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江泽民教育创新思想的提出，深刻地反映了时代发展的新特点和新要求，是江泽民坚持与时俱进，不断研究和解决新问题，总结新经验，不断深化对教育创新问题认识的逻辑必然。其内容包括教育观念和教育思想创新、教育制度与体制创新、教学内容和方法创新等。江泽民教育创新思想是当代中国的马克思主义教育创新理论，具有鲜明的创新性、实践性、时代性和主体性特征，是指导我们继续深化教育改革，推进我国教育事业发展的思想武器和精神动力。 相似文献
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梁正 《乌鲁木齐成人教育学院学报》2003,11(1):1-3
“三个代表”重要思想是十六大报告的灵魂 ,是我们党必须长期坚持的指导思想 ,也是我们发展教育事业 ,不断开创教育工作新局面的根本保证。只有按照“三个代表”重要思想大力推进教育创新 ,不断发展中国特色社会主义教育事业 ,才能不断为我国经济和社会发展培养高素质的人才。 相似文献
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论江泽民的教育创新思想 总被引：5，自引：0，他引：5
江泽民同志指出，教育是培养创新精神和创新人才的摇篮。我们只有按照“三个代表”重要思想的要求，大力推进教育创新，坚持和发展适应国家与社会发展要求的教育思想，不断健全和完善与社会主义现代化要求相适应的教育体制，大力推进素质教育，提高教育的现代化水平，加大教育对外开放的力度，努力造就高水平的教师队伍，不断发展中国特色社会主义的教育事业，才能不断为我们的经济和社会发展培养高素质的劳动、建设和管理。 相似文献
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王宗光 《西安欧亚职业学院学报》2004,2(3):1-4
马克思主义教育思想是我国教育发展的指导思想，历史的发展不断赋予它新的内容和意义。江泽民同志依据新的条件，全面深刻地阐发的教育创新思想，是对马克思主义教育思想的新发展，开创了马克思主义教育思想的新境界，对于加快我国高等教育发展具有重要的指导意义。 相似文献
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2002年9月8日，江泽民总书记在北京师范大学建校一百周年庆典上，发表了有关教育和教师问题的重要讲话，特别就教育创新问题做出了五点深刻论述。这些论述，反映了当前科技进步，社会经济发展和日益激烈的国际竞争对教育事业提出的新要求．是对科教兴国战略思想的新阐述，是马克思主义教育思想在中国的新发展，也是指导新时期我国教育改革事业的纲领性件。深刻领会江总书记的讲话精神，对于进一步深化教育改革，全面提高教育质量，建设有中国特色的社会主义教育新体制，有非常重要的理论和实践意义。 相似文献
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江泽民同志在庆祝北京师范大学建校１００周年大会上的讲话，首次将教育创新提到与理论创新、制度创新、科技创新同等重要的高度，并且强调指出：只有按照“三个代表”重要思想的要求，大力推进教育创新，不断发展有中国特色的社会主义教育事业，才能不断为我国经济和社会发展培养高素质的劳动者、建设者、管理者和领导者。全面推进教育创新是我国教育改革和发展的根本方针，是教育系统贯彻“三个代表”重要思想的基本要求。“九五”期间，我校把“创新教育的研究与实验”作为一个教育科研专题，进行了研究与实验，取得了突破性进展。一、把… 相似文献
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高永蓉 《四川师范学院学报》2004,(3):80-82
面对时代发展对教育事业提出的新要求，江泽民同志从更新教育观念、创新教育体制、推进素质教育及提高教育的现代化水平等方面全面阐述了教育创新的思想。这一思想发展了马克思主义的教育理论，对促进新世纪我国教育改革发展和实施科教兴国战略具有重要意义。 相似文献
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教育创新是教育改革与发展的战略选择，是马克思主义教育思想在中国的新发展，它是时代赋予教育事业新的历史使命。作为教育创新主体的教师，要从贯彻落实“三个代表”要求的高度，提高自身素质，增强推进教育创新的自觉性和坚定性。 相似文献
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毛泽东同志把马克思主义关于人的全面发展学说与中国的具体实际相结合，提出了德、智、体全面发展的教育思想，为发展新中国的教育事业奠定了理论基础，在改革开放的新时期，坚持和发展这一思想，对于开创教育工作新局面，繁荣具有中国特色社会主义教育事业，有着重要的指导意义。 相似文献
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毛泽东教育思想和邓小平教育思想，是马列主义与中国实践相结合的产物，具有鲜明的现实性、时代性，对中国教育事业的发展和改革产生了巨大影响和推动作用。邓小平在继承毛泽东教育思想精髓的同时，结合不断发展的时代要求，在诸多方面对毛泽东教育思想进行了创新和发展。着重从教育方针、教育的地位与作用、对知识分子的思想、人才培养目标和质量、教育改革和发展思想等五方面进行比较，探讨邓小平对毛泽东教育思想的继承和发展。 相似文献
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江泽民关于教育问题的重要论述,内容十分丰富,形成了具有中国特色的教育思想体系。江泽民教育思想．是新时期对马克思主义教育理论的继承、发展与创新,对我国教育事业的改革与发展,具有重要的意义和深远的影响。 相似文献
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简论邓小平教育思想的特点 总被引：1，自引：0，他引：1
邓小平教育思想是我国教育领域宝贵的资源及财富，是对马克思主义教育学说、毛泽东教育思想的新发展，是改革开放和社会主义现代化建设新时期教育事业发展经验的科学概括和总结，是我国社会主义教育事业发展的指导思想。学习和掌握邓小平教育思想，对于深化教育改革，扎实有效地推进素质教育具有十分重要的意义。 相似文献
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江泽民同志关于教育问题的重要论述,内容十分丰富,形成了具有中国特色的教育思想体系。江泽民教育思想,是新时期对马克思主义教育理论的继承、发展与创新,对我国教育事业的改革与发展,具有重要的意义和深远的影响。 相似文献
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江泽民同志作为中国共产党的第三代领导核心,在领导我国改革开放和建设中国特色社会主义事业的进程中,高度关注教育工作,对我国教育发展和改革的许多重大问题发表了一系列极为重要、深刻和精辟的论断。江泽民教育论述作为“三个代表”重要思想的组成部分,是新中国教育发展特别是改革开放以来教育发展历史经验的结晶,是马克思主义教育学说、毛泽东教育思想、邓小平教育理论的历史继承和创造性发展,是知识经济和全球化背景下我国教育发展和改革的指导思想。最近由江西教育出版社出版、中央教育科学研究所研究员毕诚著《科教兴国与教育创新》一… 相似文献
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刘奎 《乌鲁木齐职业大学学报》2007,16(4):13-16
世纪之交,面对时代发展对教育事业提出的新要求,江泽民同志从观念、体制、内容、方法及手段等方面,对教育创新做出了全面的论述,形成了具有鲜明时代特征的教育创新思想理论体系。江泽民教育创新思想,是指导我们继续深化教育改革,推进我国教育事业发展的思想武器和精神动力。 相似文献
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邓小平教育思想是马列主义、毛泽东思想与中国教育实践相结合的产物，为我国教育在新的历史条件下改革、开放和发展，构建有中国特色的社会主义教育体系奠定了思想和理论基础。在纪念邓小平同志诞辰一百周年的时候。我们深切感到中国教育改革和发展取得的辉煌成就是与邓小平同志教育思想的指引分不开的，而面对我国发展教育事业的机遇和挑战。我们必须继续高举邓小平理论的伟大旗帜．以小平同志教育思想为武器，进一步夺取我国教育事业改革与发展的新的胜利。 相似文献
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马克思主义教育思想是我国教育发展的指导思想,历史的发展不断赋予它新的内容和意义。江泽民同志依据新的条件,全面深刻地阐发的教育创新思想,是对马克思主义教育思想的新发展,开创了马克思主义教育思想的新境界,对于加快我国高等教育发展具有重要的指导意义。 相似文献