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教育、教学的实践证明,小学阶段学生就已存在心理健康的问题,而且小学生的心理健康与否,同他们的品德行为(以下简称品行)关系密切,一般来说,心理健康的学生,能较好地适应校内外的学习和生活,有良好的品德;而有心理问题的学生,却不能正常地适应学习和生活,出现许多不良的品行。作为小学教育工作者,应当重视学生心理健康与品德发展的关系,洞悉学生心理问题的成因以及心理问题引起的不良品行的具体表现,采取切实可行的措施,保持学生的心理健康,这是克服德育工作表面化,从深层角度提高德育效果的有效途径。一、小学生心理问题的成因小学生心理健… 相似文献
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孔敏君 《新课程学习(社会综合)》2012,(5)
小学阶段是学生增长身体、增长知识、形成良好思想品质的关键时期。首先指出了小学生在学习与生活上存在的具体心理问题现象,即依赖心理、恐惧心理、厌弃心理等;接着分析了产生这些现象的原因,即社会因素、、教育因素、家庭因素、学生心理因素等。最后针对具体心理问题提出了相应的对策：为学生创设安定愉快、健康的学习、生活环境;不断改善教育方式,促使学生心健康发展;培养学生自信心,提高学生心理素质。 相似文献
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小学课堂心理问题策略一般是课堂教学心理干预,主要是指在课堂上针对有心理问题的小学生进行行为矫正和心理辅导。小学生由于正处在身心发展的变化之中,社会知识的片面性,心理承受能力差,使得他们对生活、学习中所 相似文献
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小学阶段学生心理极为脆弱,是心理问题的高发期。作为班级管理的践行者,班主任要发挥主动性,及时观察,发现学生存在的心理问题,采取针对性措施,及时进行有效干预,矫正认知偏差,消除心理障碍。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(4)
小学时期正是人生心理发展的重要时期,也是培养学生勤奋感、养成良好学习习惯的关键时期。但由于当前小学生普遍存在课上课下压力较大的情况,小学生普遍心理问题也逐渐显露,小学心理危机干预机制的构建也就凸显出了重要性和必要性。 相似文献
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小学是学生良好心理素质养成的重要阶段。一方面,小学生的心理不成熟,具有可塑性,而小学生特有的向师性,使他们容易接受教师的教育;另一方面,小学生在学习和生活中不可避免地会存在这样那样的心理问题,需要老师给予及时、适当的指导,让他们健康快乐地成长。 相似文献
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张云燕 《读与写:教育教学刊》2021,(12)
小学生心理健康教育关系到学生的学习和发展。强化心理健康教育,做好学生的心理辅导工作,逐渐成为小学教育的一个重点。为确保小学生心理健康成长,从各方面提出合理的心理疏导措施,以进一步解决小学生心理问题,促进他们健康成长。学生是教育教学的主体,但是小学生的适应能力和心理承受能力较低,缺乏正确的引导,容易使学生受到周围环境的影响,而且适应能力和人际交往能力较差,厌学、抑郁、早熟等问题也比较突出,不利于学生的学习。对于小学生普遍存在的心理问题,学校应引起足够的重视,采取合理可行的教育方法,培养学生良好的学习、生活意识。 相似文献
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在新课标改革后,小学阶段的教育更加注重对小学生德育的培养。小学班主任作为小学生在小学阶段的引领者,应当主动肩负起引导学生正确思考,树立良好世界观、人生观的责任。德育的主要内容是培养学生的良好品德素质,这就要求小学班主任必须深切关注小学生的日常生活和学习细节,帮助小学生培养健全的人格。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(7)
班主任是小学班级和教学课堂的主要管理者,对小学生的学习和生活都有着极大的影响,而小学班主任管理的语言艺术是决定其管理水平和管理质量的关键因素。小学阶段是学生心理发展的关键时期,班主任在进行管理时,要注意关注学生的心理需求,给予学生更多的关爱。因此,提高小学班主任管理过程中的语言艺术是十分必要的。从实际教学经验出发,对小学班主任管理语言艺术的内容、培养方法等进行了一定的探讨。 相似文献
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每个阶段的班主任工作都有各自的特点。小学班主任重在培养学生形成良好的生活习惯、学会基本的文明礼仪;中学阶段则更注重学生的学业成绩;到了大学阶段,班主任工作应更注重对学生进行教育和引导,把握好班集体整体的发展方向,关心每位学生的学习、生活和心理状态,发现学生的闪光点,为其提供发展的平台。 相似文献
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陆芋先 《试题与研究：高中理科综合》2023,(5):120-122
随着当前社会的快速发展与进步,社会环境变得日益复杂,对学生的心理影响越来越大,再加上目前信息技术的快速发展,学生在日常生活中可以通过智能化设备智能手机来搜索各类信息,大量不良信息将会影响到学生的心理发展,所以小学阶段发现学生出现心理问题的概率越来越高,这就需要小学教师对学生进行全面的心理辅导工作。小学班主任与学生接触的机会更多,应当作为班级管理心理辅导的主要责任人。本文将对小学阶段班级管理中的班主任心理辅导教育教学策略展开探讨,结合学生发展需求以及班主任日常工作内容,提出合理的心理辅导措施,希望可以为广大班主任教师提供心理辅导依据。 相似文献
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教育的各个阶段当中,小学教育发挥着基础性作用。小学生心理和思想还不成熟,良好的小学教育有助于帮助学生养成良好的学习和生活习惯,为以后的学习打下坚实的基础。然而,小学生由于年龄的限制,拥有活泼好动的本性,在日常学习过程中,班主任肩负着管理秩序,促使其积极努力学习的重任,因此班主任管理能力的高低对学生的影响是非常严重的。新时期,在新课程改革不断深入的背景下,我国小学班主任在进行班级管理的过程中应注发挥语言艺术的魅力,从而不断提升管理质量。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
小学班主任不仅要负责班级的管理,还要给予学生学习生活的指导。班级中每一位小学生都是班主任的孩子一样,小学班主任一直没有放弃"后进生"的转化工作,尽全力提高全班的水平,使所有学生得到共同发展。对"后进生"的产生原因做出分析,并提出了一些有效转化"学困生"的工作策略,消除班级中的两极分化,促使所有学生都能在小学阶段打下一个良好的基础。 相似文献
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董海燕 《试题与研究：高中理科综合》2019,(12):0194-0194
小学班主任是学生在学习和生活中都有重要作 用的一员,由于小学生的心理尚未发育成熟,所以小学班主任 对学生进行心理健康教育显得尤为重要。小学班主任是小学 教育中重要的引导者和领路者,新课程改革的新形势对小学班 主任提出了新的要求和挑战。本文从以下几个方面探讨了小 学班主任如何做好学生心理辅导工作。 相似文献
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班主任工作是学校工作的重要组成部分,特别是小学的班主任要根据小学生的年龄特点,去教育和培养学生学生使其养成良好的学习和生活习惯。在工作中要做到有爱心、公平、热情拉近与小学生的心理距离。要充分发挥班干部的作用,加强班级的凝聚力形成良好的班风,这样才能才能为学生创造一个良好的发展环境。 相似文献