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《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中明确指出:要建立健全学校、家庭、社会相结合的未成年人思想道德教育体系,使学校、家庭、社会教育相互配合,相互促进。社区作为一个开放的大学校,是社会、学校和家庭组织未成年人参加道德实践活动的重要场所。因此,要开展好社区少先队活动,少先队组织就必须找准结合点。 相似文献
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1995年开始,我区少工委在巩固、发展校内少先队工作的同时,积极拓展校外工作领域,走社区建队之路,并在实践中逐渐认识到:社区建队既是少先队自身发展的需要,也是实施素质教育的有效途径。 一、社区建队的必要性 少先队组织历来追求和崇尚素质教育。少先队组织开展的劳动实践教育、“雏鹰行动”等都包含着素质教育的思想。少先队活动的实践性、全员性、自主性,对于小学生行为习惯的养成,思想品德的发展,综合素质的提高有着独特的不可替代的作用。近年来,少先队以江泽民总书记“自学、自理、自护、自强、自律,做社会主 相似文献
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<正>兰江街道兰花社区位于兰溪市溪西新城中心区块,面积0.68平方公里,住户7231户,居民16953名。社区少工委成立于2005年11月,注册队员1607名,建立社区少先队大队1个,中队9个,社区辅导员30名。自成立以来,社区坚持党建带团建强队建,探索开展校外少先队组织及阵地建设工作,以社区“小网格”牵引社会“大能量”,形成“家校社联建共育”的社区少先队工作格局,打造了“红领巾网格员”“家门口的夏令营”“幸福兰大实践”等一批具有兰花辨识度的少先队活动品牌,成为兰溪市少先队工作新的增长点。 相似文献
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社区少先队工作是新时期少先队工作的大课题。少先队工作者应高度重视组织创建,活动引路,整合资源,从而创造社区少先队工作的新规范,拓展社区少先队工作的新空间,有效推进社区少先队工作。 相似文献
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多年来,少先队工作一直是以学校为主体,对社会教育资源在少先队教育中的作用重视不够。为了拓展和延伸少先队工作的内涵与外延,我校于１９９８年下学期起,在已有的少先队“雏鹰假日小队”的基础上,按少先队员的居住地,以居委会为单位建立起了七个社区中队,中队下选择不同年龄、不同班组、不同能力的队员组建小队,并在书院路街道办事处设立社区少先队大队部。在社区建立少先队组织,有利于将学校教育与社区精神文明建设有机地结合,校内少先队工作通过社区少先队,从教育内容到形式、阵地得以向社会延伸和拓展,少先队组织的优良作风… 相似文献
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活动背景: 学校、社区、家庭教育是有机的统一体,相互联系、相互补充。如何利用社区教育资源、发挥学校教育优势、挖掘家庭教育潜力,加强和改进未成年人思想道德建设,实现教育资源共享,是少先队组织研究的新课题。为充分发挥少年儿童的主体性、能动性,在实施《少先队辅导员工作纲要(试行)》的过程中,我们以活动为载体,以实践为抓手,结合二年级队员正处于文明礼仪习惯养成的关键期, 相似文献
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充分挖掘和利用社区教育资源,构建家庭、学校和社区三位一体的道德教育网络,是当前全社会进行未成年人思想道德建设的一个重大课题。在我校开展的暑期社区少先队活动中,我深切地感受到:社区少先队组织的活动内容,有利于少年儿童身心的健康发展,充分挖掘利用丰富的社区文化教育资源是社区少先队活动的有效方法,社区少先队活动是队员社会化的有效途径。 相似文献
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以特色活动为龙头,寻找社区活动的切入点。社区少先队工作首先要从社区的情况出发,从本社区最宜开展、最易见成效的特色活动入手,通过丰富多彩的活动内容、灵活有趣的活动形式,吸引社区队员的积极参与,同时争取得到家长的支持,在社区内逐渐形成支持少先队工作的良好氛围。为了保证社区活动有较好的效果,社区少先队在第一次组织活动时,参加的人数不宜太多,待取得经验后,再适当增加人数,扩大活动范围,起到以点带面的作用。 相似文献
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指导思想少先队活动进社区,培养合格社会小公民。活动目的让少先队员体验做小公民的过程,为美化社区做出积极贡献。活动准备1、大队辅导员和少先队干部主动与社区干部取得联系,沟通活动的设想。 相似文献
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少先队组织是少年儿童的群众组织,是少先队员学习共产主义的学校。50多年来,少先队以其丰富的理论实践,形成了自己独特的教育优势和宝贵经验,形成了自己独具特色的少先队文化。少先队文化是由少先队性质决定的,是少先队在长期实践中形成的,它根植于少年儿童群体,面向未来,具有鲜明政治性、教育性、导向性、实践性,是以一切可以利用的资源特别是社会资源作为载体的独特的文化。因此,加强少先队文化建设,各级少先队组织必须坚持以先进的思想教育队员,以严密的组织凝聚队员,以生动的活动吸引队员,以丰富的实践锻炼队员,以科学的理论武装队员。 相似文献
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要广泛深入开展道德实践活动实践育人是共青团、少先队组织的优良传统和基本经验。近年来提出的体验教育就是新形势下共青团、少先队教育思想的探索和发展。共青团、少先队组织要继续以体验教育为基本途径,广泛深入 相似文献
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长期以来,少先队的活动阵地建设以校内为主,这对于少先队的工作有非常大的局限,也不利于少先队组织自身的发展,少先队活动仅仅局限于校内,会逐渐失去对少先队员的吸引力,校外少先队活动阵地的构建是对校内教育的有效补充,学校少先队应该巧妙整合社会资源,不断拓展、丰富,积极地为少先队员创建接触社会生活的校外活动阵地。 相似文献
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正小学少先队教育活动是实施小学生思想道德教育,培养其创新精神和实践能力的重要形式和第二课堂。增强少先队实践活动的实效性,是新时期的教育要求,也是队员主体的精神呼唤。然而目前小学少先队实践活动中存在着地位缺失、主体缺失、内容缺失、形式缺失等问题,影响了小学少先队教育的实效。因此学校少先队组织必须大力开展以培养少年儿童创新精神和实践能力为重点的实践活动,引导少年儿童在实践中用心去体验,用心去感悟,培养能力,建立良好的道德品质,才能发挥素质教 相似文献
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今年是改革开放30周年,认真组织少先队员开展好纪念活动,对于少先队坚持队的组织属性,全面贯彻党的十七大精神,培养中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人,有着十分重要的意义。江苏省少先队组织不失时机,以红领巾寻访春天的故事为活动载体,积极发挥红领巾社团作用,坚持实践体验的理念和方式,注重引导现代媒体正确发挥宣传动员作用,积极运用社会资源,构建社会化的工作运行机制,将少先队纪念改革开放30周年活动搞得有声有色。江苏省少先队的做法及经验,对于各地立足实际,创新思路,深入开展纪念改革开放30周年活动,全面贯彻科学发展观,推动少先队工作的发展具有一定的借鉴意义。 相似文献
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元宵节是少先队组织开展灯谜活动的大好时机。由于元宵节处于寒假之中,观灯猜谜活动往往在社区举行,活动的社会性很强,更适合少先队员以假日小队、联合中队或社区大、中队为单位参与。我们可以在开展为五保户送元宵、陪爷爷奶奶逛灯会等送温暖活动的同时,举办大家都来猜灯谜、我出谜语你来猜等文体活动。少先队辅导员在组织辅导灯谜活动时,要注重引导少先队员了解优秀的民俗文化,吸纳健康向上的文化营养,促使他们在不断的审美实践中,提高艺术修养和文化品位。 相似文献
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增强组织光荣感是新时代我国少年儿童道德情感发展的重要内涵之一,也是少先队组织对少年儿童培养的应有之义。捷克共和国“社会主义青年联盟先锋组织”作为捷克国内重要的少年儿童组织,将开展社会实践活动作为少年儿童光荣感培养的主要途径,通过开展以促进团队合作为宗旨的体育竞技活动、促进个人价值实现的助人利他活动、强化组织归属感的俱乐部活动以及专门服务特殊儿童的主题活动等,推进少年儿童组织光荣感的发展,表现出教育实践活动多样化与强调情感体验性、人文关怀性、开放性等特点。我国可借鉴其经验,通过在实践活动中践行荣辱价值观,以社会服务为实践活动载体,以全纳性为实践活动设计原则,以组织间合作为实践活动重要纽带,大力培养新时代少年儿童的组织光荣感。 相似文献
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<正>教育家皮亚杰说:"儿童的认识来源于活动。"活动是少年儿童学习的初始。只有在活动中观察,在活动中认知,在活动中感悟,才能提高学习者的道德素养。现在的学校教育既为综合实践活动、少先队活动提出新的挑战,又为综合实践活动和少先队活动创造性地发展提供新的契机。我们尝试把农村小学综合实践活动与少先队活动有效结合起来以开展体验活动,寻找新的突破点。我们尝试在广大少先队员中组织开展农村小学综合实践 相似文献
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2014年"六一"前夕,习近平总书记来到北京市海淀区民族小学,参加学校少先队主题队日活动,向全国广大少年儿童祝贺节日。习近平总书记对少先队组织提出要求:"少先队要坚持开展组织教育、自主教育、实践活动,更好为少年儿童培育和践行社会主义核心价值观服务,把广大少年儿童团结好、教育好、带领好。"这是对少先队组织的殷切期望,也是我们少先队组织的神圣使命。少先队的独特教育方式在于实践活动,这也是组织教育的一大优势。当前,我们要坚定地站在儿童立场上,对各类活动进行深入反 相似文献