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相似文献
 共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
教育者需要不断调整和修炼自己的言行,不断塑造和修炼自己的形象.教师的形象,传递着学科的魅力,传递着教育的正能量.内在的修炼是根本的滋养,外在塑造是修枝剪叶的护理.内在修炼需要我们拥有教育情怀,用心灵的温度滋养教育人生;保持读书状态,用底蕴厚度垫起成长的高度.外在塑造要求我们着装得体,凸显职业特质;礼仪规范,打造专业名片.  相似文献   

2.
以2009-2015年我国上市公司为研究样本,实证检验CFO独立性及CFO离职事件对于会计信息质量影响.研究发现:目前我国上市公司CFO独立性与会计信息质量存在显著正相关;未来存在离职事件的公司削弱了CFO独立性对于提高会计信息质量作用,并且近期CFO离职事件这一削弱效应更显著,远期CFO离职事件对CFO独立性和会计信息质量影响降低.  相似文献   

3.
《八小时以外》2012,(11):36
想做一个正能量强人,先要看看自己拥有多少正能量。做做下面的测试,诊断一下你所蕴含的正能量指数。测试1.你心里是否清楚自己到底想要什么?A.非常清楚。B.想要的东西每个阶段都不同。C.有时候很清楚,有时候又不太确定。  相似文献   

4.
想做一个正能量强人,先要看看自己拥有多少正能量。赶紧进入下面的测试,5条问题,诊断一下你拥有多少正能量。（A=6分,B=4分,C=2分,D=0分）  相似文献   

5.
人生的尺度     
<正>人生尺度包括长度、厚度、宽度和深度。人生长度算来也就四万天的寿命,谁也无法决定长短,但是可选择活着的满意度;人生的厚度是人的为人,要敦厚老实,人和根基德行,在人生道德银行里你有多少存款,也就是你在人生最后的日子里,是功过是轻如鸿毛或重于泰山;人生的宽度是人的肚量,存有广阔的胸怀,拥有服务众生的善愿、拥有无限的爱,爱如大海宽阔;人生的深度是人的正能量,参与社会活动的正能量、投射环宇的精神的正能量,只有看清自己,找到自在、感悟宁静、获得安祥、人法地、地法天、天法道、道法自然。  相似文献   

6.
职业生涯是一个人一生中所有与职业相联系的行为与活动,以及相关的态度、价值观、愿望等的连续性经历的过程.也是一个人一生中职业、职位的变迁及工作理想的实现过程.拥有成功的职业生涯才能实现完美人生.中等职业学校学生只有通过正确的职业生涯设计,发现自己的长处和优势.才能为自己搭建通向成功的台阶.因此中职生要作好职业生涯设计.  相似文献   

7.
我愿终生奉行一个字. 一个什么字呢?那当然是——“乐”字. 现在社会上有一个很流行的词——正能量. 毫无疑问,“乐”就是一个极具正能量的字.因为“乐”这个字,让人想到的往往就是快乐、乐观. 快乐是一种心态,每个人都可以拥有,但能时刻拥有它的人则少之又少.  相似文献   

8.
旅游高职院校是培养未来旅游职业人的重要场所。作为合格的旅游职业人,仅仅拥有专业知识和技能是远远不够的,还必须拥有旅游职业道德;而且只在形式上获取旅游职业道德的理论要义也是不够的,还必须把它们转化为自己内在的道德品质,再外化为正确的道德行为,才能在未来的旅游业职场上获得较大的成功。因此,旅游高职院校应当坚持和谐育人的理念,立足于旅游职业人的本色,在掌握专业知识和服务技能的基础上,努力引导学生进行职业道德的内化。  相似文献   

9.
社会的进步需要健康、积极、乐观、向上的正能量,教育的发展也需要这种正能量。在我们的校园里,拥有这种正能量的教师、学生不在少数：＂最美学生＂龚钰犇、赵甜、谢小利,＂最美校长＂杨建一、肖开兴,＂最美教师＂张丽莉……正能量的教育需要正能量的教师,正能量的教师培育、释放、传递正能量。为师有道,积蓄正能量。要想给学生传递正能量,教师就应该加强师德学习,积聚自身的正能量。＂教师不仅在用教材教学生,其自身更是一部活生生的教材,  相似文献   

10.
<正>正能量又称正向能量,它是指一切予人向上和希望、鼓舞人不断追求、让生活变得圆满幸福的动力和感情.落实到数学课堂上,就是教师应充分重视激发学生学习的正能量.本文仅从课堂语言角度入手,从导入、析题、评价、结语四种常见的数学课堂语言出发,谈谈课堂教学中正能量的传播.一、导出正能量所谓导语就是一堂课的开场白,也是课堂教学的重要组成部分.俗语说:良好的开端是成功的一半.心理学研究也表明:要使学生心收回来,集中到本节课的知识学习上,课堂前5分钟最为重要.优秀的导语能使学生产生强烈的好奇心和求知欲,能在最佳的精神状  相似文献   

11.
教师是特殊的职业群体,心态如何,会对学生产生直接影响。心态良好,可以激发学生向上的勇气,形成积极的学习氛围;心态不良,则会导致学生情绪低落,甚至伤害学生自尊,制造精神痛苦。教育是复杂的链,一个环节出了问题,往往上下都有关联。有调查表明：学生的不良情绪80％来自身边的长者,其中也包括教师。显然,教师拥有积极心态就能释放出正能量。  相似文献   

12.
正能量是人正面情绪的集合,它可以使人拥有积极的心态;负能量是人负面情绪的集合,它可以使人为消极心态所控制。正能量与负能量是相对而言的,面对生活的压力与挫折,若正能量战胜了负能量,会促进人的进步,激发人性的优点使之为善;反之负能量战胜了正能量,就会阻碍人的进步,引爆人性的缺点使之为恶。讲台上的负能量是如何产生的,负能量又有哪些危害,我们应如何面对、如何处理,这都是严肃且必须回答的问题。只有摒弃负能量,我们才能培养出国家和社会需要的人才,中国梦才能实现。  相似文献   

13.
你觉得自己的工作让你感到快乐吗?你是否经常拥抱小的成功——还是不断强迫自己去完成更多,但却根本感觉不到一丝成就感?工作中的负面情绪会直接影响你的工作效率,也会影响你的精神状态,以及你的潜能。以下5个方法能帮助你保持积极的工作状态,在工作中找到快乐。要时刻记得当下。我们经常会受过去负面事件的影响,从而忽略了当前能获得正能量的机会。为微小的成功而庆祝。我们不应该忽略微小的成功,因为巨大的成功可能会很少而且不常有。利用自己的优势。我们应该找到自己最擅长的职业或者角色,因为做自己擅长的事情最能让我们感到有正能量的。  相似文献   

14.
职业生涯活动伴随着每个人的职业过程,拥有成功的职业生涯才能实现完美的职业人生。在大学生职业生涯规划界定和开展大学生职业生涯规划途径总结的基础上,对大学生进行职业生涯规划促进个人成长和社会整体的意义进行了阐述。  相似文献   

15.
走向工作岗位,从事某种职业活动将伴随着每个大学生的大半生,拥有成功的事业才能使人生更加完美和精彩.培养大学生职业能力既关系学生个体的发展,又直接关涉高校的生存和发展,更是高等教育改革和发展的内在要求,与社会的繁荣稳定及和谐发展息息相关.文章对职业能力拓展与人才培养模式创新的相关问题进行探讨,求教于同仁.  相似文献   

16.
渴望成功,渴望取得职业成就,人在年轻时这种追求特别强烈,而拥有讲台、珍惜讲台、激活讲台、享受讲台是年轻教师取得职业成就的必由之路。近期美国一个教育网站上谈及21世纪成功人士必需具备的七种能力：自我管理能力、信息处理能力、有效表达能力、沟通协作能力、正确思维能力、好奇心想象力、创新变革能力。教育者先受教育,对我们拥有成功、取得职业成就应当有所启迪。  相似文献   

17.
党报弘扬主弦律,传播正能量应突出重头报道,彰显正能量;宣扬先进典型,扩大正能量;抓好抗灾报道,挖掘正能量;扶助弱势群体,引出正能量;加强舆论监督,催生正能量;实行报网融合,聚集正能量。  相似文献   

18.
大学生就业中的“马太效应”分析   总被引：1，自引：0，他引：1  
"马太效应"的寓意是贫者越贫,富者越富。"马太效应"在大学生就业现象中也同样存在。这与大学生拥有的资源有关。拥有的资源越多就越有可能获得成功,最终成为"赢家"。拥有丰富的资源意味着拥有更强的抗风险能力,也意味着拥有更加优势的地位和更强大的潜力。大学生就业中体现的优势资源是什么?应具备怎样的资源才能"富者越富",以获取更多的就业机会和成功机会,并使职业可持续发展。本文从"马太效应"现象分析,归纳为职业目标、职业能力和职业素质三方面必须具备的资源。  相似文献   

19.
成功的教育都是具有正能量的教师而为,实施这样教育的人也往往被尊称为"名家、大师".他们在教育理念、教育方法、教育手段、教育成效上各有妙招——可能是点卤之术,可以点游离之浆为凝脂;也可能如点石成金之术,能将丑陋之石点为赤金;更可能是点种之术,可以点休眠之种为茁茁禾苗.他们所释放的,是教育的正能量. 教育的正能量从何而来?如何释放?我认为,可体现在"道"、"义"、"情"、"行"、"公"这五个字上.  相似文献   

20.
职业成功测量:主客观指标的整合及实证研究   总被引：2，自引：0，他引：2  
本文在对职业成功的界定和测量进行系统梳理的基础上,运用实证数据对Eby等人的职业成功指标体系进行了探讨.统计结果表明,就职业成功的测量而言,客观指标和主观指标的整合似乎已毋庸置疑.在客观指标中,用更具动态性、可比性的市场竞争力指标代替传统的职位、薪酬等指标是有切实的统计学依据的;但在具体的指标设置上,可能仍然有值得进一步探讨和商榷的余地.而在主观指标中,能否用Greenhaus等人的职业满意度代替原先的工作满意度,仍是值得商榷的问题.  相似文献   

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