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1.
代表先进文化的前进方向,必须用马克思主义占领高校的思想文化阵地,使马克思主义成为指导高校外语教学的主流意识形态;必须重视外语教学的文化渗透教育,充分发挥其作用,还必须重视外语教师的文化素养与文化责任。 相似文献
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胡家保 《福建工程学院学报》2023,(2):168-173
高校是西方意识形态传播渗透争夺的主要阵地,高校青年学生主流意识形态教育是关乎国家和民族长治久安、繁荣发展的重要战略。当前我国高校青年学生主流意识形态教育面临着时空场域和技术话语、文化价值渗透与多样社会思潮、青年个性特质与教育主体差别、主流意识形态运行机制等四重维度的困境和挑战,可从坚持党委全面领导、坚持以习近平青年观为引领、构建主流意识形态教育协同机制、增强意识形态传播渗透辨别力、培育社会主义核心价值文化工程等五个方面探索教育引领路径。 相似文献
3.
《佳木斯教育学院学报》2017,(9)
近年来高校外语教学改革日新月异。青年外语教师作为高校外语教师的中坚力量极大影响着外语教育的未来,其专业素质的高低决定着外语教学改革的成功与否。因此,关注青年外语教师专业发展意识极为重要。本文分析了高校青年外语教师专业发展意识的现状并结合教师专业自主发展的理论,对高校青年外语教师专业发展意识中存在的问题提供解决对策。 相似文献
4.
孟俊一 《贵阳学院学报(社会科学版)》2013,(5):62-67
随着我国高校外语教学改革不断深化,改革内容已从教学框架和教学硬件向课程内容及其文化内涵等方面转移,课程实质的重新定位使外语既是工具又作为人文科学课程加以建设和发展.同时,改革对高校外语教师的专业素养也提出更高要求以适应外语教学的工具性和人文性特征.高校外语教师在职专业发展的MPC模式对同伴互导理论的拓展运用,使高校外语教师能在有效模式的支持下及时更新专业知识技能、持续进行在职专业发展. 相似文献
5.
青年学生对主流意识形态的认同是高校主流意识形态传播力最重要的衡量标准。以“三微一端”为代表的新媒体深刻地影响着高校主流意识形态传播机制,“去中心化”的传播趋势导致“把关人”机制弱化,“裂变式”的传播形式导致舆论控制难度大幅提高。新的传播环境下高校主流意识形态传播创新势在必行。以新文明理念引导高校主流意识形态传播,变革高校主流意识形态传播方式由“灌输式”转向“互动交流”;创新主流意识形态的传播内容,在提升公信力的同时增强吸引力和说服力;改变传统主流意识形态传播的话语表达方式,打破主流意识形态与青年学生之间的隔阂,提高高校主流意识形态传播力,守好意识形态安全“生命线”。 相似文献
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7.
李木柳 《高等教育研究(成都)》2008,25(1):89-91
目前,高校思想政治文化建设面临着校园工作人员思想政治素质参差不齐、校园文化活动娱乐化倾向严重、网络传播的不良信息逐渐消解主流政治意识形态等诸多困境。本文从传播学理论出发,指出高校思想政治文化建设应从提高教师及工作人员（传播者）素质、选择学生需要的思想政治文化内容（传播内容）、理论教育和生活熏陶相结合（传播过程）、健全信息反馈机制等方面共同努力。 相似文献
8.
鲁团花 《渭南师范学院学报》2014,(12):44-47
青年外语教师在高校外语教师队伍中占据主体地位,处于专业发展的关键时期,具有极强的可塑性。然而对青年外语教师专业发展现状的调查发现：青年外语教师在专业发展上存在自主发展意识淡薄、自我发展能力水平较低、对发展环境的满意度低、缺乏明确目标等问题。结合教师自主专业发展的内涵,针对存在问题,提出相应的发展对策。 相似文献
9.
近年来,反思性教学倍受外语教学界的青睐,它不仅可以改善教学效果,更重要的是,它能促进外语教师的自身发展。本文结合反思及反思性教学的相关理论,针对西部欠发达地区高校外语教师专业发展中存在的问题,对反思性教学的内涵和具体实施进行探讨,并指出反思性教学是促进高校外语教师（尤其是西部欠发达地区高校外语教师）专业发展的有效途径。 相似文献
10.
随着经济全球化和文化多元化的进一步发展,世界各个国家之间的交流日益密切。在这种背景下,熟练掌握一门外语对未来的发展有着巨大的推动作用。就目前我国的英语教学而言,过分地强调对外语的书面知识掌握,很少涉及或者根本不会涉及外国文化,导致学生只能学习到框架,对具体实质缺乏认识,很难适应未来社会的发展需求。所以,高校英语教学应该强化文化教育,改变传统的教育教学方式,将外语教学和文化培养相结合,并逐步建立完善系统的跨文化外语教育模式。研究理论主要依据对高校英语教师的调查、座谈等方式来获得的,具有一定的可信性。具体的调查内容涉及高校英语教师跨文化教育的数量、方式以及获得的成果,结合我国的教育形式客观的分析大学英语教学中跨文化教育存在的不足,并提出合理化的解决建议。 相似文献
11.
《校园英语(教研版)》2014,(32):4-5
外语是我国高校教育中的主要科目,外语教学水平的高低与学生个人素质增长有很大关系,外语教师的职业成熟度成为高校外语教学水平高低的一个影响因素,而这其中,外语教师对自身角色的一些理解,又影响到他们的职业发展。本文旨在对我国近年来的高校外语教师角色研究进行综合性的阐述和整理,文章首先对高校外语教师的角色进行定义并说明高校外语教师角色研究的意义,接着分析了目前高校外语教师角色研究的主要内容并分析了高校外语角色研究中的不足,最后对高校外语教师角色研究的发展趋势进行展望,希望本文能够对我国高校外语教师角色研究有所帮助。 相似文献
12.
意识形态影响到国家的安全和稳定。随着冷战结束、经济全球化、文化多元化和我国改革开放的不断深入,高校意识形态领域受到了良莠不齐的所谓的“新”思潮的冲击和挑战。大学生是国家未来建设发展的生力军和继承者,是主流政治文化重要的传播载体,因此高校思想政治教育是意识形态安全的重要保障之一。在新时代的背景下,高校应坚持马克思主义的一元指导,加强社会主义核心价值体系的价值引领,实现课程与思政的有机融合,创新和优化思想政治教育的方法和载体、建立健全高校意识形态风险监测预警体系,以确保高校意识形态的安全。 相似文献
13.
目前,高校外语教师普遍认同文化导入对于外语教学的重要性,外语教学即文化教学,掌握一门外语实际上是逐渐适应异族文化的过程.本文作者从跨文化交际理论出发,阐述了在高校外语课堂词汇教学中文化导入的目的以及词汇文化内涵教学的内容,分析了词汇文化内涵教学的常见方式,以使学习者能够全面地理解目的语词汇,从而在跨文化交际中准确无误地使用目的语词汇,提高跨文化交际能力. 相似文献
14.
“亲和力”是广大思想政治教育工作者在进行日常的思想政治教育工作中的内在性、普遍性、基础性要求。高校思想政治理论课是培养主流意识形态的有效方式,是高校进行思想政治教育的主阵地。想要提高新时代青年大学生对这门必修课的关注度,要从提升思政课亲和力上下功夫。通过明确高校思想政治理论课亲和力内涵,分析当前高校思政课亲和力存在的问题,从教师自身、教学内容、教学方法三方面提出新时代提升高校思想政治理论课亲和力的方法。 相似文献
15.
河北文化源远流长,底蕴深厚。河北文化对外传播是实现我省由文化资源大省向文化强省跨越,增强河北文化国际竞争力和影响力的重要战略举措。毋庸置疑,在全球化发展的今天,河北文化的对外传播离不开具有中国文化对外传播能力的外语人才。基于此,河北省高校外语教师要充分认清外语教学的发展历史与时代需求,提升自身的中国文化自觉意识与素养,更好地发挥高校外语教师在外语人才培养与其自身在河北文化对外传播中的作用。 相似文献
16.
王玉玉 《淮北职业技术学院学报》2023,(2):56-59
高校网络意识形态安全对青年大学生的成长成才,高校的建设、国家的稳定及社会的进步有着举足轻重的作用。新时代面临境外意识形态渗透愈加隐蔽多端、主流意识形态话语权被削弱、传统思想政治教育“供需失衡”、高校意识形态监管难度增大等诸多挑战,为有效应对风险挑战,高校应优化网络意识形态安全的顶层设计,筑牢高校网络意识形态安全的防护墙,通过巩固价值引领、融合现代化信息技术、建立预警机制、创新教育手段等,协同推进高校网络意识形态安全建设。 相似文献
17.
翟颖 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2016,(4):68-71
在全球化背景下,我国的主流意识形态正受到挑战,高校大学生对主流意识形态的认同关系着国家的政治安全和社会稳定。要增强大学生主流意识形态认同,就必须:在实践教育中培养大学生的马克思主义信仰;在意识形态理论教育中提升高校教师的文化自觉和创新能力;在主流意识形态传播模式中构建多元表达机制;在完善意识形态教育的话语权体系中发挥大学生的主体性作用。 相似文献
18.
高校外语教学改革的冷思考 总被引：2，自引：0，他引：2
陈梅花 《重庆职业技术学院学报》2005,14(2):41-42
知识经济的兴起，多元文化的涌现，全球一体化的走势，对外语教学尤其是英语教学提出了前所未有的挑战、高校外语教育改革势在必行。本文将对出现在教学改革中的几个主要问题进行思考，如：对现阶段的外语教育质量的调查的必要性：外语教学研究和规划受重视的程度；目前的外语能力评估系统的科学性；教学途径的选择以及教师素质和专业水平的提高的急迫性等。 相似文献
19.
潘梦启 《临沂师范学院学报》2023,(1):165-173
随着移动互联网技术的迭代式创新，网络空间这一社会存在已成为各类意识形态交汇与斗争的主战场，成为高校青年学生接受主流意识形态教育的重要信息源。互联网技术深刻改变了高校主流意识形态传播方式，也为高校主流意识形态教育带来了现实挑战。以理论为指引，以问题为导向，积极探寻移动互联网时代高校主流意识形态教育的创新路径是必要之举。通过强化思想引领，加强网络监管，转变教育思维，提升治理效能等构建高校主流意识形态教育安全体系，对于高校继续肩负立德树人、传播文明的使命担当具有重要的实践意义。 相似文献
20.
郑友奇 《教学研究(河北)》2013,36(4):16-19
外语教学质量与外语教师素质有着密切关系。而提高外语教师素质关键在于重视和促进外语教师的专业发展。现代社会信息化的快速发展使媒介素养成为高校外语教师综合素养的重要组成部分。教师媒介素养丰富了教师专业发展的内涵,为新时代教师专业发展提供了新的切入点。依据教师媒介素养的内涵,结合高校外语教师专业发展现状和外语学科特点,从媒介素养对促进外语教师发展的必要性,将媒介素养培养有效融入外语教师专业发展的途径以及媒介素养教育对促进外语教师发展意义等几个方面进行了论述和探讨。 相似文献