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地理技能是顺利完成地理活动的动作或智力方式,主要指学生的各种地理学习技能,它在中学地理教学中占有重要地位。学生只有掌握了一定的地理基本技能,才能顺利地学习、掌握和运用地理知识,才能发展地理能力和智力,提高地理素质。中学地理基本技能主要包括：（1）地图技能,是学生运用地图学习地理知识的技能;（2）地理图表技能,是学生运用地理图表学习地理知识的技能;（3）地理分析技能,是学生运用已有的地理知识揭示地理事物特征及联系的技能;（4）地理观察与调查技能,是学生有目的、有计划观察了解地理本物特征的技能;（5）地… 相似文献
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去年年底 ,福建省机械技术学校在三明重型机器厂技工学校召开教学改革研讨会。中心议题是如何在机电技能教学中突出技能训练 ,密切理论与实践的联系。在认真的探讨中 ,到会同志提出如下几个看法 :（１）为了突出技能训练 ,在课时安排上 ,要压缩纯理论课的课时 ,保证技能训练时间 ,理论教学以够用为度 ,文化课要突出实用性。（２）技能教学要扩大学生知识面 ,提高适用性。除了本专业（工种） ,相近的专业（工种）以及计算机应用技能等都要涉及。（３）为了激发学生学技能积极性举办多种多样的技能比赛 ,在班际校际之间经常交流。（４）要密切… 相似文献
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提升教学技能水平是教师专业发展的重要内容。在线教学技能发展共同体是基于网络支持的、面向教师教学技能发展的分布式实践共同体。基于问卷面向176名中小学教师就构建在线教学技能发展共同体的需求从以下五个方面进行调查：（1）对构建在线教学技能发展共同体的基本态度;（2）对在线教学技能发展共同体成员的期望;（3）对在线教学技能发展共同体关注领域的期望;（4）对在线教学技能发展共同体实践活动与资源的期望;（5）影响中小学教师参与在线教学技能发展共同体的因素。基于调查结果,就中小学教师在线教学技能发展共同体的构建提出了相关建议。 相似文献
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王雪梅 《中国科教创新导刊》2008,(5):15-15
通过对山东科技大学的学生的调查和分析,结果显示（1）合作意识与合作技能存在极为显著的正相关;（2）大学生合作意识与合作技能总体水平不高;（3）学生干部的合作意识与合作技能水平极显著地高于普通同学;（4）男女生之间在合作意识与合作技能上无显著差异。最后,提出在课堂教学中培养大学生合作意识与合作技能的几点建议。 相似文献
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在高等职业技术教育中,技能的培养是实现培养目标的重要途径。在学生的技能培养中,应用PDCA管理法可以提高学生技能培养的效果,其应用包括计划（P）、实施（D）、检查（C）、总结再优化（A）四个阶段。PDCA管理法在实施中能够针对目前高职学生的现状因材施教,形成适合学生实践技能培养的教学计划。 相似文献
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李晓琳 《宁夏师范学院学报》2011,32(3):114-116
以2007级至2009级护生为研究对象,设对照组（未经护理技能强化训练）和实验组（进行护理技能强化训练）.连续三年结果显示,实验组的护生护理技能水平显著提高. 相似文献
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为了改变小学体育教学零星、片面的技术动作教学现状,让学生掌握运动技能,结构化技能教学模式应运而生。结构化技能教学建构思路分为三个阶段：尝试体验阶段（游戏比赛+趣味性体能）、深入学习阶段（技术+专项性体能）、综合运用阶段（技能+补偿性体能）。结构化技能教学的关键举措包括构建层次、创设情境、组合学练、巧用比赛等。 相似文献
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徐新建 《三明高等专科学校学报》2013,(6):94-100
以应用为目的的体育教学技能微格实训研究属于微格教学的实证研究。研究3方面内容：（1）通过专家问卷得出体育教学技能微格实训的技能种类,并利用科学的层次分析法对体育教学技能的各项技能进行权重分析,经层次分析法得出的教学技能按权重高低依次为：示范技能、课堂组织管理技能、人体语言技能、评课技能、诊断纠错技能、讲解技能、口令技能、提问技能、结课技能和导入技能。（2）在此评价基础上制定了各项技能的实动l教案及评价菜单,逐级递进层次明确,为体育技能微格实训提供了衡量的标尺。（3）建构了体育教学技能微格实训模型．并通过实验验证分析其先进性,可以作为高校体育类师范生教学技能获得的重要应用性手段。 相似文献
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《幸福生活指南·高等职业教育》2011,(7):25-25
6月24日～27日,应201i年全国职业院校技能大赛组委会邀请,世界技能大赛组织（World Skills International）主席杰克·杜塞多普（Jack Dusseldorp）先生专程前往天津参加2011年全国职业院校技能大赛活动。 相似文献
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语言教学的目标一般是通过听、说、读、写四个方面的技能水平实现的。四种技能中的最后一项写即写作（writing）,是指书面语言表达能力。这种能力是建立在听listening）、说（speaking）、读（reading）三种语言技能基础之上的,是学生综合语言交际能力的体现。 相似文献
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张婷 《世界职业技术教育》2006,(6):6-8
继英国教育技能部（DfES）在2005年2月23日颁布的《14—19岁教育与技能》（the 14—19 Education and Skills White Paper）和3月22日颁布的《技能一在商务中增强，在工作中提高》（Skills：Getting on Business，Getting on at work）白皮书之后，英国教育技能部又于2006年3月27日颁布了《继续教育：提高技能为生活获得更多机会》（Further Education：Raising Skills，Improving Life Chances）的白皮书。 相似文献
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为了适应基础教育的改革与发展,解决师范院校学生的教师职业技能较低等问题,原国家教委先后于１９９２年和１９９４年颁发了《高等师范学校学生的教师职业技能训练基本要求》（试行稿）及《高等师范学校学生的教师职业技能训练大纲》（试行）,把讲普通话和口语表达技能... 相似文献
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20世纪60年代至今,英国有关教育的法律相对较多,其中有关“继续教育”“培训”“技能”“就业”的法案主要包括：《2009年学徒制培训、技能、儿童与学习法案》（第22章）《2008年教育与技能法案》（第25章）《2007年继续教育与培训法案》（第25章）《2000年学习与技能法案》（第21章）《1992年继续教育与高等教育法案》（第13章）《1992年继续教育与高等教育（苏格兰）法案》（第37章）《1986年产业培训法案》（第15章）《1985年继续教育法案》（第47章）《1982年农业培训董事会法案》（第9章）《1982年产业培训法案》（第10章）《1981年就业与培训法案》（第57章）《1973年就业与培训法案》（第50章）《1964年产业培训法案》（第16章）。 相似文献
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2012年10月16日,联合国教科文组织（UNESCO）发布了《2012年全民教育全球监测报告》（EFA Global Monitoring Report 2012）,本年度的主题是“青年人与技能：拉近教育与就业的距离”（Youth and Skills：Putting education to work）。报告对各国青年人的技能进行了深入考察,为我们揭示了对青年人技能培训进行投资的迫切性。 相似文献
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侯建华 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(Z2)
为了提高口语表达技能,笔者首先创拟了。语表达技能训练的模式——从说话人头脑中产生说话动机到变成有声语言这一过程的心理活动模式,并对模式分5个步骤予以描述：（1）明确目标（启动阶段）;（2）捕捉初迹;（3）提综合题,（4）编织网络;（5）外化言语。其次,构建了口语表达技能训练体系。在这个体系中,首先明确了《大纲》中关于中学生口语表达技难的要求和内容,之后,据此拟定了口语训练的4个程序：（1）从朗读起步,（2）以复述统功,（3）用口头作文做阶梯,（4）走向独立运用口语的境界。 相似文献