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1.
王承先 《现代远程教育研究》1996,(6)
第八章组织变革与开发1 组织变革的涵义组织变革是由组织加以指导的、系统地发生的一些组织变化。其中“组织加以指导”是指组织有意义地将一些活动系统地加以组织,意在促成某种状态能得以实现。2 组织变革的对象组织变革的对象可以从下面两个层次上划分,一是组织环境与现状的分析问题;二是对组织内部状况的分析,主要考察劳动力、技术和组织权力三种因素。3 组织变革的基本模式组织变革的模式可以从决策和计划的角度加以描述。组织变革一般要经历三个阶段:①策略形成阶段, 相似文献
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构成大学组织变革的因素是多层次的,从不同的因素或变量出发都可以实现组织变革的目标。不同学者对组织变革的变量有不同的选择,如组织结构、功能、任务、形态变革等,因而就形成了不同的组织变革模式。这些变量又是不可分割的,然而在多种变量作用的过程中,必定要有一种变量贯穿组织变革的始终,并影响其他组织变量的变革,这就是组织变革变量中最基本的组织结构变量的变革。 相似文献
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第八章 组织变革与开发 1 组织变革的涵义 组织变革是由组织加以指导的、系统地发生的一些组织变化。其中“组织加以指导”是指组织有意义地将一些活动系统地加以组织,意在促成某种状态能得以实现。 2 组织变革的对象 组织变革的对象可以从下面两个层次上划分,一是组织环境与现状的分析问题;二是对组织内部状况的分析,主要考察劳动力、技术和组织权力三种因素。 相似文献
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工业社会中发挥基础性作用的官僚制组织是具有生命周期的,即周期性地陷入僵化的困境并通过组织变革而重新焕发生命活力.但是,官僚制组织在变革上是非常困难的,存在着各种各样的阻力.这也决定了官僚制组织的历史性,即仅仅在追求稳定性的工业社会才能发挥组织社会的功能.现在,人类正在走向后工业社会,面对日益增长的复杂性和不确定性,提出了构建合作制组织的客观要求.合作制组织是开放性的、被社会所结构化的组织形式,因而,组织变革将成为合作制组织的一种常态现象. 相似文献
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大学组织变革难以取得显著效果,主要原因是受到组织内部和组织外部制约因素的影响.两类因素都可影响组织变革的成败,相比较而言,内部的因素更为基础性.内部的制约因素主要包括动力缺乏、目标模糊、组织惰性、文化差异和资源依赖等.大学组织变革是极其复杂和艰巨的,厘清组织变革的制约因素,有利于提高大学组织变革的针对性和有效性. 相似文献
6.
长期以来,中国教育变革的方式较为单一、宏观,忽略了从微观角度进行社会行为动力学分析。隐藏在纷乱、低效的教育变革背后的是强制性教育制度的专断性、学校自主变革意识的淡漠和学校组织内部变革机制的僵化。组织行为学中的组织变革理论着重从微观角度分析社会组织的动力机制,对于学校变革具有启发作用:学校组织变革需要经历视角的转换;需要对外部加诸的变革期待有自己的理解和选择;需要关注人员角色的转变和组织学习氛围的营造。 相似文献
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张磊 《宁波教育学院学报》2013,(2):75-77
价值取向是组织变革的前提和关键所在,选择的正确与否直接关系到组织变革的成败。传统学校组织由于科层制模式的束缚,行政色彩浓厚,严重阻碍了组织的变革与发展。学校组织变革必须坚持正确的价值取向,人本取向、服务取向、授权取向和发展趋向成为当下教育改革大背景下学校组织变革的必然选择。 相似文献
8.
信息化时代,探索面向未来的学校组织变革具有重要意义。教师组织变革倾向影响因素的研究是以“自下而上”的方式探索学校组织变革内驱力的有利方式。通过多层线性模型分析发现,教师越倾向于面向未来的教育理念,就越具有组织变革的倾向;教师对学校组织育人效果的正向评价能够增加其组织变革倾向;学校制度实践状况越好,学校内教师的组织变革倾向就越强;学校制度实践状况的改善,能够对教师学校育人评价和教师组织变革倾向的关系产生正向调节作用;学校制度实践对教师未来教育理念和教师组织变革倾向的负向调节作用,主要体现于教育教学育人制度对创新能力培养和组织变革倾向的关系,以及对创新能力培养和教师学校制度创新倾向的关系之中。总之,面向未来的学校组织变革是教育行动者个体经验反思中的持续行动过程,学校制度实践在激发教师组织变革倾向中综合产生了组织惰性和组织势,需要在学校变革实践中进一步重视制度创新。 相似文献
9.
大学组织具有不同于企业组织的任务、目标、权力分配和层次体系等特点,因此,大学管理者只有掌握大学组织变革的特征及其策略,使大学组织加速变革更好地发挥多重功能,为人类社会的进步和发展做出应有的贡献。 相似文献
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面对组织外部环境的快速变化,电力企业通过推动组织变革以适应环境要求是获得持续成长的关键所在。人力资源作为组织变革的重要部分,在赢取组织变革成功中发挥关键作用。但是,电力企业现有人力资源管理无论是理念还是实践均与组织变革要求存在较大差距,需要采取切实有效措施实现战略转型,才能更好地为组织变革提供智力保障。 相似文献
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作为现代大学组织的重要组成部分,高校就业指导组织面临组织模式行政化、组织结构分散化、组织过程断层化等挑战。以回归主体、回归社会为宗旨的价值取向将成为高校就业指导组织重构的主旋律。就业指导的系统化、全程化、咨询化和专业化是高校就业指导组织变革的主要趋势。 相似文献
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刘焕阳 《大学.研究与评价》2009,(3):21-25
组织变革是组织的现状发生合目的性和合规律性的转变,高校教学管理组织变革具有自身的特性规定性。高校教学管理组织变革要明确自身教学管理的权限,全面分析和把握内外环境条件的变化,确认教学管理组织变革的类型以及途径和方式的选择,审慎决策实施教学管理组织变革的策略,关注校院两级教学管理的权力分配和职能分工。 相似文献
14.
试论学校建构学习型组织的价值意蕴——以学校组织变革为分析视角 总被引：1，自引：0，他引：1
张建雷 《安阳师范学院学报》2006,(6):137-139
本文认为从组织变革的视角能对学校建构学习型组织的价值意蕴进行清楚认识,体现在：突显了当前学校面临的核心问题；丰富了学校组织变革的愿景目标；反映了学校组织变革有效途径的必然选择；为学校组织变革提供了发展策略上的有效启示。 相似文献
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组织开发（Organizadonal Development）是人力资源开发（Human Resource Development）中一个重要的领域,也是近年来引发人力资源从业者和学者们深入思考的一个领域。组织开发与组织变革密不可分,组织变革的实现又来自于组织的核心元素-人,基于此,组织开发的实现归根到底还是要落到人员变革。人力资源经理作为组织开发的重要推动力量之一,在组织变革中应该成为一个高效的“催化剂”。 相似文献
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创业型大学作为大学组织变革的一种趋势,内含着创业教育的要求,创业教育的普遍开展也将成为大学组织向创业型组织变革的重要契机。创业型大学建设与创业教育都是大学为应对环境变化而做出的积极反应。知识经济的来临对大学提出更高的要求,高等教育大众化和社会对大学多元的需求需要高校在组织变革和人才培养方面做出积极的回应,而财政和毕业生就业问题更成为开启这场变革的直接动力。在创业型大学建设中推进创业教育,组建领导创业型大学建设和创业教育的领导核心,变革学校的组织机构,建立与社会加强联系的机构,激发学术研究的活力,营造以“企业家精神”为核心的创业文化,将成为高等教育改革的新方向。 相似文献
17.
远程教育发展中的组织变革 总被引：2，自引：0，他引：2
高澍苹 《中国远程教育(综合版)》2005,(3)
组织变革是以改善和提高组织效能为根本目的的管理活动。本文通过对北京大学医学网络教育学院组织架构的个案研究,探讨了远程教育如何在实践中根据内外部环境的变化和需要,进行组织变革。 相似文献
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姜晓东 《山西广播电视大学学报》2011,16(4):22-23
电大成为学习型组织是经济时代发展的要求。电大的组织特性要求电大率先进行学习型组织变革。电大学习型组织的建立将会成为构建学习型社会的重要平台。更为重要的是,电大核心能力的塑造培养和提升可以通过创建学习型组织来实现。 相似文献
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大学组织变革是现代大学组织发展的基本形式,其利益主体是一组利益相关者群体,他们对于大学组织变革有着不同的预期.深入分析不同主体的变革预期效用函数,有助于提高大学组织变革的经济理性. 相似文献