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学校文化建设是通过精神文化的作用 ,用学校特有的无形的文化力量 ,形成教职工和学生遵循的理想信念、道德规范、价值观念、行为准则 ,以达到学校整体素质提高的目的。学校文化建设 ,包括精神文化、制度文化、群体文化、个体文化、管理文化、形象文化、环境文化等方面 ,必须加大工作力度把学校文化建设抓好 相似文献
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高职教育的优势体现在人才、行业、能力、专业和地域五个方面，应对它有更深刻地认识。要采取相关的对策，加大实践教学基地建设的投资力度，组建教育集团，加速高职教师队伍的培养，使高职教育更有利于高级应用性人才的培养。 相似文献
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刘宝萍 《天津职业院校联合学报》2010,12(3):33-36
“课程链”建设是职业教育课程改革的新方向、新内容。从“课程链”内涵解析、“课程链”建设的实施和“课程链”建设的教学管理诸多方面进行了理论与实践的探讨。 相似文献
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高职学院校风建设是学校文化建设的重要内容 ,关系学校的生存与发展。校风建设必须赋于更多的文化内涵 ,从抓形象、抓纪律、抓创新入手 ,使校风建设达到提升校园精神文明整体水平之目的 相似文献
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学习贯彻党的十六大关于抓住机遇加快发展的思想,必须深刻认识机遇的时间特性;充分了解21世纪之初我国面临的重要历史机遇的内涵,明确把握机遇的目标;只有立即行动起来,紧紧抓住有利机遇,才能实现全面建设小康社会. 相似文献
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浅谈医院声像资料档案的管理 总被引：1，自引：0，他引：1
医院声像档案是指医院在各种社会实践活动中,通过摄录手段形成的,具有保存价值的照片、声像、录音、唱片、磁盘、缩微片、幻灯片等各种载体.众所周知,医院声像档案是客观、真实记载医院发展历史的档案资料.…… 相似文献
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刘宝萍 《天津成人高等学校联合学报》2010,(3):33-36
“课程链”建设是职业教育课程改革的新方向、新内容。从“课程链”内涵解析、“课程链”建设的实施和“课程链”建设的教学管理诸多方面进行了理论与实践的探讨。 相似文献
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以"智"施教就是不同的智能用不同的方法训练.分层教学是因材施教的理论延伸,是一种教学组织形式和教学策略.影响分层教学的因素是多方面的.主要有学习兴趣、智力组合、教师水平、教学条件等.教学策略的运用和按人才培养目标分层教学、按知识与能力结构的差异分层,是职业教育教学改革的内容与方向. 相似文献
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谈高职院校的科学研究与管理 总被引：1，自引：1，他引：1
刘宝萍 《天津职业院校联合学报》2006,8(3):46-49
把建构教师文化纳入科研管理,是高职学院自身建设的重要课题。强化高职学院的科学研究与管理,有利于开掘教师的内隐知识,提升教师的理论运用与研究能力,有利于人的全面发展和可持续发展,使人的活动质量得到根本性提高。要采取相应的对策,提升高职学院的科学研究与管理水平。 相似文献
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刘宝萍 《天津职业院校联合学报》2005,7(3):15-18
以"智"施教是职业教育的新理念,可以基于多元智能理论,深化职业教育的教学改革.职业教育的基本功能是强化岗位的内涵,给人才以任职资格,通过因"智"施教达到最佳效果.职业院校的教师要学会多元智能的教学艺术,以利用此教学方法提升"因材施教"的能力. 相似文献