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探索与研究将PDCA循环理论应用于毕业设计(论文)过程管理,达到毕业设计(论文)质量持续提高的目的。首先,从学生选题到完成毕业设计(论文),实现PDCA管理大循环,不断优化过程管理环节,持续提高过程管理有效性;其次,为有效监控毕业设计(论文)过程,对选题/审题、中期检查、评阅答辩等3个关键环节实施PDCA管理小循环,且在评阅答辩过程中实行独立评分制度和成绩审定制度,确保毕业设计(论文)质量与评分公正性;最后,设置毕业设计(论文)形式审查制度,强化指导教师和学生对形式审查的主体责任。 相似文献
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本文分析了影响高职学生毕业设计质量的几个因素,我校通过加强过程管理,严格抓好思想认识,选题,开题,中期检查,答辩,评优管理等六个环节,收到了成效,提高了毕业设计质量,对高职院校的毕业设计工作有一定的指导意义。 相似文献
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针对桥梁工程专业毕业设计中存在的问题 ,从选题、指导方式等方面着手 ,提出了学生双向选择毕业设计题目 ,外聘桥梁设计专家现场指导 ,加强中期检查、阶段答辩和选派学生直接参与设计院的设计任务等措施 相似文献
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毕业设计是工科学生最重要的综合性实践环节。毕业设计质量的高低也是高校教学质量的直接反映。从毕业设计所经历的选题、毕业实习、开题、过程检查、评审、毕业答辩各环节,分析了提高毕业设计质量的质量保证体系的构建。 相似文献
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提出设计一个毕业设计(论文)管理系统的方案,能够较好的克服传统人工管理毕业论文模式的缺点,该方案不仅实现了学生通过网络进行选题、开题、中期检查、答辩工作等一系列的环节,还实现了对论文档案的后期管理,极大地提高了论文管理工作的效率,同时也有效促进了学生自主学习能力的发展,有效地促进了毕业设计工作质量的提高。 相似文献
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根据成人学员的特点,天津铁厂中等专业学校在指导学员毕业设计过程中,着重抓好选题、写开题报告、设计、毕业答辩四个环节.在选题过程中,强调结合学员的生产实际并着眼于新工艺、新技术来选题;指导学员在阅读、研究和调研的基础上按规范的格式写出开题报告;在毕业设计阶段,教师及时指导,并要求设计格式规范;在答辩阶段,强调有组织、有准备、有计划、有鉴定. 相似文献
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《兰州教育学院学报》2016,(2)
毕业设计是对民航高等院校大学生综合素质的全面深入的检验,毕业设计的质量能充分反映出民航院校人才培养的质量。传统的个体毕业设计存在着一些弊端,如选题难、学生精力投入不够、教师精力分配不够等。作为以常规毕业设计工作为基础发展出来的创新模式,团队毕业设计不仅完美地解决了个体形式毕业设计遇到的多专业融合的难题,同时还能够提高当代大学生协作、沟通的能力。同时论述了引入团队毕业设计模式时在毕业设计的选题、团队组建、开题报告编写、中期、论文编写及答辩五个阶段需要注意的问题。 相似文献
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蔡龙李胜强金仁和何勇毅杨博 《大学教育》2018,(3):80-82
毕业设计是土木工程专业学生在大学学习过程中最后一个十分重要的实践性教学环节。土木工程专业毕业设计存在以下几方面的问题:毕业设计受到就业、研究生面试等的影响;学生主动性不够,抄袭现象严重;指导教师投入不够,缺少实际工程经验;毕业设计选题不合理,毕业设计成果不完整、不规范。针对存在的这些问题,可以从提前安排毕业设计指导教师和进行毕业设计部署,科学选题,合理布置任务,加强毕业设计的指导和管理,改革毕业设计成绩考核及毕业答辩制度这几方面来加强对毕业设计的指导。 相似文献
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机械类本科毕业设计质量控制点探究——基于浙江省高校毕业设计的抽查结果 总被引：1，自引：0，他引：1
毕业设计模式的改革和质量监控是实现工科院校创新型人才培养的重要环节。然而,近几年来机械类本科毕业设计的质量出现下滑的趋势,未达到锻炼学生独立思维和综合实践能力的目的。通过对浙江省高校毕业设计的抽样调查发现,机械类本科毕业设计存在教学实践和生产实践脱节、教师对毕业设计教学工作不够重视等问题,这就需要对机械类本科毕业设计的运作模式进行探索和改革,即要规范毕业设计工作的程序和内容,力求探索多层次、综合性的创新性毕业设计模式,拓展毕业设计的选题范围;加强对毕业设计指导教师的培训,建立团队指导模式;加强对毕业设计的开题、中期检查及答辩的整个过程的监控和管理,以提高毕业设计质量。 相似文献
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定向培养机械电子工程专业毕业设计的改革探索 总被引：1，自引：0，他引：1
毕业设计是培养学生的综合素质与创新能力的关键一环,是检验教师的教风、学生的学风、教学管理水平、学生的创新能力的试金石,是考查学校教学质量的重要评价内容之一。以黑龙江科技学院定向培养的机械电子工程专业为例,分析近年来该专业毕业设计过程中存在的一些主要问题,提出从选题过程、开题过程、指导过程、答辩过程及关键环节进行改革的方法,并进行实践验证,收到了良好的效果。 相似文献
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本文结合燕山大学学位管理实际。从过程管理的角度对学位论文的选题、开题、中期报告、评阅、答辩和学位评定等全过程进行思考。创新点在于把学位评定作为学校层面上学位论文管理工作的一个重要组成部分,更加重视学位评定对学位论文质量的作用．并就学科建设、导师队伍、学位管理等因素对学位论文的过程管理进行探讨。 相似文献