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近年来,教师管理研究逐渐受到了学术界的关注。根据CNKI数据库1993-2012年核心期刊中关于教师管理研究的文献情况,分别从文献数量与年份分布、关键词分析、研究主题分析、论文合著分析、核心作者分析、作者区域分布、来源期刊分布、引文分析等维度进行文献计量分析。结果表明:研究成果呈总体增长、局部波动的发展趋势;研究主要关注点突出,对薄弱层面关注不够;作者区域分布不平衡,合作水平有待提高;来源期刊核心效果明显,研究成果分布偏于分散;引文类型较为丰富,个别关注不够。 相似文献
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《潍坊教育学院学报》2017,(6)
通过对2007-2016年十年间国内公开发表的学术及学位论文中与"中职教师专业发展"主题相关的研究成果进行文献计量分析和内容回顾,发现:我国中职教师专业发展研究文献数量逐年递增,但文献总量依旧偏少;发表在核心期刊上的成果较少,其研究质量和研究水平有待提升;尚未形成核心研究群,研究力量有待加强;方法以理论研究为主,实证研究较少;研究内容大都集中在问题与对策方面,需扩大研究范围,加强实证研究、比较研究等,从而提高研究成果的针对性和科学性。 相似文献
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研究采用文献计量学等研究方法,对1999~2011年发表于中国知网的关于我国英语教师课堂话语反馈研究成果的现状进行统计,从文献数量、文献类型、文献发表源、研究主题、作者身份、被研究群体六个方面进行分析。结果显示：该领域研究成果数量呈上升趋势;以硕博论文为主;文献发表源较分散,核心期刊分布数量少;研究主题单一,以现状调查居多;研究者多为高校师生;被研究群体不平衡,小学教师未受到重视。尝试对以上问题做进一步思考。 相似文献
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走向多元、综合的教师评价——当前我国教师评价研究述评 总被引：6，自引：0，他引：6
本文主要对当前我国教师评价研究情况进行述评。作者收集了近五年我国中文期刊上关于教师评价的50余篇论文,内容主要涉及四个方面:关于教师评价理念和功能的研究,关于教师评价模式的研究,关于教师评价的标准、内容、方式、方法与技术的研究,关于教师评价的问题和改革动向的研究。 相似文献
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对"十一五"期间上海市特校教师发表的86篇论文进行计量学分析,发现论文发表的数量呈阶段性变化,在核心期刊与专业期刊上发文不多;论文以描述型为主,文献型和实证型研究较少;研究主题的偏向性较大,主要集中在智力障碍、听力障碍、视力障碍上,对脑瘫、自闭症等研究较少;合作研究少,研究力量的校际分布不平衡。今后的研究可以着眼于这些方面的改进。 相似文献
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通过对CNKI数据库2004－2014年CSSCI期刊上有关教师专业发展的文献进行研究,从发文数量和年份分布、来源期刊分布、作者分布及关键词等维度进行计量和可视化分析。结果表明：研究成果总体呈现出快速发展与波动调整相结合的特点;来源期刊种类繁多,以教育类期刊为主;瞬时性研究者居多,大规模的合作研究较少;研究热点在以教师教育、教师培训、课程改革和教育改革为主题的基础上广泛扩展。今后要注重国家政策的变动、注重跨学科合作、注重国际化、注重对边缘主题的研究。 相似文献
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运用IBM SPSS24.0软件统计分析2017-2019三年内人大复印报刊资料·《中学化学教与学》“教师发展”栏目论文转载的整体情况,对选取的30篇文章进行精读、归类、提炼出近三年关于教师发展领域的研究热点:教师教学能力构成系统及教师培训的研究、卓越化学教师教学能力构成及其核心要素的研究、教师职业倦怠及激励机制的研究;最后通过研究提出对教师发展领域研究的反思和展望。 相似文献
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2010年,北京大学中国教育财政科学研究所组织专家对我国中小学教师培训质量进行了大规模调查研究,研究结果显示当前我国中小学教师培训质量不容乐观,突出存在如下问题:不重视培训需求调查分析,内容脱离教师专业发展和教学实践的需要;培训方法主要以传统的集中讲授和听课评课为主,不能充分调动教师积极参与培训;培训师资资源缺乏优化,教师培训者队伍专业化程度不高;培训监督和评价主要停留在反应评估和学习结果评估层面,较少关注教师培训给学员行为改进带来的长远影响. 相似文献
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当前,我国关于教师教育理论的研究中,国内学者倾向于关注国外关于教师教育的理论研究与实践,而对于我国传统的有关教师教育的理论与实践较少探讨,究竟是我国没有传统的教师教育理论与实践呢,还是我们对于我国传统的教师教育理论与实践关注不够呢?本期刊发黄济教授谈孔子的教师观一文,但愿能够引发国内教育理论研究者的深思。 相似文献
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开发职业院校教师企业实践标准,是完善职业院校教师企业实践培训体系和结构的客观需求,为实现产业发展与专业教学需求匹配提供了根本保障,对促进职教师资队伍内涵式发展具有重要意义。以教师专业化发展理论、职业分析理论、能力结构研究范式为理论依据,坚持“职业性”与“专业性”并重、“师范性”与“实用性”结合、“科学性”与“示范性”融合的原则,遵循标准开发程序和标准开发逻辑的技术路线,聚焦职业院校教师课堂教学需求、专业教学能力提升要求,关注教师企业实践供给侧结构性改革需要,以教师企业实践能力模型建构为核心开发了职业院校教师企业实践培训标准。该标准具有本土特色、可操作性强、有利于成果转化、形成开发平台等特点。 相似文献
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《中小学教师培训》2021,(2):F0003-F0003
《中小学教师培训》是教育部王管、东北师范大学王办的研究中小学教师培训及教师专业发展的专业性学术期刊,是教育部指导全国中小学教师培训工作的重要舆论工具,是促进中小学教师专业发展、提高教师实施素质教育能力和水平的重要园地。本刊的办刊宗旨:研究中小学教师培训前沿理论;探索中小学教师培训实践路径;交流中小学课堂有效教学经验;提升中小学教师实践智慧;宣传国内外最新师训成果;揭示中小学教师专业发展规律。本刊被评为中文核心期刊、中国期刊方阵“双效期刊”、北方优秀期刊、吉林省精品期刊等,是多家权威学术期刊数据库收录期刊和评价数据库统计源期刊。 相似文献
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《宁波教育学院学报》2017,(2):10-12
对我国"十二五"期间发表的中小学教师继续教育研究论文进行收集整理,建立篇目数据库,进行标题和关键词词频统计,以及学科类别、研究层次、期刊种类、作者及单位等文献计量学分析。发现工作与研究的结合日渐加强,大量的教师培训论文围绕着国培计划、农村教师培训、信息技术培训等现实热点展开,并越来越将教师培训与教师专业发展联系起来考虑。 相似文献
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《中小学教师培训》2020,(3):F0003-F0003
《中小学教师培训》是教育部主管、东北师范大学主办的研究中小学教师培训及教师专业发展的专业性学术期刊,是教育部指导全国中小学教师培训工作的重要舆论工具,是促进中小学教师专业发展、提高教师实施素质教育能力和水平的重要园地。本刊的办刊宗旨:研究中小学教师培训前沿理论;探索中小学教师培训实践路径;交流中小学课堂有效教学经验;提升中小学教师实践智慧;宣传国内外最新师训成果;揭示中小学教师专业发展规律.本刊被评为中文核心期刊、中国期刊方阵“双效期刊”、北方优秀期刊、吉林省精品期刊等,是多家权威学术期刊数据库收录期刊和评价数据库统计源期刊。 相似文献
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《中小学教师培训》2020,(5):F0003-F0003
《中小学教师培训》是教育部主管、东北师范大学主办的研究中小学教师培训与教师专业发展的专业性学术期刊,是教育部指导全国中小学教师培训工作的重要舆论工具,是促进中小学教师专业发展、提高教师实施素质教育能力和水平的重要园地。本刊的办刊宗旨:研究中小学教师培训前沿理论;探索中小学教师培训实践路径;交流中小学课堂有效教学经验;提升中小学教师实践智慧;宣传国内外最新师训成果;揭示中小学教师专业发展规律。本刊被评为中文核心期刊、中国期刊方阵“双效期刊”、北方优秀期刊、吉林省精品期刊等,是多家权威学术期刊数据库收录期刊和评价数据库统计源期刊。 相似文献
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评价教师有两条标准:一是教学能力,二是学术水平.教学能力,可以通过课堂教学的实践与教学业绩来反映;而学术水平在很大程度上取决于是否进行教学研究,在教学研究的基础上是否发表论文,论文的数量及论文质量的高低.越是优秀的教师,教学研究成果就越丰硕;教学研究成果越丰硕,就越会视教学为一件富有创造性且有意义的工作. 相似文献
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《浦东教师继续教育“十二五”文件汇编》中关于“学科专项培训项目”的文件指出：“培训者要探索教师培训的评价标准,根据评价结果不断优化培训方式,做到以需求为导向,以评价促培训;培训内容应以学科前沿理论、教材分析、教学技能等为主;培训形式由系列专题讲座、课堂教学实践与研讨、实践带教、教育教学反思与研究四个板块组成,注重更新教师教育理念,强调学科知识与教学能力并重。据此,我对中学物理教师培训项目设计有以下几点思考。 相似文献
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从中国知网期刊全文数据库中选取中小学教师继续教育研究方面的主题论文,建立我国中小学教师培训研究(1981-2010年)篇目数据库,并对该数据库作文献计量学分析。主题论文刊发杂志分布状况统计表明,《中小学教师培训》杂志刊发的主题核心论文在数量上居领先地位。对《中小学教师培训》刊发的主题论文题名的词频分析显示,高频词在某种程度上反映了改革开放以来我国教师培训工作重点和研究主题的演变。 相似文献
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我国教师信息技术培训和引进国外的各种教师信息技术培训项目,在推进我国信息技术与课程整合方面取得了一定效果,但仍然存在诸多的问题,尤其在培训中开发教师关于整合的实践性知识远远不足,进而影响了教师整合实践能力的真正提高。本文依据已有的教师专业化发展研究的有关成果,结合培训开展的成功案例分析并提出了教师关于整合的实践性知识的培训问题及解决对策。 相似文献