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20世纪80年代以来，世界范围内兴起了新的一轮地理教育改革的浪潮。90年代以来，地理教育的改革不断深入，给地理教育提出许多新的问题和新的任务。本主要是通过对美国的权威地理杂志1989——2000年间所发表的章进行分析，归纳出美国地理教师所用的教学方法的种类和特点，对中国地理教师有所借鉴和启发。 相似文献
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王民 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2003,(3)
一、2 0世纪 60年代的地理课程改革2 0世纪 5 0年代 ,人类从战争中解脱出来 ,开始了大规模的建设。人口迁移、工业布局、城市规划、经济建设等对地理学提出了新的要求 ,大大地推动了地理学的发展 ,从而对地理课程提出了新的要求 ,传统的地理课程受到挑战。世界上开始了地理教育改革的浪潮 ,“如果没有本世纪 60年代末 70年代初 ,地理教育在世界各地的长足进步 ,地理教育很可能早已被放弃”(ＨａｒｔｗｉｇＨａｕｂｒｉｃｈ ,1 988年 )。地理教育改革 ,与世界规模的教育改革浪潮相呼应 ,对教育目的、课程设置、教学内容、教学方法和手段进行… 相似文献
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20世纪美国进行了一系列教育改革，尤其是80年代以来，美国的教育改革对世界教育的发展影响很大，对我国现行的教育改革，特别是对我国新一轮基础教育课程改革具有一定的启示作用。 相似文献
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课程改革是教育改革的核心问题 ,考察我国的基础教育课程改革态势 ,可以看出课程的综合化是近年来我国基础教育课程改革探索的方向。课程综合化的实质是把分割过细、缺乏联系的学科知识进行整合重组 ,强调知识的基础性、联系性及综合性 ,注重培养学生的整体科学素养。课程的综合具有多维性 ,从综合的范围上来讲 ,既包括两门或多门学科之间的综合 ,如历史和地理等学科综合为社会 ;也包括一门学科知识体系内部的综合 ,如地理学科中自然地理和人文地理知识的综合 ,从 2 0世纪80年代以来我国地理课程的发展过程中 ,可以明显地看出地理课程综合化… 相似文献
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20世纪80年代以来,以探究性学习为基础重构基础教育课程成为世界各国课程改革的突出特点。目前,我国的基础教育改革正在积极向前推进。学习方式的改变是此次课程改革的一个 相似文献
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自20世纪80年代初开始至今,高中地理课程逐步从恢复走向了正常的发展道路。地理教材也先后经历了三次大的改革。第一次是20世纪80年代初的地理课程和教材的重建,确立了在地理教材中以人地关系为主线,讲授人与地理环境的内容;第二次是90年代中后期,编写与义务教育地理课程相衔接的高中地理教材。教材的主旨不变,只是在教学内容的选择上,更加强调从素质 相似文献
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自20世纪80年代初开始至今，高中地理课程逐步从恢复走向了正常的发展道路。地理教材也先后经历了三次大的改革。第一次是20世纪80年代初的地理课程和教材的重建，确立了在地理教材中以人地关系为主线，讲授人与地理环境的内容；第二次是90年代中后期，编写与义务教育地 相似文献
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20世纪 8 0年代以来 ,世界范围内兴起了新的一轮地理教育改革的浪潮。90年代以来 ,地理教育的改革不断深入 ,给地理教育提出许多新的问题和新的任务。本文主要是通过对美国的权威地理杂志 1 989—2 0 0 0年间所发表的文章进行分析 ,归纳出美国地理教师所用的教学方法的种类和特点 ,对中国地理教师有所借鉴和启发。 相似文献
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李云峰 《课程教材教学研究(小教研究)》2010,(5)
20世纪90年代以来,国际地理教育取得重大突破,出现了一些令人瞩目的新特点、新趋势.<地理教育国际宪章>的制定和推出,对于指导和规范世界各国基础地理教育起到了重要作用.随着美国地理教育复兴运动和<国家地理标准>的制定,给世界各国基础地理教育改革起到示范和带动作用. 相似文献
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岳有平 《华夏少年(简快作文 )》2007,(9)
"素质教育"是我国20世纪80年代以来教育界流行的词汇之一,它的广泛传播与应用,对我国中小学的教育改革与发展起着重要的作用。地理教育作为基础教育的重要组成部分,也就必然担负着对学生进行素质教育的重要任务。那么,地理教师如何发挥地理学科的各种优势,在地理教学中实施素质教育呢? 相似文献
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美国基础教育课程改革的历史回顾与启示 总被引：2，自引：0，他引：2
蒋平 《天津师范大学学报(基础教育版)》2007,8(3):63-68
20世纪80年代以来,美国基础教育课程进行了重大的改革,并在改革的整个过程中始终以公平和效益为其基本的价值和目标取向。分析20世纪80年代以来美国基础教育课程改革的目标和理论基础,回顾美国各个历史时期基础教育课程改革的政策与措施的演进过程,将有助于把握美国基础教育改革的基本特点与走向,而且对我国目前的基础教育课程改革也会有所裨益。 相似文献
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20世纪80年代以来,整个世界,特别是发达国家掀起了一股基础教育改革的热潮,各国几乎不约而同地将课程改革置于教育改革的核心地位。我国的传统的文化和教育方式显然已经不适合当今不断变化的社会,因此,教育改革、课程改革势在必行。同时,我国现行教育方案存在诸多弊端,已不适合时代发 相似文献
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论教师教育研究的发展趋势 总被引：1，自引：0，他引：1
教师教育研究是当代中国教育改革研究中的热门话题,也是世界教育改革中的重要课题。我国自20世纪80年代以来倡导“教师教育”的概念替代原来的“师范教育”,然而,与教师教育改革实践相适应,未来教师教育研究的需要关注课程改革等诸多方面。 相似文献
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课程研究要推进课程改革——兼论当前课程研究的几个重要问题 总被引：3，自引：0，他引：3
张廷凯 《课程.教材.教法》1993,(6)
本世纪50年代以来,世界范围内的教育改革以中小学课程教材改革尤为引人注目,其改革势头至今还保持不衰。就我国而言,从80年代初期以来的教育改革正在走向以课程改革为中心的整体改革,这是由课程所占据的学校教育的核心地位所决定的。深化教育改革,关键在课程改革。可以预料,90年代将是课程研究和课程改革更为迅速发展的时代,它将成为教 相似文献
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《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2005,(Z1)
地理教育比较研究是一个从世界的大视野中审视地理教育的现代化与面向未来问题的前沿领域。20世纪80年代以来,我国的地理教育比较研究进入了发展阶段。特别是20世纪末,更是获得了较大的发展。本文以《中学地理教学参考》、《地理教学》、《地理教育》三大杂志为样本,对1980年～2003 相似文献
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李万涛 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2008,(8)
20世纪80年代以来,有关乡土地理的研究持续不断,然而纵观多年的研究,作为一个区域不可或缺的教学资源,关于乡土地理开发和应用的研究始终缺乏系统性。2006年,珠海市香洲区启动了地理课程资源的区域性开发与整合研究课题,该课题从区域的视角,探索地理课程资源的区域性开发、系统整合与拓新的方式和 相似文献
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《地理教育国际宪章》、美国《国家地理标准》、英国《国家地理课程》这三部文献对20世纪90年代以来国际基础地理教育的发展起到了重要的影响作用,通过分析可以勾画出国际基础地理教育的发展态势,这对我国新一轮基础地理教育改革和发展有一定的启示和借鉴意义。 相似文献
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20世纪世界各国经历了三次大的课程改革。其中20世纪80年代兴起的第三次课程改革影响最深,历时最久。在这场改革中,科学教育的改革备受关注。尽管各国由于文化背景不同、国情不同、教育体制不同,其科学教育改革的侧重点也各有差异,但对其教育的研究,无疑会为我国的教育改革提供一些参考。 相似文献