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教师要明确“因材施教”的教学原则。音乐教学中要承认差别，学生在音乐能力上存在着明显的差异，如音高感、节奏感、嗓音等更是因人而异。除此之外，学生地域问的差异也很明显。声乐学习在发声条件、表现力和音准、节奏方面都有较高的要求。因此，要承认学生个体的音乐能力、学习基础的差别。教学中既要面向全体学生，又要考虑到学生的实际水平和接受能力，既要满足基础较好学生的要求，又要兼顾音乐基础差的学生逐步跟上，缩小差距。 相似文献
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刘兴俊 《读与写:教育教学刊》2015,(10)
数字化环境下的教学更有助于培养学生自主学习的能力。学校和教师必须创造和具备学生自主学习的各种条件。第一教师要有先进的教学理念和过硬的技术能力；第二学校要有系统的硬件配置和丰富的软件资源；第三课堂要有合理的情境创设和科学的教学方式；第四学生要有融洽的学习氛围和持久的学习兴趣。 相似文献
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学生基于学习体验对于中职学校的满意度反映了中职学校教育质量。依托江苏省领航计划50所中职学校学生的调查数据，分析中职学生学习投入对学校满意度的影响。结果表明，中职学生的学习投入与学校满意度自我评价处于中上水平；课堂参与、师生交流、课后学习时间对学校满意度评价有明显的正影响，而课后娱乐时间对学校满意度评价有明显的负影响；就业能力在学习投入和学校满意度评价之间起中介作用，学生课堂参与及师生交流可以通过就业能力间接影响学校满意度，课后学习时间仅在提升学生就业能力时间接影响学校满意度。需要通过制订就业能力导向的人才培养目标、改进教学模式提高教学有效性、引导学生合理安排课后时间提高学习效率等手段来提高中职学校满意度。 相似文献
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常志宏 《濮阳职业技术学院学报》2000,(3)
学校体育素质教育旨在通过学校体育丰富学生的学习生活，将以内容为中心的体育教学思想向以学生为中心转变，教师将更加注重学生的个性培养及潜能发掘。在教学方法上，重点在于激发学生的学习兴趣，把要我学变为我要学；在教育模式上，注重因材施教和以培养学生创造力为核心的个性化教育模式。 相似文献
6.
评价是学校教学的重要组成部分,也是课程改革的重要任务之一。自实施新课程改革以后,教育评价就成了广大教育工作者共同关注的内容。因为,受应试教育的影响,以往的教学中教师过分注重学生的考试成绩,单纯地把考试成绩当做评价学生能力的标准,而忽略了对学习过程中学生能力的考查。课程改革后,高中生物新课程标准明确指出,教学评价要是促进学生的全面发展的评价,教师要承认学生在学习兴趣和能力上存在的差异,承认他们在认知水平和方式上存在的差异,对他们的评价要着眼于学生的个性发展和知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三位一体的发展。因此,如何建立促进学生全面发展的评价体系,就成了生物教师要解决的首要问题。 相似文献
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在职业学校中，部分学生学习被动，缺乏主体意识，缘于学生对自己的学生角色意识的认识产生偏差。培养学生的角色意识要通过三条途径：在认知心理上唤醒学生的需要意识，激发学习的愿望；在教学内容上还给学生选择权，唤起学生参与意识；在教学方法上利用角色转换，强化学生的主体意识。 相似文献
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实施新课程最为核心和最为关键的环节是倡导新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习的学习方式，强调师生互动、互教互学。实现这一学习目标教师首先耍尊重学生的意见，要相信学生的能力，要想法让学生“动”起来；其次要解决学生真的“动”起来以后出现的新问题。课改使学生思维变得活跃了，他们的自我意识增强了，甚至敢于向教师挑战。作为教师必须放下架子，学会蹲下来欣赏学生。学会换位思考，要有勇气承认自己的不足，愿意与学生共同探讨。 相似文献
9.
李嘉 《职业技术教育研究》2004,(12):37-37
目前，中等职业学校学生的现状是：学生素质差异大，两极分化严重。在教学中，教师要兼顾大多数学生，因此，很难顾及到各类学生的不同需要，容易造成以下局面：成绩好的同学思维难以拓宽，自主性难以得到发挥；成绩落后的学生由于基础、理解能力、学习能力、学习习惯等与优秀的学生存在显著差距，学习感到吃力，逐渐产生厌学心理，最后干脆放弃；而处于中游的学生往往心态上存在很大问题， 相似文献
10.
常志宏 《濮阳教育学院学报》2000,13(3):38-38
学校体育素质教育旨在通过学校体育丰富学生的学习生活，将以内容为中心的体育教学思想向以学生为中心转变，教师更加注重学生的个性培养及潜能发掘。在教学方法上，重点在于激发学生的学习兴趣，把要我学变为我要学；在教育模式上，注重因材施教和以培养学生创造力为核心的个性化教育模式。 相似文献
11.
从中等职业学校入学学生的摸底测验情况分析，大多数学生的数学成绩未达到应有水平，约有30％-50％的学生数学成绩在40分以下。从学生的学习习惯上看，“自觉型”的极少，“懒散型”、“贪玩型”居多；从学生的学习心理上看，学习自信心普遍较低，自制力较差，自我认识模糊；从学生的学习能力上看，初中阶段学习数学应该达到的基本推理能力、抽象能力、想像力和创造力处于较低水平。有的学生数据处理、计算、分析、判断、推理与证明的能力未达到应有水平。 相似文献
12.
课堂是学校教育的主阵地，提高课堂教学效率是学校教育的宗旨。教学中，教师要研究学情，精心设计：研究策略，融会贯通；探究方法，注重效果；讲练结合，学以致用；及时点评，反馈效果，进而提高学生的学习能力。 相似文献
13.
职业学校的学生有一部分是问题学生，尤其是近几年来，实行初三分流，各初中学校学习上落后的，经常违反学校纪律的学生有些分流到了职业学校，他们的共同点是，学习基础差，水平低，无动力；纪律观念差，常违纪；面对这样一个群体，要教育他们改掉坏习惯，确实有一些难度，为此，学校在问题学生的思想教育与转化方面做了一下尝试： 相似文献
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陈文中 《邵阳学院学报(社会科学版)》2004,3(3):133-135
知识经济时代的语文教育，在教学内容上要加入反映科学技术的文章，培养学生的科学素养；在教学过程中要为学生营造心灵空间，培养他们的创新能力；在教学方法上要采取探究式学习，培养他们的实践能力；在教学观念上要有创新人才观，注重学生的个性发展。 相似文献
15.
在传统的教学实践中，由于对数学学习过程、培养数学思维能力的认识上的不足，导致在数学教学、数学学习中比较普遍的现象是教师反复讲解、学生被动接受，知识学习与能力培养脱节，教学效率不高；学生在长期的学校学习中逐渐失去了自主学习、自由思考的意识和动力．如何使学生学会自主的学习？怎样高效率促进学生学业成长？如何迅速提高学生的数学思维品质和能力？要回答这些问题，必须提高学生对数学学习的认识、改进数学学习的方法，必须提高教师对数学思维能力培养的认识并拓展培养的途径． 相似文献
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随着《思想品德》新课程标准的全面推广，中考命题呈现出时效性、地方性、人文性，重能力立意，与社会热点紧密结合。因此，政治学科在教学上要重学科基础，教学学案化，重知识体系的构建，使学生学有目标，用有思路，答有语言；在学法上要领会新课程标准的理念，重视学生自主学习能力的培养，引导学生进行探究性学习，让他们自己去做学问，发现问题，解决问题，从而提高学习能力、思维能力；在考法上，要注意引导重方法训练，解题科学化，本着贴近学生、贴近生活、贴近实际的原则，让位于学生，授之以渔，与学生实现共同进步、共享信息，教学相长。 相似文献
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长期以来，学生学习的自我评价是学校教育中和学生学习中的一个薄弱环节。人们往往注重教师对学生学习的评价，习惯于单凭考试成绩衡量学生的学习情况，而学生没有评价的权利，因而不能全面、综合地反映学生的发展程度。《数学课程标准》指出：“对数学学习的评价，要关注学生学习的结果，更要关注学生学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。”因此，在数学教学中要注重学生自我评价能力的培养，使学生真正成为学习的主人。[第一段] 相似文献
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