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随着社会的进步、时代的发展,社会与企业对人才培养的要求也越来越高。当前,在高职教育中,最为主要的目标就是技术型、实用型以及技能型等人才的培养,因此,在高等职业数学教育当中,必须坚持"够用"与"实用"的原则,且必须强化数学模型教学的思想与作用,促进高职教育的快速、高效发展。本文将对高职数学教学中的数学模型教学作用进行分析,并提出强化数学模型教学的有效措施。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2016,(11)
高等职业教育的培养目标决定了高职数学的教学要以应用为重点。本文论述了在高职数学教学中加强学生数学应用意识培养的重要意义,并提出了在高职数学教学中如何培养学生数学应用意识的策略。 相似文献
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荣建英 《佳木斯教育学院学报》2012,(9):218+220
高等职业教育具有素质教育和就业教育的双重属性,培养对象和培养目标都具有一定的特殊性。本文从职业教育的培养目标出发,结合数学学科特点,探讨如何在高等数学中加强应用性教学,培养学生应用数学的意识和能力。 相似文献
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本文根据高等职业教育的培养目标，探讨了高职院校数学教育的定位，对高职数学教学的内容改革进行了研究，并根据作者的教学实践介绍了一些数学课堂教学的方法和体会。 相似文献
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如今在我国五年制高等职业教育已具有相当的规模,已成为高等职业教育的一种重要的成熟的学制和办学模式。但是,我们也看到当前“普高热”热度不减形势下,五年制高等职业教育招生普遍存在着学生素质低、学习积极性偏弱、知识基础不牢等现象,虽然采取了设置最低控制分数线、限制招生规模等措施,仍改变不了学生认知能力、认知水平偏低的现实,这对职业学校教育教学尤其是数学教育教学提出新的挑战,要求我们结合新形势下学生素质实事求是地进行数学教育教学。一、当前数学教学中存在的问题当前五年制高等职业教育在数学教学目的要求、教学内容选… 相似文献
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关于高等职业教育的办学模式、课程设置、培养目标和方式等方面的探讨经常见诸报端。在这里，作为一名从事高职数学教学的教育工作者，根据自己平时的教学实践，谈一些思考心得，供所有关注高等职业教育的同仁参考。 相似文献
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论在高职数学教育中渗入数学建模教学 总被引：1，自引：0，他引：1
余新良 《岳阳职业技术学院学报》2009,24(6):62-64
根据目前我国高等职业技术教育发展的现状,高职数学教育应注重学生的素质和能力的培养,在高等职业教育的数学教育中融入数学建模教学可改变传统教学中知识与能力脱节的弊端,培养学生的数学思维能力、创新能力和分析问题、解决问题的能力。 相似文献
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杨淑娥 《彭城职业大学学报》2001,16(3):62-64
在高等职业教育学校的高等数学教学中，关于高职学生的数学能力培养问题是数学教学研究的一个重要课题，本结合数学教学的实际，对学生思维能力，解题能力，应用能力的培养问题进行了探索和研究。 相似文献
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对高等职业技术教育中等高数学的教学如何做到“必须”、“够用”，从理论和实践两方面进行了探索，阐述了影响职业技术教育数学教学改革的因素及解决的办法。 相似文献
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在高等职业教育教学中，高职数学教学的力量越来越显得薄弱，作用也是越来越苍白无力。怎样让数学教学发挥其基础主导作用，让数学教学的引导作用显而易见呢？经过长时间地观察与调研，通过许多专业课程教学的启发，不断摸索，逐渐形成一种数学教学模式---“任务单”式数学教学。 相似文献
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李琳 《数学学习与研究(教研版)》2023,(7):29-31
目前，针对高职数学教学，教师需要更加明确高等职业教育对于学生综合发展的重要性．在现阶段的高职数学教学过程中，教师应当注重对学生的终身学习能力的培养．高职数学教师只有进一步明确公共课程的重要性，才能推动高职教育的发展．因此，教师就需要基于现阶段五年制高职数学课堂教学的特点开展分组分层合作教学，以此切实增强课堂教学的效果．文章从高等职业学校数学教学现状出发，对分组分层合作教学在五年制高职数学高效课堂的应用意义、原则、策略展开了研究． 相似文献
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邱铭 《宿州教育学院学报》2010,13(4):177-179
高等职业教育是高等教育的重要组成部分,高等数学是高等职业教育的一门重要基础课。通过本课程的学习,为学生学习后继课程和解决实际问题提供必要的数学基础和促进学生能力与素质的发展。在教学中应认真贯彻“以应用为目的,以必需够用为度”的原则,根据高等职业教育的特点和高职学生的现状。加强教学方法研究,改革教学方式和考核方式,开展数学实验和数学建模训练,逐步培养学生具有比较熟练的基本运算能力、综合运用所学知识分析和解决实际问题的能力、数学建模及使用计算机求解问题能力等,以促进高等数学更好地为各专业培养目标服务。 相似文献
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本文根据高等职业教育的培养目标,探讨了高职院校数学教育的定位,对高职数学教学的内容改革进行了研究,并根据作者的教学实践介绍了一些数学课堂教学的方法和体会。 相似文献
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高职数学教学要突出应用性 总被引：2，自引：0，他引：2
高等职业教育是培养造就高级应用型技术人才的教育。高等职业院校的数学教学要体现高等职业教育的培养目标:以应用为重点,以必需够用为度,突出职教特色。但是,在实际教学中教师往往更注重理论的系统完整性、论证的逻辑严密性,而忽视其应用性。这些都背离了高等职业教育的培养目 相似文献
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刘炜 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2008,(2):122-123
高等数学是高等教育各专业的一门重要的公共基础课,高等职业院校数学教学应根据高等职业教育的培养目标、学生基础特点和专业要求,不断更新数学教学理念,进行分层次教学,以数学应用教学为突破口加强教学方法、教学手段、教学内容和考试考核改革,以便更好地为学生专业教学服务,为学生就业服务。 相似文献
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高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分。面对新技术革命和知识经济的挑战,高等职业教育必须努力探索培养高级应用型人才的办学道路。为此,各高等职业教育院校要加大实践环节教学的比重;加强基础实验;探讨实验教学内容和方法的改革;加强实验室建设和管理;建立“双师型”教师队伍;加强实习基地建设和实验教材建设。构建高等职业教育的实践环节教学体系,是全面实施素质教育的重要举措。 相似文献
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数学模型是数学知识与数学应用的桥梁，研究和学习教学模型，能培养学生的创新意识和初中能力，因此加强数学建模教学与学习对学生的智力开发具有深远的意义，现就如何驾驶高中数学建模教学谈几点体会。 相似文献
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培养学生的创新意识和实践能力是当前教育改革的一个重点，而实践能力培养恰恰是我们教育的薄弱环节，小学数学教育更是如此。囚此，在数学教学中，要从学生身边的数学事实人手，让学生亲自经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。从学生身边具体的事例出发，利用生活中的数学事实进行教学。 相似文献
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强化实践教学是高等职业教育人才培养模式的基本特征，为培养水利高职学生的技术应用能力和职业素质，必须加强水力学课程实践教学。 相似文献