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高职教育是以社会需求为导向的就业教育,高职院校培养出来的学生应该是市场上的抢手人才,而不是基础知识扎实,毕业后仍需要进行较长时间培训和再教育之后才能胜任工作岗位的人才;是培养“实用型”人才,不是“学术型”人才。为此,我们对高职计算机网络技术专业的人才培养规格进行了探讨和实践。 相似文献
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信息技术快速发展,令计算机变为人们生活不能离开的重要工具手段。然而,较多高职学校计算机教育却没能良好的跟上发展更新步伐,呈现出同社会需求的一定偏差。本文正是就高职计算机教育存在的问题展开探讨,并制定了科学有效的教育策略。对提升实践教育水平,促进高职教育的优质发展,培养综合人才有重要的实践意义。 相似文献
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高职创新教育是社会经济发展、高职内涵提升及学生职业发展的必然.鉴于此,对高职创新教育中的培养定位、课程体系的设计、实践教学、师资等问题进行分析和探讨.提出了高职创新教育的培养定位是基于实践技能,从专业岗位群出发,培养学生的创新意识和创新能力;在课程体系的设计上要整合基础,注重技能,强化创新实践;在实践方面要加强校内外创新教育实践基地的建设,形成来自实践、问题引导、兴趣驱动的创新教育实践教学环节的设计及在“做中学”、“做中教”的实践教学模式.最后,对创新型高职教师的素质结构和创新能力的主要体现进行了分析,并提出要组建由企业能工巧匠和专业教师组成的创新教学团队来培养高职的创新型人才. 相似文献
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高职院校计算机教学问题的研究 总被引：2，自引：0，他引：2
沈颖 《重庆职业技术学院学报》2006,15(1):120-121
高职教育的目标是培养应用型人才,因此在高职院校计算机教学中应加强学生计算机实际操作能力的培养。本文围绕如何加强学生计算机应用能力的培养这一主题,分析了高职教育计算机教学的特点,以及高职院校计算机教学中存在的问题,继而讨论了高职院校计算机教学的发展方向。最后,结合我院的教学实践,提出了几项适合高职教育计算机教学的改革措施。 相似文献
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通过计算机应用型人才的社会需求情况调研,分析高职计算机专业教育现状,对计算机专业职业技能培养模式以及“双师型,,师资队伍建设进行了研究与探索。实践表明：“校企合作”、“校培合作”等培养模式,是高职计算机专业应用型人才职业能力与素质培养的有效途径。 相似文献
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本文通过分析高职计算机专业师资现状，针对当前高职计算机专业师资现状，提出必须深化改革，在人才培养和教学工作中要紧抓高职教育，要培养高级技术应用型人才这个本质，并进一步探讨了高等职业计算机教育改革的具体对策和办法，以促进高职计算机教育的发展。 相似文献
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面对当前社会对技能人才要求高移化的状况,高职院校必须高度重视计算机的实践教学,在现代化的教学中培养高素质的技术应用型人才。为此,对于高职院校计算机实践教学,要在理论学习、上机操作、增加实践课内容、改革考试办法和考证促学等五个方面工作坚持以特色求发展,加强计算机＂理实一体化＂的教学,从而实现高职人才培养目标。 相似文献
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范唯 《青岛职业技术学院学报》2007,20(Z1):1-2
高职教育、示范院校建设目前已成为我国高等教育中的大事.高职教育办学的出发点要回归到培养人、培养高技能人才上来,要坚持和实践工学结合人才培养模式.高职的专业建设要有自己的特色,在专业建设中要贯彻"以服务为宗旨"的方针,积极为地方经济建设和社会发展服务.高职的课程改革和专业建设要注意系统化设计,师资队伍建设也要实践工学结合人才培养模式.示范院校要发挥辐射作用,促进高职院校教学质量的共同提高.对高职教育我们要正确解读. 相似文献
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高职教育的优势体现在人才、行业、能力、专业和地域五个方面，应对它有更深刻地认识。要采取相关的对策，加大实践教学基地建设的投资力度，组建教育集团，加速高职教师队伍的培养，使高职教育更有利于高级应用性人才的培养。 相似文献
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高等职业技术教育的目的是培养应用型人才,用人单位要求高职大学生要有较高的职业素质。高职院校大学生职业道德和职业素质的高低直接关系到他们的出路,也影响学校的发展。本文以我院国家示范性建设的重点专业——计算机网络技术专业为个案,以职业道德教育为重点,提高大学生的思想道德素质;以职业实践教育为主要内容,增强大学生的职业实践能力;以职业心理辅导为途径,培养大学生的职业心理素质,探索一条有特色的高职院校德育之路。 相似文献
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高职教育的优势体现在人才、行业、能力、专业和地域五个方面，应对它有更深刻地认识。要采取相关的对策，加大实践教学基地建设的投资力度，组建教育集团，加速高职教师队伍的培养，使高职教育更有利于高级应用性人才的培养。 相似文献
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张德实 《北京城市学院学报》1999,(2)
高等职业教育以培养在生产、服务、管理第一线,从事实际工作的技术型人才为己任。在发展高职教育的实践过程中,许多学校已经认识到,如果缺少实践教学环境,培养技术型人才就难以实现;从国外的经验来看也不例外。因此,实践教学对高职教育来说就不是可有可无的,而是在理论印证方面,在工作技能的转化方面都是理论教学无法替代的,更是培养技术型人才所必须的教育环节,从这个意义上来说,实践教学是高职教学活动中培养职业技能的重要组成部分。从国内从事高职教育的各类学校的教学计划来看,实践教学活动的学时比十年前有了较大递增,目… 相似文献
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解析全面加强高职教师教育 总被引：1，自引：0，他引：1
高等职业教育目的在于提高高职生的实践动手能力,培养大批信息技术化、农业产业化和技术化、时代化、综合素质较强的技术应用型人才.这就要求高职教师要不断地全面提高自身的综合素质,不仅要有扎实的理论基础、较强的实践能力,而且要有较强的社会适应能力.作者通过分析全面加强高职教师教育的必要性,对如何加强高职教师教育,进一步提高高职教师的综合素质进行探索. 相似文献
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高职教育强调技能型人才的培养,原有高职教育的传统观念的根深蒂固、自身定位不明确等因素在一定程度上制约着高职教育的实践模式的发展。企业与高职院校挂钩,各取所需,互利互赢,不失为高职院校技能型人才实践能力培养模式的一个新的思路。 相似文献
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创业教育是我国高职教育改革的必然选择,提高高职院校创业教育的质量,必须要有完善的课程体系作保障。但是目前高职计算机专业创业教育课程建设存在课程体系不完善、课程内容重理论轻实践、创业教育师资缺乏等问题,制约着创业教育的质量。为此,要在明确高职计算机专业创业教育培养目标的基础上,构建以创业意识培养、创业知识传授、创业能力提升、社会实践能力训练为主要内容的创业教育课程体系,并通过课堂教学、校内实践、校企合作三条途径加以实施,以提高高职计算机专业创业教育的质量,促进创业教育课程的建设与发展。 相似文献