师创新的积极性,促进体育教学与科研的密切结合和重塑体育教学研究的机制系统。其特征在于学校是课程研究的基地,体育教师是课程研究的主体。实现以创新精神和实践能力为核心的身心健康教育,促进师生的共同发展是课程研究的直接目的。 相似文献
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通过文献资料法等对改革开放30年来我国中小学体育教学研究的发展演变进行研究。改革开放30年来我国中小学体育教学研究取得了一些成果：研究主体得到发展和壮大;研究水平得到提高;学术性和使用性增强;体育教研促进了体育教学质量和效益的提高。但也存在一些问题：对体育教学内容、方法、评价的研究有待进一步完善。提出：建立以学区教研为中心、以校本教研为基础的常态教研机制;实现教学改革经验与课程、教学理论研究的结合;发挥各级教研机构和学术团体的作用;加强组织领导是提升我国中小学体育教学研究的路径选择。 相似文献