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张悦群 《中学语文(读写新空间)》1997,(3)
语文阅读教学过程中存在着四种思路:作者行文的思路、编者选文的思路、学生阅读的思路和教师导读的思路。教学的成败,从某种意义上说,决定于教师对这四种思路的协调。“教师处理教材时,要根据作者和编者的意图,根据学生的实际变通教学的思路。教学 相似文献
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思路教学法,即包括知识发展思路,教师教学思路和学生学习的思想.当这三个思路协调同步时,教师、学生就感到轻松愉快,教和学便达到和谐的境界.本文运用思路教学法,对"似乎确凿"进行了探讨. 相似文献
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生物教学如何减轻学生过重负担郭峰李萍一、学生学习负担过重的原因１．对教材的思路把握不准。教师在教学中随意拔高教学要求，或对教材作不适当的处理，使教学目标发生偏离。如，在九年义务教育《生物》教材的教学中，不少教师不能理解和领会教材的编写思路，仍按老教材... 相似文献
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俸卫 《四川教育学院学报》2001,17(12):9-10
数学教学可分为三条思路：教材的知识思路、教师教的思路、学生学的思路。在课堂教学中，只有这三条思路同步，并努力拓展学生的学习思路，才能获得最佳的教学效果。 相似文献
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学生的智能结构以思维能力为核心，而思维能力的提高关键在于思维品质的培养。“数学教学的实质是数学思维活动的教学。”数学教学的思维活动体现为三种形式：数学家的思维活动（它或隐或现地存在于课本之中）、数学教师的思维活动和学生的思维活动。数学教师作为数学学习过程的组织者、参与者和控制者，在数学教学过程这一“思维活动过程”中起着主导作用，它可使这三种思维活动同步协调，发生“共振效应”。学生的思维往往是通过模仿教师的思路逐渐形成的，而数学知识信息星罗棋布，因此怎样揭示知识之间的联系，寓思维品质的培养于教学之中，是数学教师的一个重要教学任务。 相似文献
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备课是教师把握教材，与文本对话的一种重要形式；也是教师在整合作者思路、学生思路以及各种教学资源的基础上，确定教学思路，对课堂情况进行预设的一个重要手段；它是教学过程中一个十分关键的环节，直接关系到教学质量的高低。完整的备课最起码包括这样三个环节：1、研究教材和学生；2、确定教学思路：3、撰写教案。 相似文献
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乔天民 《中学数学教学参考》1995,(6)
中学数学教学中并存着三种逻辑过程,即教师的教学过程、知识的发生发展过程以及学生的思维过程,当这三种逻辑过程协调同步时,教学就会进入一种和谐的境界,教者轻松,学者愉快,数学教学就会成为一种艺术享受,否则,就会导致教学失败,给教师和学生带来痛苦和压力。研究发现,教学中客观存在的逻辑过程对提高教学艺术和教学效果有一定的现实意义,本文就此谈一些粗浅的认识。 一、客观上并存的三种逻辑过程 对教学中存在的逻辑过程,通常的理解就是教师的教学过程,教师在研究教材的基础上 相似文献
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吕岩 《现代教育管理与教学》2007,(2):73-74
1．1对教材的思路把握不准。教师在教学中随意拔高教学要求，或对教材作不适当的处理，使教学目标发生偏离。如，在九年义务教育《生物》教材的教学中，不少教师不能理解和领会教材的编写思路，仍按老教材的思路进行教学。教材中不少已被删去的形态结构内容仍被搬到新教材的教学中；新教材先观察、实验，后概念、结论的过程式的叙述体系，仍旧被结论式的教学思路所替代，于是就会“穿新鞋，走老路”。 相似文献
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许书明 《青岛教育学院学报》2001,14(4):40-42
语文课堂教学的思路有四种，即教材编者的思路、教师教学的思路、学生学惮的思路、文章作者的思路。这四种思路之间的运动是不平衡的、富于变化的。要实现语文课堂教学的同步共振，关键在于处理好四种思路之间的关系。四者之中，教师是教学“策动力”的主体，在备课与施教时，应千方百计地抓住学生思路的特点来设计教学思路。实现语文课堂教学同步共振的思路有十种。 相似文献
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"学讲方式"下的生物教学需要教师转变教学思路,学会"偷懒"就是其中重要的方法。文章从生物教师在教学中"勤"的各种表现着笔,剖析其弊端;然后重点从预习、问题与批改等三个方面指出教师需要"偷懒",教师不妨"慢一步""让一步""退一步"。 相似文献
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<正>教学的核心是发展思维,政治教师要善于协调好教材思维、教师思维和学生思维三方的关系,吃透教材思维,彰显教师思维,形成科学、明晰的教学思路,努力以暴露学生思维过程为中心来组织教学,让思维之花盛开于政治课堂,使课堂充满生机与活力。众所周知,课堂教学活动主要由三个因素组成:教材、教师和学生。与此相对应,在教学中存在三种思维活动:教材编者思维、教师思维和学生思维,它们既彼此独立,又相互联系。教材编者思维是依 相似文献
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陈巧云 《福建教育学院学报》2007,(11):86-87
和谐教育要求教师、教材、学生三个基本要素协调、均衡、有序地组成一个统一的、协调的整体。要达到这一目的，在教学实践中要激发认识兴趣；创设良好心境；营造和谐课堂；选好教学手段。 相似文献
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生物教学的板书是一种重要的教学手段。继续教育教材《中学生物教法研究》第三讲中，对板书问题进行专题探讨，并列为考核重点，连续３次的考试中都有关于板书设计的内容。但本题满分１０分者仅占１９．２％，最低分２分，平均分４．６８分（２０００年秋季考试）。这反映出部分教师在平时的教学中不注重板书的设计，对板书在教学中的作用认识不足。一、板书的作用１．培养学生的概括能力。教学板书是教学内容的提纲和要点，具有引导和控制学生思路，使学生定向注意和思考的作用。可以肯定，如果在教学中没有板书，尽管老师把教学内容的逻辑… 相似文献
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这个话题似乎并不成为话题，大部分语文教师都会认为自己并不会把记叙文教成议论文，也不会把小说教成诗歌，甚至有些教师还会认为注重文体的教学是一种层次非常低或者是已经过时了的教学思路。当以主题为中心编写教材的热潮一浪高过一浪之时，对主题的探究、深化、拓展似乎成为了语文教师对每篇课文进行教学设计的中心思想。从下面这两个案例中我们可以看出目前颇为流行的一种教学思路。 相似文献