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职称改革工作是学校人事工作的重要组成部分,教师职务评聘工作是促进师资队伍建设的一项重要工作,教师职务评聘工作的好坏,关系到师资队伍的质量,因此,教师职务评聘一定要坚持标准,保证质量,要有利于教师素质和学术水平的提高,要有利于促进人才健康成长和优秀人才脱颖而出,要有利于促进教师认真做好本职工作,要有利于促进人才合理流动和人力资源合理配置.近几年来,我校在认真贯彻国家和省有关职改政策的基础上,从我校事业发展和师资队伍建设的需要出发,制定了一系列的职称改革实施细则,为建设一支政治思想素质好,业务能力强、结构合理、学科齐全的师资队伍做了大量工作,坚持了教师职务评聘的五个“有利于”,充分调动了广大教师的工作积极性,促进了师资队伍建设.一、完善评审条件 加强政策导向在评审工作中,结合学校的实际,认真贯彻“公开、平等、竞争、择优”的原则,坚持正确导向,坚持学校制定的《教师职务评聘考核指标体系》,细化、量化评审标准,客观公正、全面准确地对每个推荐评审对象的水平、能力、业绩和贡献进行综合评价,不断提高评审质 相似文献
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正确导向 分层指导 分类评审──改进与完善高校教师职务任职资格评价机制 总被引：2，自引：0，他引：2
正确导向 分层指导 分类评审──改进与完善高校教师职务任职资格评价机制江苏省教育委员会霍宝柱高等学校教师职务评聘工作是教师管理工作的重要组成部分，同时也是一项复杂的系统工程。考核、评审、聘任是教师职务聘任制密切相连的三个环节，在现阶段高校教师职务聘任... 相似文献
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试述高等学校教师职务评审的监督仲裁金振源汤勤随着专业技术职务评聘工作逐步转入经常化、制度化的轨道，国家教委和地方主管部门已将教授、副教授的评议权、审定权下放到学校。学校在教师职务任职资格评审方面的权力增加了，责任也增加了。同时，为保证评审质量，国家教... 相似文献
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对当前高校教师职称评聘问题的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
焦群 《铜陵职业技术学院学报》2008,7(4):23-25
在高校的人事制度改革中,职称的评聘工作是一个非常重要的问题。当前正在推行教师职务聘任制的改革,将教师职务聘任在原来“评聘分开”的职称评审制度下,先由专家组成的评审委员会完成教师水平和资格的评审,再由学校完成对教师的聘任。但在实施过程中,无论在政策规定上还是实际操作中,均着存在不合理的状况,在一定程度上为职称评聘工作带来了负效应。为此应及时研究解决工作中出现的新情况、新问题,从而推动职评工作的健康发展。 相似文献
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高校教师专业技术职务评审是高等学校人事部门的一项重要任务，关系到每位教师的切身利益。目前，高等学校教师在职称评审中还存在着一些问题，影响了正常评审过程。本文针对职称评审中存在的若干问题进行了分析，并提出了相应的对策和建议。 相似文献
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周欣 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1995,(Z1)
高等学校的教师职称问题是中国知识分子功利要求的一种集中表现,在大多数教师的心目中,不但将职称看作是一种待遇的象征,而且还认为是社会对知识分子的综合学术能力和学术成就的认可标志。作为高校人事管理制度的重要方面——改革职称评定,实行教师职务聘任已经历了首次评聘、复查验收和使评聘工作转入正常化的三个不同时期。由于在职改工作中涉及的一系列政策性、原则性,导向作用极强,因此,将我校近10年职改工作作为专门问题加以讨论,具有特殊的现实意义。 一、我校职改工作的简要回顾 1985年,党中央、国务院作出了关于改革职称评定,实行专业技术职务聘任制的决定,这是针对传统人事制度职责分离、劳酬分离、终身制等弊病而进行的一项重大改革,是伴随着整个国家政治、经济体制改革应运而生的。我校的职称改革工作从1985年开始,在职改工作之前,由于多年没有给教师晋升职称,欠帐大多,因而教师的年龄结构、职称结构很不合理,教授 相似文献
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我国高校教师职称评审与聘任制度调研分析报告 总被引：2，自引：0，他引：2
本文在回顾我国职称制度发展历程、调研部分地区高校教师职称评聘现状基础上,分析了专业技术任职资格评审与职务聘任两种制度的内涵和异同,提出将职称资格评审与职务聘任分离,发挥职称评审的人才评价与激励作用,完善职务聘任的岗位系统管理功能。 相似文献
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深化高校教师职务聘任制改革的若干思考 总被引：39，自引：0，他引：39
作为一种制度创新,积极推进高校教师职务聘任制改革是对以人事分配制度改革为核心的新一轮高校内部管理体制改革的深化,是当前抓好教师队伍建设的关键环节。尽管早在1986年中共中央、国务院就决定改革职称评定,同年中央职称改革领导小组转发了《高等学校教师职务试行条例》,高等学校开始实行教师职务聘任制度,但由于制度本身不完善和社会政策环境、各系列的改革不配套,加之传统观念的束缚,总体上说,包括教师系列在内的专业技术职务聘任制还未能真正实施到位。“教师职称”演变成了“教师职务任职资格”,“职称评审制”变成了“职务评聘制”… 相似文献
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席明珠 《山西教育(综合版)》1996,(11)
谈加强教师专业职务评审的科学管理席明珠深化职称改革，完善教师职务评审制度，加强教师专业职务评审的科学管理是非常重要的一项工作。一、因地制宜，设置比例，结构合理教师职务指标偏紧是当前中小学教师职务评聘中的突出问题。望“额”兴叹的状况不仅影响到教师队伍的... 相似文献
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高等学校职称改革的核心是实行教师职务聘任制。首次教师职务评聘的实践证明,高等学校职称改革的方向是正确的,并取得了初步成效。当前高等学校职称改革工作将在总结首次评聘工作经验的基础上,转入经常性的教师职务评聘工作。 相似文献
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杨兴林 《扬州大学学报(高教研究版)》2015,(1):45-49
高校教师职务评聘涉及高校教师的核心利益,直接影响高校的建设和发展。作为高校教师职称评审的重要改革,这一举措在现阶段得到积极推进的同时,在具体的评聘环节也存在行政权力强势,学术权力受压;学院初聘权力过大,有效制约缺乏;民主监督虚化,难以确保教师职务评聘的公平与公正等问题。有效矫正这些问题,实现高校教师职务评聘科学化,既需要准确把握教师职务评聘的内涵,建立完善、合理的评聘体制与机制,又需要学院、学科组和学校专家委员会三级评审相结合,严把评审质量关。同时,校聘委会的工作要超脱,以充分尊重学术权力为基础;民主监督的渠道要畅通,着力保证评聘的公开、公平与公正。 相似文献
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在学校中,教师的职称最集中地反映教师的能力、水平、荣誉和地位,每位教师都非常重视自己的职称问题,都希望早日获得与自己的知识、才干和能力相应的更高一级的职称。然而,学校在教师的职称评审工作中,一个突出的问题是重科研,轻教学,普遍地存在着单纯看科研论文的极不合理的现象,严重地影响着教师教学的积极性,影响着教学质量的提高。因此,学校在今后的教师职称评聘工作中,应尽快改变这种极不合理的现象,不仅在口头上,更重要的是在实际行动中,一定要把教学工作质量作为教师职称评聘的主要标准。 相似文献
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高等学校教师职务聘任制自1986年正式试行以来,经过不断的实践和探索取得了很好的成绩,也积累了很多的经验。但至今为止教师职务聘任制并未真正落到实处。本试图结合我校都事务评聘工作情况,对高校教师职务评聘工作做些回顾与探讨。 相似文献
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论高校职称评审中的领导决策与平等竞争 总被引：4，自引：0，他引：4
在高校职称评审工作中，高校领导集体决策，有利行集思广益和决策的贯彻实施，也有利于职能部门当好参谋，执行方案。竞争上岗，优胜劣汰等求新理念，已贯穿于整个职称评审，透明，公平，公正，科学，平等的竞争有利于师资队伍建设和学科建设，有利于将专业技术的职务评聘工作导向深入，本文从领导决策，平等竞争，决策与竞争三个方面探析教师职称评审工作的长效运行机制。 相似文献