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为进一步快速提升教师专业素养,松北学区教育集团初步构建了"学做思研"可视化四步教研模式,从根本上激发教师群体成长内驱力,让教师成长看得见、学生发展看得见.
骨干引领,甄选促"学",学习资源可视化
松北学区坚持"创新、高效、特色"的教研思路,在日常教研工作中侧重为青年教师提供优质的学习资源.松北学区前期组建了各学科教研联... 相似文献
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对青学区教育集团自成立以来,确立了以课题研究引领学区工作的思路,四所学校围绕学区集团化办学开展课题研究,深入挖掘"一体化、一中心、双引擎"的内涵,确立了教研、培训、德育、教学、特色创建五个重点工作项目. 相似文献
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沅江市星火学区小学教学质量曾一度落后于其他学区,被一些俏皮的青年教师戏称为"舵手",其意是稳居船屁股.学区领导分析其原因:全区有69名小学教师,年龄35岁以上的有43名,由于历史原因,这些教师习惯于"满堂灌"的传统教学方法,尽管花力大,但费力不讨好.如何改变这一状况?到外地去学习,时间、经济花不来;请专家来介绍教改经验,难成系统,难全面顾及.讨论来,讨论去,认为最便捷的方法是发动教师通过教育刊物,学习外地的教改经验.学区规定教师订阅《湖南教育》人手一份,学校再增订一些外省教育杂志,由各教研组组织教师阅读.教师们把从杂志中学到的先 相似文献
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"城市教师驻校计划"是进入21世纪后在美国新兴的一种教师教育模式,它将教师培养过程分为招募、职前培养和持续入职教育三个连续的阶段,其中,职前培养是该计划的核心.研究发现,其职前培养彰显学区主导特点,主要表现为服务学区的培养目标、课程设置的话语权、以学区学校作为主要教学场所、建立专业共同体教学制度.对我国高校教师培养的启示是:基于区域社会需求制定培养目标、坚持中小学为培养场所主体、创建专业共同体教学制度. 相似文献
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《思想理论教育(上半月综合版)》2009,(11)
磁石学校是指以自身独特的设施和专门化课程吸引本学区或学区外学生就读的学校.除了教授读,写、算等基本技能外,还提供给学生其他专业选择,如音乐,戏剧、计算机、科学及视觉艺术等学科.磁石学校没有学区和入学条件的限制,主要以特色课程、教学内容及教学方法吸引学生. 相似文献
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学生应该在学校接受到高质量的教育,各个学校都在为此而努力着,美国哥伦比亚学区内的学校也不例外.该学区正在以构建"有效学校框架"为手段,努力提高学校的运行效率以及教育质量.本文试图通过对该框架六要素及其相互关系与运行方式的介绍,期望能对我国有效学校的理论研究和实践探索提供有价值的参考. 相似文献
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职业教育中常规课程改革通常指课程内容的改革和教师课堂教学方法的改革,但在改革过程中往往忽视了教师在专业学区中的团队协作作用,以及教师在教学过程中能力的提高。文章介绍了绍兴中专近年来通过组建专业学区,借鉴医院诊疗组的经验,形成教师组合"模块化"和技能项目"模块化"的教学创新。这种改革发挥了专业学区中的团队协作作用,提高了教师的教学能力,从而进一步提高了人才培养质量。 相似文献
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2021年12月13日,广州市天河区东圃学区第二届学术节在广州奥林匹克中学区开幕,本届学术节主题为"'双减'政策下的学校教育创新".
广州市天河区教育局局长王海鸿在致辞中提到,东圃学区占据了全区35％的人口、35％的学校、近30％的学生,在全区基础教育版图中举足轻重.可以说,2021年天河区基础教育最优质的资源投放、最... 相似文献
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上世纪80年代末以来,为了改善公立学校存在的学生学业表现和学校财务状况不佳问题,美国开展了公立学校"接管"改革.本文根据波士顿学区、帕特森学区、纽瓦克学区和芝加哥学区的改革经验,总结接管改革取得的成效和存在的问题. 相似文献
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城乡教育的差距最根本的是师资队伍整体素质的差距.如何有效破解区域教师整体素质存在的差距,我市构建的"校本+学区"教研新体系,通过城乡互动、区域联动、典型带动,有效促进了城乡教育的深度融合. 相似文献
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学区意识,是由中小学就近入学政策及有限教育资源的严重分配不均而引发的对拥有优质教育资源的学区的选择与认同.学区意识导致并激化了教育中的功利意识、阶层意识、"门第"意识、形式主义等诸多负面效应,进而背离了教育公平与社会和谐.针对学区意识,文章提出了相应的消解对策. 相似文献
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为在全市农村学校建立中小学、学前教育"一体化"的办学新格局,我们以打造特色发展、内涵发展的"一体化"办学格局为切入点,确立"一体化"的学区发展新目标,进一步整合各种教育资源,合理搭配各种教育要素,形成"一贯制"办学格局。一、确立目标,凝聚人心,用理念更新引领发展我校多年来的分散办学,形成中小学、学前教育相对独立的办学模式,使领导、教师在思想、理念和处事方式等方面都形成了自己的思路和特点。合并之初,我们就达成了一个共识:要通过确立学区共同的发展目 相似文献
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1996年出台的美国"州际领导人执照联盟"一般被称为"校长执照",十余年来其标准对美国中小学校长的培养及专业发展产生了重要的影响. "校长执照"标准产生于世纪之交复杂的社会与教育背景之下,现已成为大学教育学院、学区与机构合作的、独立的等多种校长培养及专业发展计划的基础. 相似文献
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目前不少地区中小学校长、书记的配置有以下几种情况:校长、书记分设;校长、书记一人兼任;校长、书记互兼副职;只设校长、副书记(主持党组织全面工作);只设书记、副校长(主持行政全面工作);还有的街道或乡镇学区,行政上,中学、小学校长单设,而学区党组织则只设一个支部,书记一人负责学区两个乃至多个学校的党的工作. 相似文献
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二战后,美国普及教育阶段的城乡差距和种族歧视依然严重.为了应对这一挑战,美国掀起了农村"学校合并"的运动高潮,大规模合并农村学校,重组学区,提升农村学校的"规模效益"、学术内涵和教育质量.20世纪60年代,在教育机会均等理论思潮的影响下,美国农村普及教育在价值取向上发生了转折,开始追求城乡各类学校学生的教育机会均等,从而步入"多元均等"的发展路径. 相似文献
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大就好吗——美国小规模中小学校（学区）合并问题研究 总被引：5，自引：0，他引：5
美国采取软硬兼施的"大棒加萝卜"政策推进小规模中小学校(学区)合并.然而,研究发现,小规模学校(学区)更有利于学生发展,合并并未降低教育成本,小规模学校对农村社区社会经济发展至关重要,小规模学校(学区)有利于缩小贫富学生的成绩差距.因此,部分州采取措施保护小规模学校(学区),并设立校中校. 相似文献
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周玉江 《北京教育(高教版)》2009,(8):15-16
教学质量是学校工作的生命线。在平谷区教育系统大张旗鼓抓教学质量提高的大气候下,我们学区党支部和校委会充分发挥战斗堡垒作用,不断加强自身建设,不断创新工作方法,为学校提高教学质量保驾护航。经过一段时间的探索与实践,实施"重心三移、务求实效"的工作举措,保障了学校中心工作的顺利开展。 相似文献
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"城市教师驻校模式":美国教师教育改革的新方向 总被引：1，自引：0，他引：1
"城市教师驻校模式",是美国教师教育改革的新方向.它主要是针对城市学区优秀教师缺乏和新教师流失过大,而传统的大学教师培养,选择性教师计划和教师专业发展学校又无能为力的困境而提出来的教师教育第三条道路.它通过一年的驻校期和三年左右的入职指导期,成功实现了职前与入职的一体化,提高了教师留任率;理论学习与临床实践的结合,提高了师资培养质量;中小学重组,优化了教师专业学习环境;为城市学区提供优秀师资,促进了教育公平. 相似文献