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1.
耿永志 《中学政治教学参考》2012,(21):12-15
劳动经济学是应用经济学的一个重要分支。在计划经济时期,我国劳动经济学主要套用前苏联的理论体系,更多的是在论证当时的劳动制度和劳动关系与计划经济体制的适用性和合理性,政治经济学是当时劳动经济学的理论基础。然而,随着我国社会主义市场经济体制的逐步确立,如何通过市场机制实现劳动力资源优化配置的问题逐渐成为这一学科的主流趋势,我国的劳动经济学越来越多的沿袭了西方经济学的理论体系和研究方法。目前,从国内劳动经济学教材来看,大部分教材仍然留有从西方 相似文献
2.
于同申 《思想理论教育导刊》2003,(8):60-64
新自由主义经济学是指西方经济理论中强调自由放任理论与政策的经济学体系和流派。新自由主义经济思潮的理论渊源一般来自新古典经济理论和新奥地利学派。新自由主义经济思潮的支配地位是在苏联解体东欧剧变和新古典主义发展成“华盛顿共识”的时候才最终确立的。拉美国家经济的停滞和发展质量的下降等使新自由主义逐渐丧失了在西方经济学中的影响。 相似文献
3.
关于"经济学是什么?",可以说回答是多种多样的,但都可以归及到科学主义和人文主义这一文化思潮上,所以,应该从这一文化思潮的底蕴———科学精神与人文精神相统一的角度来理解经济学。依我看来,从科学精神层次来看,经济学是科学,这是对经济学的低层次的理解。从人文精神层次来看,经济学是人文,这是对经济学的高层次的理解。人文精神是马克思主义经济学对西方经济学的超越。 相似文献
4.
禹权恒 《廊坊师范学院学报》2013,29(1):82-86
佩里·安德森是当代西方著名的马克思主义文化批评家,代表作《思想的谱系：西方思潮左与右》集政治学、历史学、经济学、哲学、文学、法学等于一身,较为全面地梳理了当代西方社会左翼和右翼思潮的发展历程,形象地描述了当代西方思想领域的典型特征。全书内容丰富,视野开阔,角度新颖,资料翔实,学理性较强,是当今世界社会思想领域一部不可多得的杰作,必将在诸多方面产生一系列的重大影响。 相似文献
5.
新自由主义经济思潮的复兴及其理论误区 总被引：4，自引：0，他引：4
20世纪80年代以来,新自由主义经济思潮重新兴起并占据了统治地位.新自由主义经济理论和思潮几乎遍及所有的经济学领域并影响着经济生活的各个方面,似乎形成了新自由主义经济思潮的一统天下.就在新自由主义大行其道的同时,一些西方经济学家也从理论和实践的角度对新自由主义经济模式进行了批判. 相似文献
6.
白暴力教授在经济理论研究上作出了突出的贡献,其中对价值与价格理论的研究尤为显著,他客观、全面地分析了西方经济学家对劳动价值理论的否定,有力地说明这些否定性的观点是不能成立的;以劳动价值理论为基础,结合经济现实,独创性地建立了由六个层次构成的价值价格理论体系。白教授在政治经济学和西方经济学领域都有很深的造诣。基于对《资本论》方法论的深刻体会、对数学方法的有效运用和对其他自然科学方法的正确借鉴,他在政治经济学、西方经济学研究及其教材建设等方面取得一系列具有创新意义的成果,为推动我国理论经济学向更新、更高水平的发展付出了辛勤的劳动,作出了有益的贡献。 相似文献
7.
徐强 《淮北职业技术学院学报》2003,2(2):1-4
价值问题是整个经济学的核心问题,劳动价值学说则是马克思主义经济学理论的核心。西方当代经济学尽管极力反对马克思的劳动价值学说,试图把它当成无用的“赘疣”予以抛弃。但是,经济始终是人的经济,只要经济存在一天,经济学的研究就不可能离开价值的研究。劳动价值学说作为对商品经济本质的揭示,在我国社会主义市场经济条件下仍然适用。只有认清当代中国经济与劳动价值学说之间的关系,才能把握我国经济的本质及其发展趋向。 相似文献
8.
西方马克思主义经济学实证研究综述 总被引：1，自引：0，他引：1
马克思本人是十分重视实证研究的.马克思本人之后迄今,西方马克思主义经济学的实证(经验)研究经历了三个主要阶段,其核心问题是生产性劳动与非生产性劳动的划分的必要性与划分标准问题.第一阶段区分了生产性劳动与非生产性劳动,而第二阶段模糊了.这种区分,第三阶段则修正了第二阶段的错误,重新区分两类劳动.莫斯利与沃尔夫关于美国利润率的实证研究是西方马克思主义实证研究方法的一次大争论,反映的核心问题是要不要严格区分生产性劳动与非生产性劳动. 相似文献
9.
周燕云 《襄樊职业技术学院学报》2007,6(6):25-28
文章分析了传统主流经济学理性主义倾向形成的原因和渊源,论述了经济人抽象的根据是在资本主义市场经济发展的早期阶段产生的经济关系和经济条件。在分析和考查现代人经济活动基础上产生的新经济理论已经动摇了西方经济学主流学派的地位,这标志着经济学从理性向现实回归。经济学发展过程中现实主义思潮的勃兴,为我们正确认识市场经济,尤其是中国特色的社会主义市场经济,建立具有中国特色的经济学理论提供一个契机。 相似文献
10.
麻进余 《唐山师范学院学报》2014,(6):95-98
在马克思所著的“巴黎手稿”中,劳动无疑是一个重要论题。要完整理解手稿离不开对劳动概念的系统解读。从总体上说,手稿的劳动概念有三重视域：经济学的、哲学的、共产主义的。可以说,手稿的劳动概念经历了哲学视域的自由自觉的劳动对经济学视域生产劳动（异化劳动）的否定再到共产主义视域对异化劳动的积极扬弃的否定之否定过程;奠基于“劳动”概念的“巴黎手稿”在对近代西方形而上学、国民经济学和空想社会主义批判过程中表征了马克思主义的真正诞生地和秘密。 相似文献
11.
卢荣善 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2000,(5):49-52
《西方经济学原理》与西方经济学各个流派理论的关系是:前者是从后者中筛选、提炼和概括出来并为后者所接受的系统的经济理论体系;《西方经济学原理》把资本主义制度作为给定的前提,研究既定的制度载体上经济运行问题:我国经济学界对西方经济学的批判陷入了两大误区。一是西方经济学的庸俗论,二是西方经济学对我国的不适用论。其实,西方经济学揭示了很多社会化大生产和市场经济运行的一般规律,对我国建立在社会化大生产基础上的社会主义市场经济的运行具有较大的适用性。 相似文献
12.
高校经济学教学,在讲授西方经济学时,不能忽视马克思经济理论在经济理论教学中的主导地位;在讲授马克思经济学时,不能漠视和否定西方经济学的科学性和合理性;要在坚持马克思经济理论的主导地位基础上,正确阐述马克思经济学与西方经济学理论的区别与联系。解决好这三个问题,对于提升经济理论教学水平,具有重要的理论和实践意义。 相似文献
13.
与西方经济学以实在主义哲学价值观为出发点,以科学主义方法和体系为表现形式不同,马克思主义经济学则是以历史唯物主义为出发点,以唯物辩证法为表现形式。由于马克思历史唯物主义具有社会存在本体论的研究特点,本体论研究也就成为马克思主义经济学区别于西方经济学的重要特征。从本体论的角度研究马克思主义经济学,不仅有助于理解马克思主义经济学与西方经济学的区别,有助于深化对马克思主义经济学理论的研究,更有助于认识马克思主义经济学的当代价值。 相似文献
14.
西方经济学教学中存在的问题及其原因、解决对策 总被引：3，自引：0，他引：3
李红霞 《广西大学梧州分校学报》2005,15(1):74-75
西方经济学教学中存在的问题有主观原因和客观原因。主观原因主要在教师和学生两个方面，客观原因主要是西方经济学进入我国高校教学的时间较短，教学内容综合性、理论性强，教材陈旧。解决这些问题必须改革、创新教学内容、方法、手段。 相似文献
15.
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赵志浩 《渭南师范学院学报》2012,(7):83-88
中国马克思主义经济学研究一般包括对马克思经济学理论体系本身的研究,对马克思经济学方法论的研究,马克思经济学与西方经济学的比较研究,马克思经济学与现实问题的结合研究等几个方面。2011年,国内学术界对马克思经济学体系内的具体问题、研究的具体方法进行了深入研究,且取得突破性进展,另外,学术界还与西方经济学的相关理论进行了对比研究,用马克思经济学的观点对现实经济问题进行了分析研究。文章从这些方面对2011年马克思经济学的国内研究状况进行总结和概述,以期达到了解研究动态的目的。 相似文献
17.
西方经济学理性经济人假设之现实意义 总被引：2，自引：0，他引：2
传统社会主义经济学、西方经济学中有有关人性假设作为立论的出发点。正确理解西方经济学理性经济人假设理论,对加强社会主义经济的制度建设,遏制日益严峻的腐败现象有重要现实意义。 相似文献
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尽管实证化取向所获得的巨大成功在相当程度上强化了主流经济学要把经济学变成一种与自然科学一样的"硬科学"的倾向;然而,由于西方经济学与自然科学的研究对象毕竟有着很大的区别,以至于其根本无法像自然科学的研究那样做到真正的"客观和价值中立"。鉴此,为实现对学生价值观的正确引导,教学过程中就应既要充分认识到西方经济学的理论研究与教学间所存在的巨大差距,切实明确课堂教学的价值观目标,同时又要注重对西方经济学产生过程和发展历程以及不同经济学家思想观点的比较分析,避免将西方经济学的教学过程变成单纯的理论与观点灌输。 相似文献
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针对目前理论界过分推崇西方经济学而忽视马克思主义经济学的现象，本文着重介绍了西方经济学和马克思主义经济学的联系和区别，说明了学习西方经济学的方法和应持的态度。 相似文献
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当前,我国高校的本科和硕士教学中存在偏重于西方经济学而弱化政治经济学学习的问题。学生在学习西方经济学与政治经济学时,易于接受西方经济学的基本观点及论证方法,而感觉政治经济学难懂难学,对政治经济学表现出热情不足、不够重视,与西方经济学形成鲜明对比。从客观方面讲,原因主要是,市场经济体制在全球范围内已成为主流,我国正处于建设特色社会主义市场经济体制过程中,政治经济学和西方经济学课程存在本质差异。从主观方面讲,主要有学生对待马克思主义政治经济学的学习态度、教师的政治经济学素养和执教方法等原因。 相似文献