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针对理工科教学中人文素质教育缺乏的现状,分析了其原因及其危害.在科学教育和人文素质教育的密切联系的基础上,论证了理工科自然科学教育中实施人文素质教育的可行性,提出了一些理工科基础课教育中进行人文素质教育的有效方法;同时论述了人文素质教育对理工科高校教师的要求. 相似文献
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王兆烨 《江苏经贸职业技术学院学报》2011,(5):75-77
人文素质教育,就是将人类优秀的文化成果通过知识传授、环境熏陶及自身实践,使其内化为人格、气质、修养,成为人相对稳定的内在品质。在阐述加强理工科大学生人文素质教育的必要性和重要性的基础上,提出了加强理工科大学生人文素质教育的基本原则以及加强与改进理工科大学生人文素质教育的思路与建议。 相似文献
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文章分析了理工科教学中人文素质教育缺乏的现状、原因及其危害，论证了理工科自然科学教育中实施人文素质教育的可行性，提出了一些理工科基础课教育中进行人文素质教育的有效方法；同时论述了人文素质教育对理工科高校教师的要求。 相似文献
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宋园园 《实验室研究与探索》2018,(2):251-256
人文素质是理工科大学生综合素质的重要组成部分,它更多是倾向于社会人的基本素质的培养。然而随着中国现代化步伐的突飞猛进,一些院校为了追求卓越的学术成就和轰动的市场名利,淡化了人文素质教育,以至于大学生尤其是理工科大学生的人文素质令人堪忧,很多问题和缺憾渐渐凸显出来。然而在美国工科院校的课程设置调研中却发现:人文素质类课程占比较高,形式多样,几乎与专业课持平。加强理工科大学生的人文素质教育已成为世界高等教育的发展趋势。本文采取调查研究、数据分析、文献解读和梳理等研究方法,对中美两国的理工科大学人文素质教育的现状进行了比对,互相取长补短,以期推进我国理工科大学的人文素质教育水平的提升。 相似文献
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理工科学生人文素质的高低关系着国家的兴衰.文章通过对陕西省5所理工类院校理工科学生的人文素质教育现状进行问卷调查.从学生认知的角度分析当前理工科学生的人文素质教育存在的问题以及学生自身对于当前人文素质教育的评价,并有针对性地提出了人文素质教育的实施策略,对理工科院校改进人文素质教育具有重要的实践意义. 相似文献
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论理工科高校学生人文素质的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
文章就理工科高校学生人文素质缺失的现状和原因进行了分析,并对构建有效人文素质教育途径进行了探讨。指出加强理工科高校人文素质教育,必须完善人文素质教育课程体系,提高教师人文素质,加强校园文化建设,发挥学生的主体能动性。 相似文献
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国内外理工科大学生人文素质教育的比较研究 总被引：2，自引：0，他引：2
由于现代科技高速发展的要求和二十一世纪对复合型人才的呼唤,自上个世纪六、七十年代以来高等教育文理学科的相互渗透与结合,就已引起众多国家高教界的重视,工程教育中的人文素质教育已成为二十一世纪世界理工科院校高教改革的潮流之一。加强理工科大学生的人文素质教育已成为世界高等教育的发展趋势。本文对国外理工科大学生人文素质教育现状与我国理工科大学生人文素质教育的现状进行了比较,以推动我国理工科大学的人文素质教育。 相似文献
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分析理工科大学的人文素质教育现状,探讨强化理工科大学人文素质教育对策,培养人的全面和最佳品质及健康人格。 相似文献
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本文分析了理工科学生人文素质教育缺乏的现状、原因,论证了将人文教育寓于理工科专业课教学中的可行性,并结合实际教学经验提出了一些在理工科专业课课堂上进行人文素质教育的有效方法. 相似文献
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张继 《中国科教创新导刊》2011,(4):142-142
长期以来,理工科院校人文素质教育一直都是其薄弱环节,在当前大学生就业压力增大的背景下,更是让人文素质教育受到冷落。本文针对理工科院校人文素质教育的现状,分析了理工科院校加强人文素质教育的必要性,并提出了具体策略选择。 相似文献
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人文素质教育是高校素质教育的有机组成部分。提出了营造理工科高校人文氛围和提高理工科学生人文素质的途径。 相似文献
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加强理工科大学生的人文素质教育是当前高等教育改革、发展中所面临和要探索的一个重要课题。在探索和实施理工科大学生的人文素质教育的过程中，应强调“以人为本”，提高教师队伍的整体素质；要从理工科专业教育与人文素质教育、教育实践活动与人文素质教育以及具体的做法等方面进行深入探讨。 相似文献
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徐周鹏 《四川教育学院学报》2013,29(5):62-64
我国理工科院校大学生人文素质不够高是一个比较普遍的问题。文章从理工科院校人文素质教育的现状和存在的问题入手,探讨人文素质教育的意义,重点分析图书馆在人文素质教育中的优势和作用,并提出相关的措施和建议,旨在提高理工科大学生的人文素质,使理工科大学生全面而健康地发展。 相似文献
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人文素质是人和人类社会自我完善所需要的美好的精神要素;人文素质教育就是要使学生能正确对等自己的他人,学会与人合作共事,对群体和社会有责任感。本文不理工科大学生人教育的必要性进行了论述,并主要探讨了我国理工科高等院校进行人文素质教育的有效途径和策略。 相似文献
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培养学生的创新能力是高等学校人才培养的重要任务,人文素质是培养创新能力的根本和前提。运用了调查研究方法,分析探讨了理工科高等院校大学生的人文素质教育现状和存在问题的原因,并提出了完善高考制度、改革理工科高等院校人才培养模式、加强理工科高等院校人文素质教育课程建设、培育理工科高等院校的人文精神和发挥理工科高等院校所在地文化资源优势的改进途径。指出了认识与实践相统一,科学与人文相结合,对培养理工科高校学生创新能力具有重要意义。 相似文献
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朱婷 《吉林广播电视大学学报》2010,(6):54-55
音乐素质教育是理工科高校对大学生实施人文素质教育的重要途径和手段,通过在理工科高校进行音乐素质教育,可以培养理工科大学生的审美能力、形象思维能力以及团队协作精神和凝聚力,完善其知识结构,提高理工科大学生的综合素质。 相似文献
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人文素质教育对于提升理工科大学生的就业能力具有重要的意义,作者基于就业的视角认为理工科大学生人文素质教育应当具有知识面的"泛化"、策略的"实用化"以及过程的"渗透化"特征,并在这个特征上对理工科大学生进行科学的人文素质教育. 相似文献
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加强人文素质教育促进理工科学生全面发展 总被引：1，自引：0，他引：1
黄丽蓉 《中国校外教育(理论)》2007,(1):98-100
新时期理工科学生人文素质现状不容乐观,严重地制约着人才的健康成长,甚至背离“人的全面发展”教育目标。笔者认为应纠正对人文素质教育的误解,合理开设理工科的人文社会学科课程,加强科技与人文的综合,积极挖掘隐性课程包括社会实践、校园文化建设等环节中的人文教育内容,优化社会人文环境体系并长期坚持,以此来加强新时期对理工科学生的人文素质教育,促进其全面发展。 相似文献