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文章分析了高职高专院校举办英语角活动的现状,如学生参与热情不高、缺乏固定场所和有效的组织管理、内容和举办形式单一及中国老师对英语角的理解误区等,探讨了有效开展高职高专英语角活动的对策,包括积极宣传,调动学生参与积极性;学校为英语角的开展提供必要的保障;精心挑选,设计活动内容及引入考核机制,充分激发老师的参与热情。 相似文献
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林晓玲 《广东教育学院学报》2011,(2)
本文对学生开展英语角活动情况进行了调查和思考,并对高职院校英语角活动的有效开展提出了建议,以提高学生英语口语表达能力,强化高职院校英语口语教学. 相似文献
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方凯 《忻州师范学院学报》2008,24(4)
校园英语角的开展是课堂教学的拓展与延伸,很多学生寄希望于英语角来提高的英语水平。然而不少学生是乘兴而来,败兴而归。文章从中介语石化现象角度,探讨英语角石化现象的原因。通过对英语角课程化实践结果分析,认为教师对英语角出现的问题给予适当的指导,丰富英语角的内容和形式,可以在一定程度避免石化现象的产生,提高学生学习英语的兴趣和积极性。 相似文献
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徐昊 《中国科教创新导刊》2010,(32):163-163
英语第二课堂活动在高职英语教学中具有积极的作用,它能够弥补课堂教学的不足,激发学生的英语学习兴趣,提高学生的综合素质。目前,高职英语教学中第二课堂的开展形式主要是英语角、英语电台、英语话剧表演、英语竞赛和课外阅读。 相似文献
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谈高职院校校园英语角的建设 总被引：1，自引：0，他引：1
王玲 《湖北广播电视大学学报》2008,28(9):26-27
语言教学的最终目的是使学生具备语言交际能力。校园英语角活动的展开是课堂教学的延伸,它使学生在一定的氛围下有更多的机会使用英语,从而培养和提高他们的英语自主学习能力。针对高职院校的培养目标和高职院校学生英语底子薄弱的现实,本文提出了开展英语角建设的必要性和具体方案,并指出了英语角活动的意义所在。 相似文献
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交际环境是语言学习不可缺少的,而英语角作为一种非常理想的人工模拟交际环境,仍然是中国高校学生练习英语口语与培养交际能力的主要活动形式．也是老师进行英语口语教学的一种有效的辅助手段。实践证明,英语角组织形式和活动内容是决定学生英语角出勤率与活动效果的关键因素。因此,活动组织者必须在这些关键环节方面进行探索与改革,以期获得更加灵活有效的英语角的组织形式和丰富多彩的活动内容。 相似文献
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在高中教学方面,新课程改革正如火如荼地进行,英语角的开展,能够在一定程度上为学生营造一个良好的英语学习氛围,给学生提供一些英语交流的实践机会,英语角的开展能使学生的高中生活更加丰富多彩,从而调动了学生英语学习的兴趣,让学生在不知不觉中提高了学习能力,特别是口语表达能力,同时也促进了新课程改革的进一步发展. 相似文献
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激发学生主动参与教学,给予学生自我发展的空间与机会。使学生想学、愿学,最终达到通过语言教学提高学生综合能力的目的。促进学生英语自主学习:开展英语角活动,鼓励学生与外教面对面交流,更直接的了解英美文化;开展英语朗诵、演讲等比赛,激发学生学习英语的兴趣;组织学生广泛参加校内外英语讲座;指导学生阅读适当的课外英语读物,培养他们阅读的好习惯。 相似文献
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让生物课堂学习活动真正地开展和研讨下去,让课堂贴近学生生活,让学生体验真实快乐,是信息时代的要求,也是学生发展需求的呼唤。教师要根据自己和学生的特长、兴趣,设计出和谐、有效的学习活动,提高＂新课标＂下生物课堂的有效性,进而向课堂高质迈进。在教学＂学习活动＂的过程中,很多细节需要靠教师用心琢磨、细心观察、虚心学习、耐心等待、恒心追求,从而让学生的智慧和心灵比翼双飞。 相似文献
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交际环境是语言学习不可缺少的,而英语角作为一种非常理想的人工模拟交际环境,仍然是中国高校学生练习英语口语与培养交际能力的主要活动形式,也是老师进行英语口语教学的一种有效的辅助手段.实践证明,英语角组织形式和活动内容是决定学生英语角出勤率与活动效果的关键因素.因此,活动组织者必须在这些关键环节方面进行探索与改革,以期获得更加灵活有效的英语角的组织形式和丰富多彩的活动内容. 相似文献
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通用技术课程所具有的＂实践性＂、＂创新性＂特征,容易吸引学生的学习兴趣,但是,如果教师在教学中不注意挖掘课程价值、展现课堂教学魅力,学生的学习兴趣有可能减退或丧失。因此,保持和提高学生学习通用技术课程的兴趣,确保每章节围绕实践活动主线开展教学,增强＂实践活动＂内容的趣味性和实用性,培养学生的设计能力,使学生在实践中体验成功快乐,让通用技术课真正走进学生的心中。 相似文献
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随着国际间交流的日益扩大,艺术院校学生参与的国际间的演出越来越多,学生英语使用的频率在增加,这种形势对于艺术院校英语教学也提出了更高的要求。针对艺术院校学生英语学习的特点,高校英语教学除了开展第一课堂教学以外,还应积极发展英语第二课堂,以此发展学生对英语学习的兴趣,提高学生学习英语的积极性,促进艺术院校学生英语水平的提高。艺术院校除了开展英语口语、听说、英语角等在普通院校进行的第二课堂活动,还可以开展与本学校的特色相关的活动,如英语音乐剧、英美电影赏析等。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(4)
小学阶段英语课程的教学目标是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度。活泼生动的游戏,课堂上的小比赛,多媒体教学的渗入,丰富多彩的英语角活动都可以调动学生参与学习的积极性。兴趣培养是学好英语最好的老师。 相似文献
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英语阅读教学中,教师的导入是一节课有序进行不可或缺的重要环节,导入的暗示性和引导性是推动课堂有效开展的最主要因素,它可以让学生了解教师的教学意图,并迅速进入学习情境,激发学生学习的兴趣和求知欲望,因此,它对整体的教学效果是至关重要的。目前,我国的英语阅读教学多采用整体阅读教学法,即＂读前活动＂、＂阅读活动＂和＂读后活动＂。其实,这里的＂读前活动＂即为阅读的导入阶段。 相似文献
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本文以公共图书馆开展英语角活动的意义为切入点,以东莞图书馆英语角作为具体分析对象,从开展英语角活动的目的、组织和实施等方面浅论公共图书馆如何开展英语角活动. 相似文献
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许颖 《中国现代教育装备》2010,(16):115-118
介绍在小学信息技术课堂中开展有效的＂五分钟热身＂活动,并提出进一步开展热身活动应注意的问题。该项活动能够提高学生技术素养和信息素养,并能调动学生思维的主动性与积极性,提高学生对计算机学习的兴趣,促进学生的互助与交流,促进学生自主探索解决问题,促进学生在课内外更加主动地利用计算机这一工具。 相似文献
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牛津英语教材中培养学生具有多元化意识和跨文化的交际能力的要求,不仅开拓了教师的教学思路,更要求教师将语言教学与文化教学有机地结合起来,在语言教学中潜移默化地进行文化教学。一、通过课外综合实践活动的长期开展,加强英语学习中文化意识的渗透。每周开展一次英语角活动,并在班级布置了英语角墙报.将学生在活动中的成果、心得张贴展示。 相似文献