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1.
《考试周刊》2021,(54):153-154
在现阶段的小学教育当中,切实做好道德与法治方面的教学工作,其不仅能够加深学生对道德与法治知识的掌握,提高学生课堂学习的效果,同时还能够让学生在参与课堂学习的过程中潜移默化地受到影响,实现自身思想道德品质的提升和发展。鉴于做好小学道德与法治教学工作的优势,教师在日常的授课过程中,既要改变自身的思维定式,着重在授课过程中实现对学生主动学习意识的启蒙和发展,又要对现有的一些授课方法进行丰富和拓展,借助多样化的授课方式来激起学生继续学习和探究道德与法治知识的兴致和欲望。另外,教师还应该为学生创设具体的学习情境,并组织开展相应的辩论活动,从而切实提高小学道德与法治教育的有效性。 相似文献
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潘海蓉 《读与写:教育教学刊》2021,(7)
纸上得来终觉浅,得知此事要躬行,学习不单单是对于课本知识的理论学习,更要注重理论的转化,可以在实践中进行运用,道德与法治学习同样如此。小学阶段正是培养道德和法治意识,打下道德和法治学习基础的重要时期,对以后的学习和生活有着深远的影响。道德与法律意识的培养不仅仅需要在课堂上学习,更需要在课堂之外的实践中践行,所以在道德与法治学习的过程当中,课堂教学要注重联系生活实际,将教学与实际生活接轨,从而更好地培养学生的道德修养。 相似文献
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徐奖金 《教学管理与教育研究》2021,6(7):61-62
道德与法治课程是小学德育、智育教育的主阵地之一,以往的教学模式下小学道德与法治课程授课形式单一,气氛沉闷,难以激起学生的学习激情.在教学改革的背景下,教师应设法构建趣味化道德法治课堂,让学生对该学科产生兴趣,并在课程学习中增强实践智慧,探索大千世界.在实际教学中,教师可以基于小学道德法治课程与现实生活密切相关的特点去构建"童趣课堂",结合陶行知先生的教育思想去创新教学策略,提高教学效率. 相似文献
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<正>在小学道德与法治的教学中,很多内容都涉及到学生的实际生活,与学生的生活之间的关系极为密切。这是因为道德与法治课程由生活而来,因此能解决生活中的很多问题,为提升学生的法治意识,在教学过程中,教师一定要从学生的生活实际出发,利用生活化的教育手段,采用鲜活的例子来引导学生学习,这样能够加深学生对道德与法治课程的印象,并且能使课程教学效果更好。新课程理念认为知识来源于生活,同样的小学道德与法治课程的内容也以生活为第一特性,教师必须要对生活化的教育手段予以高度重视。 相似文献
6.
小学道德与法治课堂是对学生进行法治教育的主阵地。培养学生的法治意识不仅是小学道德与法治的学科要求,也是社会对公民的道德要求。在教学时,教师巧妙地运用生活中真实发生的案例,引导学生对案例进行思考、讨论、分析、探究,在此过程中会激发学生学习、探索的兴趣,产生对法治的认同感,最后把法治的意识内化于心、外化于行,真正做到明理践行、知行合一。 相似文献
7.
<正>小学阶段对学生习惯的养成非常重要,小学生接受的教育影响着其未来的发展。小学道德与法治课不但能提升学生的道德素养,还能促进学生法治意识和法治思维的养成。随着新课改的深入,对小学道德与法治课提出了新的要求,教师要积极进行教学创新,为学生的未来发展奠定良好的基础。一、小学道德与法治课堂教学现状（一）教学方法单一、内容枯燥目前,不少的小学道德与法治教师在进行课堂内容的讲授时, 相似文献
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现代教育教学在不断地更新与完善。当前,小学道德与法治课堂教学中合理地运用绘本,创新课堂教学方式,为学生的课堂学习带来了无穷的乐趣,让学生的学习氛围变得更加轻松。课堂上合理地运用绘本导入情境,向学生传授道德与法治知识,并利用绘本引导学生树立正确的三观,能为学生未来的发展奠定良好的基础。本文主要论述如何通过绘本进行教学,为小学道德与法治课堂教学效率的提升奠定基础。 相似文献
9.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(7)
小学低年级是人生启蒙的关键阶段,有效的道德与法治教育能够提升学生的思想品德,让小学生掌握必要的法治常识,促进小学生健康成长。小学低年级道法教师要以教材为核心,紧密围绕儿童成长及发展的生活路径开展道德法治教育。教师在教学过程中要关注小学生的成长需求,培养小学生的生活智慧,提高道德与法治课的教学质量和效率。分析了当前小学低年级道德与法治课教学中存在的问题,重点探讨了如何在小学低年级道德与法治课中培养学生的生活智慧。 相似文献
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随着依法治国工作持续推进,带动教育工作改革,小学道德与法治课程的重要性逐渐凸显。道德与法治课程在小学的开展,对于小学生当前阶段以及未来成长具有直接影响。因此,教师必须充分重视小学道德与法治教学。主题式教学作为一种重要授课方法,主要以一个确定的主题为核心,调动学生对法治知识的探究欲望,为小学道德与法治学习指明方向。基于此,探讨如何在小学开展道德与法治课堂主题式教学具有深远意义。 相似文献
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<正>近年来,现代化技术手段的应用极大地推动了学科教学改革和创新的进程,使原本单一枯燥的知识点更加形象和具体,使原本乏味的学科课堂变得生动有趣。因此,本文针对信息技术在小学道德与法治教学中的具体应用策略进行了详细化地探析,提出了具体的建议,以供参考。道德与法治在小学阶段是一门非常重要的科目,是伴随着学生学习和成长全部阶段的,道德与法治课程的设置和学习不只是为了完成教学目的,最重要的是要强化学生的道德与法治意识,让他们在日常的学习和生活中养成正确的价值观和人生观, 相似文献
12.
曹柳敏 《读与写:教育教学刊》2021,(8)
虽然在新课改中强调了德育教育的重要性,但是作为培养学生德育能力的主课程——道德与法治,其授课时间是有限的。大部分小学每周仅有 2-3 节道德与法治课程,因此小学道德与法治课堂老师就要想方设法地提升课堂有效性,在有限的时间内对学生实施德育教育。本文对如何提升小学道德与法治课程有效性进行了研究,从教学设计与作业布置两方面提出了具体建议,以期能给教师提供一定的参考。 相似文献
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<正>随着新课改的不断推行,小学阶段的道德与法治教学产生了翻天覆地的变化,在此基础上,取得了一定的成就,但是对预期目标而言,还有着很大的不足与缺陷。在开展教学活动的过程中,部分教师没有注重教学方法的合理运用,导致很多学生在课堂上的学习效率不高,同时对知识的实践运用能力较差,严重影响了学生学习成绩的提升。小学阶段是学生各种观念形成的重要时期,在这一阶段学生对道德和法治没有清晰的观念,因此在进行教学的过程中,教师要注重学生的这一特点,只有对学生开展良好的道德与法治教育, 相似文献
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随着新课改的不断深入推进，课堂教学有了新的要求。在初中道德与法治课堂中开展生活化教育逐渐成为主要的教学方向。因此教师在教学过程中应当着重改变课堂知识的输出方式，将道德与法治内容与生活现象充分结合起来，引领学生从生活的角度解析课堂知识，并在教师的引导下将课堂内容恰当地应用在生活中，在强化学生理论知识学习水平的同时提升其道德与法律素养，进而也能充分满足新课改的教学要求。本文着眼于初中道德与法治教学现状，就教师在初中道德与法治课堂上如何开展生活化教学进行简单分析并提出相关教学建议。 相似文献
17.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
随着教育的不断发展,德育在学生教育中越来越受到社会各界的重视与关注。初中学生正处于青春期认知形成的关键时期,初中正是他们道德与法治素养培养和形成的重要时期。因此,学校的重视、相关教师的正确引导,道德与法治教学效果的提升就成为如今初中教育亟须解决的问题。初中教师应该将初中道德与法治教学与生活元素相结合,在教学中渗透生活化思维,恰当运用学生的日常学习生活元素去促进课堂与生活的融会贯通。如此一来,学生的学习兴趣也能够更加浓厚,学习积极性也会提升,进而初中道德与法治课程的教学效率也能得到提升和有效保证。 相似文献
18.
刘翻琴 《读与写:教育教学刊》2022,(1)
对小学生进行道德与法制教育要从理论教学的角度出发使学生掌握基础的道德理论知识,与此同时,道德理论课堂的教学也要与学生的实际生活相结合,分析小学生的身心发展特征,以生活化课堂的教学模式构建拉近课堂教学与学生实际生活之间的距离,既促进学生道德素养的不断提升也推进学生在生活背景下主动地开展道德实践。本文主要探究了小学道德与法治课堂教学生活化的实践策略,以生活化课堂的构建推动小学道德与法治课程教学质量的不断提高。 相似文献
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在新一轮的课程改革中,提高教学质量已成为当前小学教育的重要目标之一。小学阶段通过开设道德与法治课程,可以培养学生的道德修养和法治意识,让他们更加自觉地遵守社会公德,提升自己的道德水平。教师通过提升道德与法治教育的水平,可以帮助学生更好地理解法律和道德,并通过引导促进他们形成正确的“三观”。 相似文献