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浮力及阿基米德原理在初中力学中 ,既是重点 ,又是难点 .如果只知其然 ,不知其所以然 ,就易出错 .为使学生理解透彻 ,本文对浮力难点的突破作些探索 .1 从实验上突破首先依照教材通过实验总结出阿基米德原理 :浸在液体里的物体受到竖直向上的浮力 ,浮力的大小等于被物体排开的液体受到的重力的大小 ,即Ｆ浮 =Ｇ排=ρ液 ｇＶ排 .然后讨论决定浮力大小的因素 .由阿基米德原理数学表达式知 ,浮力的大小只跟液体的密度和排开液体的体积有关 ,而与其它因素 (如构成物体的物质、空心与实心、形状、放置方式、浸没时的深度 )无关 .认识这些“无关… 相似文献
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杜玉平 《中学课程辅导(初二版)》2004,(3):45-45
误区一:物体排开了多重的液体,它就一定受到多大的浮力. 出现这一误区的原因主要是学生对阿基米德原理的意义没有足够的认识和理解. 突破方法:(1)必须向学生说明.原理中的浮力的大小等于物体排开的液体受到的重力,这只是指“浮力”与 相似文献
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1 教学案例“阿基米德原理”一节内容,学生对影响浮力大小的因素的确存在许多模湖认识。例如,物体的体积与物体排开液体的体积、物体的密度与液体的密度等,其中一些非影响因素掩盖了影响因素。这个关键性问题,仅凭教材中的一个 相似文献
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邵文明 《中学物理教学参考》2000,(7)
由于一些学生对阿基米德原理:“浸在液体里的物体受到竖直向上的浮力,浮力的大小等于被物体排开的液体受到的重力”中的“浸在”和“被物体排开”悟不透.笔者在教学中为了加深学生对阿基米德原理的理解特设计了以下两个实验.一、把塑料矿泉水瓶从中间(高度)截成圆图1柱体和带有 相似文献
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贾克钧 《初中生世界(初三物理版)》2006,(4)
一、考点解读考点1阿基米德原理浸在液体里的物体受到向上的浮力,浮力的大小等于物体排开的液体受到的重力,即F浮=G排液,这就是阿基米德原理.浸在液体里的物体受到向上的浮力,大小只与物体排开液体的体积和液体的密度有关,与物体形状、密度无关.阿基米德原理不仅适用于液体,也适用于气体.由于气体充满整个空间,因此气体中的物体体积始终等于排开气体的体积.考点2物体的浮沉条件浸没在液体中的物体,如果受到的浮力大于它的重力,物体就上浮;如果浮力小于它的重力,物体就下沉;如果浮力等于它的重力,物体就可以停留在液体里任何深度的地方.对于… 相似文献
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1教学案例 "阿基米德原理"一节内容,学生对影响浮力大小的因素的确存在许多模湖认识.例如,物体的体积与物体排开液体的体积、物体的密度与液体的密度等,其中一些非影响因素掩盖了影响因素.这个关键性问题,仅凭教材中的一个实验,学生理解起来是非常困难的.为此我设计了探究式的教学方法来完成本节课的教学. 相似文献
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在初二物理教学中,关于浮力的教学是其中的难点和重点之一。笔者认为,掌握有关浮力这部分知识的关键是要把握住其内容中的“两点一线”。“两点一线”的含义,具体阐述如下: 一、将阿基米德定律与浮力产生的原因结合起来作为运用浮力知识的立足点 学生在分析有关浮力的问题时,要想使思维得以延伸,首先应建立一个坚实可靠的立足点,以此为依靠才能展开思路。将阿基米德定律与浮力产生的原因结合起来作为运用这部分知识的立足点主要考虑到以下两方面的原因。1.在阿基米德定律中,只说明了浸在液体中的物体受到浮力的方向是怎样的,以及物体所受到浮力的大小与物体排开的液体受到的重力之间的相互关系。它不能解释浸在液体 相似文献
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一切浸入液体里的物体，都要受到流体对它竖直向上的浮力；浮力的大小只与物体排开液体的体积和液体的密度有关，即只与V和ρ有关，与其它一切因素无关。初中学生往往对这一知识点难以理解，而对这一知识点的理解和掌握，又关系到对阿基米德原理的理解，关系到对浮力本质的认识，意义十分重大。下面介绍两个简而有效的实验，可以增加学生这方面的感性认识，帮助学生更好地理解这一知识点。实验一：用气球演示浮力大小与物体排开液体体积的关系。a．实验器材。烧杯（1000ml）1只、气球1个、圆柱形铜块1个（实验室有）、胶管（长40cm）1根、… 相似文献
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浮力这一章既是初二物理的重点,也是难点.所以学好浮力这部分内容是至关重要的.在此有这样一个有趣的问题“1牛顿水产生10牛顿的浮力”,通过它可以帮助学生正确理解和掌握浮力这个概念,同时可以引起学习物理的兴趣. 根据阿基米德定律公式F_浮=ρ_液gV_排可知,浮力F_浮的大小是由作为载体的液体的密度ρ_液和被物体所排开的液体的体积V_排(即物体浸在液面下方这部分的体积)所决定的,而跟液体的重量无关;跟物体浸没时物体在液体内所处的深度无关等等.学生对于浮力跟深度无关这一点通过演示实验都比较容易接受,而对于浮力跟液体的重量无关都感到难以理解,往往要同阿基米德定律中所说的“浮力等于物 相似文献
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裴静一 《华夏少年(简快作文 )》2006,(6)
在初中物理教学中如何开展探究性实验,笔者以“阿基米德原理”为例谈谈自己的看法。一、针对问题,提出猜想在已知“浸入液体中的物体受到的浮力的大小与其排开的液体所受到的重力有关”后,提问:“进入液体的物体的浮力的大小与它排开液体的重力大小有什么关系呢?” 相似文献
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张流柱 《中小学实验与装备》1995,(6)
“阿基米德原理”演示实验的改进黄梅实验中学张流柱（４３６５００）新编现行初中物理教材第一册第十二章第二节阿基米德原理演示实验采用烧杯代替溢水杯，研究浸入液体中的物体受到浮力的大小，能较直观地导出阿基米德原理，但也很容易地导致学生错误地理解为：浸入液体... 相似文献
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初中学生学习物理之前，已从日常生活中积累了不少与物理有关的感性经验。其中由某些经验形成的认识往往有一定的错误和片面性，对学生正确理解物理概念起着严重干扰作用。例如，在学习物体的浮沉条件和阿基米德原理这部分内容时，学生误认为只有浮在液面上的物体才受到浮力。即使学完阿基米德定律后，若问学生体积相同的木块和铁块在水中受到的浮力哪个大? 相似文献
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饶炳生 《数理化学习(高中版)》2003,(19)
阿基米德原理告诉我们:“浸在液体中的物体受到的浮力大小等于物体排开的液体受到的重力.”这是初中物理学习的重点内容,学生对浮力的这一认识已是根深蒂固,这必然成为解决加速系统中的液体的浮力问题的严重障碍.实际上,液体对浸在其中的物体的浮力来自于流体的静压强,而液体的静压强则来自于液体的重量.当液体在竖直方向作加速运动时,其 相似文献
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初中学生学习物理之前,已从日常生活中积累了不少与物理有关的感性经验.其中由某些经验形成的认识往往有一定的错误和片面性,对学生正确理解物理概念起着严重干扰作用.例如,在学习物体的浮沉条件和阿基米德原理这部分内容时,学生误认为只有浮在液面上的物体才受到浮力.即使学完阿基米德定律后,若问学生体积相同的木块和铁块在水中受到的浮力哪个大?仍有学生回答是木块受到的浮力大,理由是木块浮在水面上,而铁块则沉在水底.…… 相似文献
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现行的课程标准实验教科书《物理》中,对阿基米德原理,只介绍了内容而未列出公式,没有进一步阐述.这对于解决有关浮力问题会产生一定困难.为此特介绍下列内容,供同学们参考.一、阿基米德原理的公式阿基米德原理的内容:浸在液体里的物体受到向上的浮力,浮力的大小等于它排开的液体受到的重力.用公式表示:F浮=G排=ρ液gV排(因G排=m排g,m排=ρ液V排)上式中,ρ液表示这种液体的密度,V排表示物体排开液体的体积.g是物体重与其质量的比值常数—9.8N/kg.通过上面的公式,可知F浮—浮力大小,跟排开液体的体积和液体密度有关;但是跟物体的形状、物… 相似文献
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刘秀芳 《中学物理教学参考》1996,(7)
阿基米德原理教学难点的突破西安市４５中学刘秀芳浮力现象是学生比较熟悉的，但学生在日常生活中，只凭某些粗浅的观察，形成了一些错误的认识，干扰了正常的学习．部分学生认为，漂在水面上的物体才受到浮力作用，在水中下沉的物体则不受浮力作用．对物体在液体中受到的... 相似文献
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阿基米德原理是指浸没在液体中的物体受到竖直向上的浮力 ,浮力的大小等于它排开的液体受到的重力 ,即 :ｆ浮力=ρ液 ｇｖ排 ,由于不同物体浸在不同液体中所处的状态不一样 ,其根源在于物体的密度不同 ,在此谈一谈如何利用阿基米德原理测物质密度。1、用刻度尺、溢水杯、量筒、足够的水测一小长方体木块的密度。分析 :该木块是漂浮在水面上 ,其受到的浮力等于它受到的重力 ,利用阿基米德原理可知木块受到的浮力ｆ浮力 =ρ液ｇｖ排 ;又由于木块的重力Ｇ =ｍｇ =ρ液 ｇｖ(ｖ为木块总体积 ) ,根据Ｇ =ｆ浮 ,即 :ρ木 ｇｖ =ρ水 ｇｖ排 ,ρ木 … 相似文献
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怎样搞好初中力学复习?根据我的教学实践,应该抓好如下两个方面。 一、要着眼于巩固基础知识 巩固基础知识首先要抓好对物理概念、定理、定律的关键句、字的理解。例如阿基米德定律的内容是:“浸在液体里的物体,受到向上的浮力,浮力的大小等于物体排开的液体的重量。”这条定律的关键部分是“物体排开的液体的重量。”通常,“物体排开的液体的重量”可由这部分液体的体积与液体的比重的乘积来求得,可将其表示为式F_浮=γV。这里特别需要提醒学生注意的是:式中的V应是被排开的那部分液体的体积,而 相似文献