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初中教育在整个人生教育中至关重要。在初中教学中,地理教育课程改革一直在进行,将乡土地理课程资源引入地理课程教育中,使学生在学习课程知识的同时,与自身生活相结合,对于激发学生的学习乐趣,增加知识理解力度等方面有重要作用,同时亦能激发学生对于家乡的热爱以及对于地理学科学习的热情。本文从地理教育资源谈起,结合乡土地理课程资源的国内外适用现状,对初中地理教学的乡土地理课程资源进行分析,以期对以后初中地理教学有所帮助。 相似文献
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赵泽巧 《新课程导学(上)》2013,(23)
新课程下,教学的有效性越来越重要,对初中地理教学的有效性应从实际出发,将教学内容与实际生活相结合,老师要适应其变化,对教学内容进行适时调整,达到教学的目标.对学生而言,不仅激发了学习兴趣,还培养了其自主学习和自悟的能力.教师在教学中,应以实际生活为切入点,使学生结合生活学习,亲身感受地理教学的趣味性.
一、结合实际生活,激发学生兴趣
初中地理教学内容比高中地理教学内容更贴近我们的生活,初中地理教学的内容讲的是气候、国家地区和地形等的认识,例如,对地形的学习和分析上,先让学生思考自己所处的地形是什么样子的,结合自己生活的地方进行观察和思考,并对其特点进行分析.例如,生活在平原地区,生活环境是耕地多、山岭少、土地肥沃等特点.结合实际再对书本上的平原特点进行了解.这种教学方式更容易使学生产生兴趣.实践证明,在初中地理教学中,结合实际的教学理念可执行性是非常高的. 相似文献
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王建梅 《中学英语之友(新教材高一版)》2014,(10)
地理是一门知识丰富内容与生活联系密切的学科,提高学生地理学习的兴趣才能提升学生地理知识掌握水平,获得地理学科学习的能力。本文就初中地理教学中的情境创设的意义与具体有效创设的策略进行分析,旨在有效提升初中地理教学的质量和效率。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
初中地理教学是初中学科教学的重要内容,也是进行全面素质教育的基础性课程。作为实用性强、理论性强、思维性强的学科,如何将地理学习与生活实际结合起来,提高学生对知识点的理解深度以及掌握牢固度,是现代初中地理教学应该关注的重点。采用生活化的地理教学策略,让地理知识点更加直观、地理知识逻辑更加简化、地理知识脉络更加明晰,只有这样才能真正做好初中地理的教学工作,也才能更好地提高学生的综合地理能力以及地理思维能力。 相似文献
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侯敏 《试题与研究：高中理科综合》2019,(34):0044-0044
在进行地理学的教学当中,会遇到许多抽象的概念。为了方便学生的学习,可将学生熟悉的生活知识运用在教学中帮助学生的学习,不但能够提高学生学习的兴趣,还能提高学习效率,收到良好的教学效果。初中地理教学生活化,主要指的是地理教学应当结合生活实际,根据学生已有的生活经验与生活背景,有效创设良好的教学情境,使学生能够感受到地理知识与生活紧密相连。基于新课程改革的背景,教师必须正确认识地理生活化教学的重要性,结合学生的认知规律,有 效创新课堂教学方法。本文在此背景下,简要阐述初中地理生活化教学的实践策略,有效促进学生增强地理知识,切实提高课堂教学效率。 相似文献
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李淑萍 《中国科教创新导刊》2014,(3):44-44
地理与生活息息相关,它是一几生活化的学科.而初中地理是学习地理知识的起步阶段,广大教师更应该通过生活他的方式来实施地理教学,积极鼓励学生善于在生活中对地理知识进行学习,并能够把地理知识和生活实际、人文焦点有效结合起来,以此来对学生的分析问题能力进行提高.然而,怎样突破课堂教学这样的狭小空间,把生活融入到地理教学当中,从而让地理趋于生活化是目前初中地理改革所面对的主要问题.本文就对初中地理的生活教学做一些探索和研究. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
不论学习哪一门学科,激发学生学习的兴趣是很重要的。学生对事物有了兴趣,学习才会更加努力。初中地理的学习也不例外,初中地理是初中教学中学生的必修课,物理知识的形成来源于自然,来源于生活,学习好初中地理对以后的工作和生活都会带来很大的帮助。 相似文献
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地理学科与学生的生活联系比较紧密,教师在教学中要注重强化这一方面的联系,走出“就教材讲教材”的误区,将课堂教学内容、空间辐射开去,进一步强化与学生生活之间的联系,让地理教学更加丰满、生动和形象,有助于提高学生学习的成效。笔者在初中地理教学实践中注重联系生活．增强教学针对性与实效性,本文将进行简要分析。 相似文献
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王浩 《试题与研究：高中理科综合》2020,(29):0176-0176
初中地理是一门具有实践性、趣味性和生活性的 学科,对教师的教学能力提出较高的要求。教师在教学过程 中,不仅应注重构建与学生生活的连接,更应注重从学生的认 知着力,让学生掌握更多的地理学习方法,促进学生地理学习能 力的提升。本文注重从地理教学现状和策略的角度进行分析。 相似文献
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庞伟 《中国科教创新导刊》2013,(12):81-81
兴趣是学生最好的老师,乡土内容距离学生的生活较近,为学生所熟知与喜爱,初中地理教学中渗透乡土内容可以使学生在理解其周围地理现象以及地理事物的同时提高其对地理知识的认识。本文分析了在初中地理教学中渗透乡土内容可以提高学生学习地理的积极性,可以把抽象化的地理知识具象化,培养学生的创新能力以及实践能力,使学生养成观察生活的好习惯,可以使学生更加热爱家乡,阐述了初中地理教学中渗透乡土内容可以使学生认识到学习地理知识的现实意义。 相似文献
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初中地理教学是培养学生地理素养和地理意识的重要途径,而生活化教学在其中扮演着关键角色。将地理知识与学生日常生活和实际问题相结合,不仅能够增强学生的学习兴趣,还能够提升他们的学习效果。因此,文章先阐述了生活化教学的概念与教学关键点,接着提出了初中地理教学中生活化教学的有效路径,从创设学习氛围、引入生活时事和布置实践作业三个方面展开具体探究,旨在提升初中地理教学的实效性和吸引力,以推动地理教育在培养学生综合素质和地理素养方面取得更好的成果。 相似文献
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《新课程地理课程标准》将让学生"学习对生活有用的地理"和"学习对终身发展有用的地理"作为基本理念,乡土地理是一门与实际生活、生产活动密切相关的学科,地理课堂联系实际、体验生活不仅符合地理学科本身的特点,更能让学生学得有趣、学得有效。日常生活中的实践可以改变地理学习脱离实际、枯燥无味的弊端,使学生认识到地理教学有趣且有用。传统的初中地理教学主要采用"课堂教师讲授、考试,学生记背内容"模式,但初中地理具有重要的学科地 相似文献
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《考试周刊》2019,(91)
地理作为初中教学中的一门重要学科,在整个初升高教学环节中起着重要作用。但地理是一门偏理论性的学科,对于初中阶段的学生而言学习有一定难度,部分教师在教学之中往往采用"灌输式"的教学方式对学生进行教育教学,而对于学生是否准确的理解与掌握教师传授的知识似乎并不是很关心。这就造成部分学生对地理学习是毫无兴趣可言的。基于此,转变传统的教学方法就势在必行,探究式学习作为新世纪的一种教育产物,在整个课堂教学中扮演着重要作用。如若我们的广大地理教师能够将其运用到课堂教学之中就能进一步激发学生的学习兴趣与探究欲望。对此,本文下面将针对初中地理教学中探究式学习方法的应用进行简要分析与探究。 相似文献