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1.
知识内化和外化是两种不同的知识编码方式,是知识创造实践中的内化和外化过程进行了研究,提出了知识创造的认知模型. 相似文献
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馆员知识自律模式体现了馆员知识转移行动并把自身最有利的知识应用到工作中,使复杂的知识从内化到外化得以知识共享。根据馆员自律特征,采用布尔代数方法,对表示馆员条件进行布尔代数定性比较。分析馆员知识自律特征结构以及和知识转移、知识共享关系。揭示馆员知识自律特征和知识转移和共享管理之间的联系,为馆员提供支持知识转移合适条件。 相似文献
3.
翁莉 《科学学与科学技术管理》2012,33(11)
为了提高供应链知识共享活动的效率,有效地平衡知识共享的深度和速度,运用Logistics增长模型对供应链知识共享过程建立数学模型,从知识属性的角度分析供应链知识提供方的知识外化活动与知识接受方的知识内化活动。研究发现,知识提供方的知识外化能力、知识初始状态的显性程度、知识接受方的知识内化能力、知识共享的环境、知识的价值与黏性等因素影响着供应链知识共享过程的效率。 相似文献
4.
基于Web2.0的隐性知识外化研究 总被引：4，自引：0，他引：4
当今世界进入知识经济的时代,知识管理受到越来越多的关注,而隐性知识的外化又是知识管理中的一个热点问题.通过对隐性知识外化难点的分析与思考,并且利用Web2.0之后的新概念和新工具提出一种基于Web2.0环境下的隐性知识挖掘的概念模型. 相似文献
5.
【目的/意义】在线健康社区给用户提供了一个分享知识经验和获得社会支持的平台,其持续发展的关键在
于促进用户的知识交互行为,增加社区知识源的知识积累。【方法/过程】本文通过在线健康社区甜蜜家园的案例引
入,将用户划分为普通用户和高级用户,以知识链和社会支持理论为基础构建了不同级别用户知识交互行为的演
化博弈模型,分析了动态演化过程和均衡策略,并运用MATLAB进行了仿真分析。【结果/结论】普通用户和高级用
户进行知识交互的目的不同,普通用户希望获得知识收益、信息支持收益和情感支持收益,而高级用户更加注重
工具支持收益;普通用户和高级用户关注的成本因素也不同,普通用户关注知识获取和知识选择成本,而高级用
户更关注知识外化成本;普通用户的信任忧虑超过一定限度时不利于用户的知识交互。【创新/局限】本文引入知
识链模型对在线健康社区不同级别用户的知识交互行为进行了研究,但未考虑社区构建的外部环境对用户交互
行为的影响。 相似文献
6.
提出了可视化技术对知识转化效果影响的4个假设。实证研究发现,可视化技术对4个知识转化模式具有不同程度的正向促进作用,其中对显性知识外化效果的促进作用最为全面、最为深刻。针对4个知识转化“场”的设计,提出了运用可视化技术的建议。 相似文献
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奚光炯 《内蒙古科技与经济》2020,(10)
阐述了通过科学研究进行知识创新的途径,不同的科学交流模式代表了不同的知识创新路径,经过知识的社会化、外化、整合与内化,达成知识创新。根据主体层次不同,可以分为个体知识创新模式和组织知识创新模式,他们有所相似,又有所区别,共同构成高校知识生产中知识创新活动的基本单元,跨学科之间联系较少。该模式具有多样性和多知识螺旋性的特点。 相似文献
8.
基于SECI的企业内部知识流动过程及螺旋模型 总被引：3，自引：0，他引：3
分析了知识的概念、特征、类型和层次结构,阐述了企业内部知识流动过程中的社会化、外化、整合及内化四个阶段,即SECI,构建了基于SECI的企业内部知识流动螺旋模型. 相似文献
9.
关于图书馆知识管理的几点思考 总被引：8，自引：2，他引：6
知识管理作为一种新的理论或方法,时任何组织都有一定的作用。图书馆是社会的一种重要组织,完全有必要也有可能应用知识管理。图书馆与知识管理无论在历史渊源与概念表述上。还是在价值目标上。都充分展示出二者之间的紧密契合点与不解之缘。但图书馆知识管理又不能等同于企业的知识管理,它的主要职能体现为外化、内化、中介、共事、学习和认知。探讨了图书馆知识管理系统平台的建设问题。 相似文献
10.
知识共享的要义在于组织内部的每个人通过一定的交流方式,将自己的知识外化为他人所吸收,并且内化他人所外化的知识,以促进人们对知识的理解和分享.文章分析了影响馆员知识共享障碍的因素,提出了促进馆员知识共享的有效策略. 相似文献
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12.
基于灰色多层次方法的企业知识集成能力评价研究 总被引：1，自引：0，他引：1
分析了企业知识集成能力的涵义,在此基础上,从社会化能力、外部化能力、组合化能力和内部化能力四个方面设计了知识集成能力评价指标体系,针对评价指标体系,建立了灰色评价与层次分析法相结合的灰色多层次评价模型,并结合实例论述了灰色多层次方法应用于知识集成能力评价的基本过程. 相似文献
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学习共享空间(LC)是一种借助于信息技术与设施以及相关信息资源,支持用户进行交互学习、协同学习、知识交流和合作的场所。LC由实体环境、虚拟环境与支持环境组成,这些环境都有助于用户的知识转化。LC可作为知识转化的始发场促进知识的社会化,可作为对话场促进知识的外部化,可作为系统化场促进知识的组合化,可作为练习场促进知识的内部化,从而帮助用户更好地实现知识转化与知识创新。 相似文献
15.
研发型团队组织创造力的成长是国家创新战略的核心内容之一。长期以来,我国研发型团队的激励过分注重需求激励、目标激励、期望激励和公平激励等内部性激励,忽视了强化激励的作用。隐性知识是研发型团队的主体性知识资本,知识转化是研发型团队的主导性知识行为。基于长三角高新技术企业研发型团队的样本数据,借助于结构方程模型,强化激励、隐性知识转化和组织创造力的相关性研究可以揭示强化激励在组织创造力培育目标上的微观促进机理,发现对隐性知识转化的优势促进路径和不足之处,从而为强化激励的深化和拓展提供现实性的理论借鉴。研究表明：正强化激励对知识社会化、外显化、内隐化存在促进作用,负强化激励仅对知识外显化存在促进作用,知识社会化、外显化和内隐化对组织创造力的成长存在促进作用。 相似文献
16.
野中郁次郎认为,在知识转化的SECI模型中,隐性知识显性化是至关重要的。但是,由于隐性知识本身的特点,这一过程实际上几乎是无法实现的。即使可以实现,对于企业而言也未必是件好事。因为伴随着隐性知识的显性化,企业很可能会丧失其核心竞争力。 相似文献
17.
在阐述师徒间隐性知识转移动因的基础上,提出了影响师徒间隐性知识转移的因素模型;就知识转移的主体与客体、师徒关系及企业环境等因素对知识转移效果的影响问题提出了理论假设。研究结果表明,师傅的知识发送能力、徒弟的知识接收能力、知识的隐性程度、师徒间的信任与知识势差、组织文化以及组织激励机制对徒弟内化程度和表出程度的影响显著。 相似文献