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名校长是广大校长所追求的理想目标，是校长发展的最高境界。名校长首先应具备当前一般校长所具备的共性因素，但名校长的成功还有很多特殊内在因素，这些特殊的内在因素是他们走向成功的主要原因。本研究以江苏省首批名校长为个案，探寻名校长成功的内在因素和一般规律，以期对江苏乃至全国的名校长群体的崛起起到推动作用。 相似文献
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论英语学习动机的外部激励因素 总被引：1，自引：0，他引：1
郑永梅 《辽宁教育学院学报》2002,19(5):72-73
虽然学习者的内在动机是外语学习成功的根本，但内在动机离不开外在因素的促动，外部激励因素包括教师的素质，能力和整体形象，学生的成就感，学生之间的积极竞争，适当的表扬和诱导，良好的课堂气氛，良好的教材，以及适当的竞赛和考试等七个方面，它们对学者的内在动机起到了巩固和加强作用，与内在动机一起为实现成功外语教学起到了重要作用。 相似文献
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特校教师的成长、成功，需要各种外部条件，这是很重要的因素；但起决定作用的仍是教师的自身因素。贯彻科学发展观精神，争取特教事业的新发展，师资队伍建设是其重要一环。思考和研究特校教师成长成功的自身因素，在当前有其积极意义。依据众多优秀教师的经验及个人几十年的从教体会，笔认为，特校教师成长成功至少应该包含以下一些内在因素。 相似文献
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追求成功是人自身发展的内在动力，它使人的内在潜能逐渐转化为外显能力，使人能够克服自身与外界环境的不适应因素，促进自身的和谐发展。在初中科学教学中实施成功教育，对学校、家庭和社会诸方面都会产一积极的影响，对科教兴国以及21世纪基础教育的发展也将会起到积极的作用。 相似文献
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通过对两所学校的高职学生英语学习动机进行问卷调查、分析，得出大多数高职学生学习英语的动机为工具型动机，成功型英语学习者同时还具备内在动机，两种动机的相互作用是成功学习者学好英语的主要因素。 相似文献
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影响教师参与教育改革的因素分析 总被引：5，自引：0，他引：5
任何教育改革最终都要依赖教师来执行，教师既是改革的对象，也是改革的主体，掌握教师参与教育改革的内在因素，建立有效的教师参与教育改革的促进系统，是教育改革成功的关键。 相似文献
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学习动机是外语学习诸个体因素中最具有能动性的因素之一。外语学习的动机强弱、动机类型都与外语学习的成功与否有直接的关系。动机可分为内在动机（intrinsic motivation）和外在动机（extrinsic motivation）。教学方法和学生的成就感这些因素对学生的内在动机影响很大。这就要求教师用恰当的方法去促进学生成就感的形成，激发他们的学习兴趣，提升其主动学习的积极性。 相似文献
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郑永梅 《辽宁教育行政学院学报》2002,19(5):72-73
虽然学习者的内在动机是外语学习成功的根本 ,但内在动机离不开外在因素的促动 ,外部激励因素包括教师的素质、能力和整体形象 ,学生的成就感 ,学生之间的积极竞争 ,适当的表扬和诱导 ,良好的课堂气氛 ,良好的教材 ,以及适当的竞赛和考试等七个方面 ,它们对学者的内在动机起到了巩固和加强作用 ,与内在动机一起为实现成功外语教学起到了重要作用 相似文献
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成功的欲望人皆有之,对成功的体验是人的内在需要,是人在精神上的最高需求。许多有事业心的校长,都把当一个成功的校长作为人生中最高的目标追求。影响校长成功的因素除了自身素质之外,还有许多外在因素,我的体会是,校长的成功得益于"四人帮"! 相似文献
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在学生学习过程中，起着共同促进、相互影响和协调发展作用的是两大系统，一是认识过程中的操作系统，包括观察力、记忆力、想象力、思维力和注意力等智力活动；二是学习过程中的内在动力系统，它是由与学习过程紧密关联的非智力因素构成，包括动机、兴趣、情感、意志、性格、习惯等心理品质。有人用这样的公式来说明：在其他条件相等的情况下，一个人的成功＝智力因素＋非智力因素。也就是说，非智力因素与智力因素是同等重要的，是一个人取得成功的必要条件。在实施素质教育过程中，我们更应该重视学生非智力因素的培养。首先，历史学科是… 相似文献
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陈若松 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2005,27(4):125-128
创新能力是主体创新个性因素和创新社会因素内在整合发展的结果，包括个性因素的内在整合，社会因素的内在整合，创新个性因素与创新社会性因素有机整合。因此必然从观念、手段、方法、内容、环境等方面入手对人的创新能力实施整合培养。 相似文献
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杜秋芝 《新疆教育学院学报》1994,(3)
目前，不少中学生对作文课有程度不同的厌腻情绪。这种不良的倾向，严重影响语文教学质量的提高。那么，是什么原因使得部分学生产生这种不良的学习情绪呢？我认为，对写作没有兴趣，是一个非常重要的因素。兴趣是心灵的火焰，是一种“能源”，兴趣是学生写作动机中最积极而又最活跃的因素成份，一旦被激发点燃，它将强烈激起学生的写作欲望，使学生对作文产生一种内在的要求，变“要我写”为“我要写”。学生对感兴趣的事爱做，成功的可能性就大，这是人人所熟知的。可以这样说，兴趣是成功的先导，是成功的奠基石。用强迫和劝说的方法要人… 相似文献
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徐畅 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,(1):93-97
主持人形象是关系主持人及其所主持的节目是否成功的重要因素,主持形的含义包括内在形象和外形象两个方面,即内在政治,文化,新闻,语言等综合素质与容貌,形体,等外部条件。 相似文献
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英语学习者进步的大小受多种因素的影响，归纳起来有外在因素和内在因素两大类。外在因素主要是教师、教材、教学方法和教学实施等；内在因素是学习者自身拥有的个性因素，主要包括自我概念、情感因素、学习动机和自我评价因素等。这些因素对学习者产生作用和影响的问题，近年来已经引起了教育学家和心理学家的注意。本文针对这些内在因素对外语学习产生影响的问题进行了初步研究和探讨。 相似文献
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学习动机是外语学习诸个体因素中最具有能动性的因素之一。外语学习的动机强弱、动机类型都与外语学习的成功与否有直接的关系。动机可分为内在动机(intrinsic motivation)和 相似文献
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兴趣是学生学习的内在动力，也是教学成功的重要因素。在教学实际中，可利用体育课的开始部分、基本部分和结束部分，巧妙地运用语言和行为等方法来激发学生兴趣，调动学生的积极性，让学生在活泼愉快的教学气氛中享受体育运动的乐趣，同时也要注意科学性、趣味性和实用性。 相似文献
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学生具有内在学习动机是指有强烈的求知欲，有浓厚的学习兴趣，对于学习中的困难能知难而上。有内在学习动机的学生要学、乐学，能不断地取得学习的成功。但是，内在学习动机水平的高低取决于学生对学习的认识与态度。在职校学生中，具有内在学习动机的学生为数不多，那么我们要如何激发学生的内在学习动机呢? 相似文献