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中职院校积极心理健康教育模式探析 总被引：1，自引：0，他引：1
中职生作为职业教育中的一个群体,其心理问题有其特殊性,如何基于积极心理学的视角,探索适合中职生的心理健康教育模式,是当前职业教育也是心理健康教育的新课题。文章基于积极心理健康教育的思想,探讨在中等职业教育中构建积极心理健康教育模式。 相似文献
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徐倩影 《中小学心理健康教育》2016,(19):30-31
目前,中职学校的心理健康课一般以培养学生的积极心理品质为主,与普通高中的心育教学模式相近,甚少体现职业教育的特点.其实,中职心理课堂可以结合职业教育培养目标,在对学生进行心理健康教育的同时也促进其专业技能的发展. 相似文献
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目前高职心理健康教育工作缺乏系统性、实践性和时效性,不能满足职业教育发展的需要,从积极心理学角度入手,通过积极心理健康教育制度的建立、课程的实践、活动的开展和融入专业技能教育及日常生活等途径,促进学生心理健康,建立以积极教育为核心的心理健康教育新模式。 相似文献
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考研人员心理健康状况调查 总被引：3，自引：0，他引：3
考研人员的心理健康状况正在受到积极的关注.研究考研人员的心理健康状况对于该群体今后的可持续发展和国家后备人才的培养具有积极意义.研究揭示,考研人员的心理健康状况不容乐观.需要加强他们的心理健康教育,提高他们的心理健康水平. 相似文献
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以开发职业院校学生积极心理潜能为目的,中国职业教育技术学会“十二五”科研规划项目课题《职业院校积极心理健康教育及技术应用研究》日前在北京开题。
我国从人力大国向人力强国转变中,职业院校学生是主力军,他们经历了从普通教育向职业教育转变、升学考试向择业就业转变,在自我意识、人际交往、求职择业以及成长、学习、生活方面面临着心理压力。《职业院校积极心理健康教育及技术应用研究》将有针对性地研究出缓解心理压力的办法,从积极心理健康教育的理念出发,坚持积极的评价取向,加强人自身的积极潜能的开发,用积极的内容和方式激发人自身内在的积极品质,让师生学会创造幸福、分享快乐,从而塑造职业院校学生与和谐社会相匹配的充满乐观、希望和积极向上的美好心灵。该课题集中了北京师范大学心理学院、中国职业教育技术学会科研工作委员会等一批专家攻关,并在四川工商职业技术学院等学校进行研究实验、探索开发职业院校学生积极心理潜能的新路。 相似文献
我国从人力大国向人力强国转变中,职业院校学生是主力军,他们经历了从普通教育向职业教育转变、升学考试向择业就业转变,在自我意识、人际交往、求职择业以及成长、学习、生活方面面临着心理压力。《职业院校积极心理健康教育及技术应用研究》将有针对性地研究出缓解心理压力的办法,从积极心理健康教育的理念出发,坚持积极的评价取向,加强人自身的积极潜能的开发,用积极的内容和方式激发人自身内在的积极品质,让师生学会创造幸福、分享快乐,从而塑造职业院校学生与和谐社会相匹配的充满乐观、希望和积极向上的美好心灵。该课题集中了北京师范大学心理学院、中国职业教育技术学会科研工作委员会等一批专家攻关,并在四川工商职业技术学院等学校进行研究实验、探索开发职业院校学生积极心理潜能的新路。 相似文献
6.
陆宁 《北京教育(高教版)》2011,(Z1):18-19
【正】运用积极心理学理论进行心理健康教育是现代职业教育中的重要策略。心理健康教育不仅要应对损伤、缺陷和伤害,更重要的是激发全体学生所拥有的潜能与力量。北京电子科技职业学院在开展心理健康教育中转变观念,摒弃传统模式中的不合理因素,运用积极心理学理论与方法,把心理健康教育的着眼点放在整体发展学生健康心理方面,以激发学生的潜... 相似文献
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罗佳 《中小学心理健康教育》2017,(27):63-64
积极心理学认为,维护心理健康的关键在于心理疾病的积极预防,个体心理素质在心理疾病的预防过程中起着直接作用,同时也起着关键的中介和调节作用.学校心理工作者是以促进学生的心理健康和心理发展为任务的专业人员,他们是校园里执行心理健康教育与保健任务的一线工作者,他们的心理素质直接关系着社会新生代的心理健康教育工作,因此在我们关注全民心理健康问题之时,有必要先了解学校心理工作者这一群体的心理素质状况. 相似文献
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积极心理学理念下高职生心理健康教育新模式的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
积极心理学关注个体的积极面以及社会的和谐,其对高职生心理健康教育工作提供了新思路.对高职生个体,以培养高职生的积极思想为主,增强高职学生的"力量"和"美感";对高职院校心理健康工作者,积极心理学要求他们在心理健康工作中,以预防为主;对整个社会而言就是要创造良好的社会环境促使个体发挥其人性中的积极层面.积极心理学的理念将对以后的高职大学生心理健康教育工作模式带来重大的影响. 相似文献
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崔景贵 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2006,(4):20-22
心理健康教育模式是职业学校心理健康教育理论与实践相结合的产物，是心理健康教育理论应用于心理健康教育实践的中介环节和桥梁。建构理想的职业学校心理健康教育模式，应当具有本土文化性格、职业教育特色和较高的理论起点，同时应便于实际操作。整合模式对职业学校心理健康教育的理论建设与实践探索将产生积极的影响。 相似文献
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积极心理学致力于个体心理力量的挖掘,对于调动中职学生与教师双方积极性、提高中职教育教学质量具有重要意义.本文通过文献计量分析、内容分析法探讨积极心理学在中职教育领域研究,发现积极心理学在中职教育中主要集中于积极职业教育理念、学生积极品质、心理健康、积极学习及课堂教学研究,这对于改变中职学生的学习状态、提高中职教学质量具有现实意义. 相似文献
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本文认为教育就是教育,无所谓产业与非产业,非此即使的研究是一种走入误区的研究。我们应整体地、辨证地、全面地认识教育,积极发挥教育的整体功能。 相似文献
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成人教育是为受教育程度不同的成人提供不同层次和不同功能教育的总和;广义的继续教育是指在任何教育基础之上的教育,狭义的继续教育主要指受教育者在其初始教育之后所接受的教育;终身教育这个概念则是包括了教育的一切方面,它并不是一个教育体系,而是建立一个体系的全面组织所根据的原则。成人教育、继续教育是两个不同维度的概念,但它们之间也有一定联系,且二者均属于终身教育的范畴。 相似文献
13.
STS教育是科学教育与人文教育融合的教育 总被引：1，自引：1，他引：0
明确了STS、STS课程和STS教育的概念,从STS教育的兴起、实质和实施几方面论述了STS教育是科学教育与人文教育融合的教育。 相似文献
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终身教育·成人教育·全民教育 总被引：1，自引：0，他引：1
终身教育和全民教育是20世纪后半叶的两大的教育思潮,对全世界的教育产生了重要影响。成人教育作为终身教育体系的一部分,被赋予新的内涵和使命。本文在阐述终身教育、成人教育、全民教育内涵的基础上,分析了三者之间的互动关系及联系。 相似文献
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教师教育与高师成人教育 总被引：1，自引：0，他引：1
史志谨 《陕西师范大学继续教育学报》2004,21(3):23-26
教师教育是高等师范教育大众化必须承担的重要使命。高师成人教育必须发挥自己的优势，主动适应高师教育大众化和教师教育崛起的形势；教师教育是国家的事业，政府的责任，高师成人教育也应该得到国家的大力支持；教师教育需要有一个开放灵活的体系，高师成人教育是构建这个体系的不可或缺的部分；教师教育中，职前职后一体化势所必然，高师成人教育参与其中，应该是水到渠成、顺乎自然的事情；教师教育必须推进信息化、现代化，高师成人教育也应与时俱进；教师教育必须转换运行机制，高师成人教育机制的改革更是势在必行。 相似文献
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张艳红 《忻州师范学院学报》2011,27(1):114-116
高等职业教育是以能力培养为核心的全面发展教育,必须重视学生思想道德、科学文化和身体心理等综合素质的培养。忻州职业技术学院通过"理论和实践并重,技术与人文融通"的办学模式,把人文教育融入人才培养的全过程;并以"人文校园、职业环境"为主线,建设特色鲜明的校园文化,拓宽人文教育的实施途径;对人文教育目标规格、教育内容、方式方法、实施过程、环境与制度等做了有效地探索;构建了职业教育中科学教育和人文教育有效融通的教育模式。 相似文献
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企业教育是企业内部对员工进行的针对性培训,学校教育是面向社会在学校中实施的教育。企业教育和学校教育各具特点,文章通过对两种教育特点进行比较,针对企业教育在职业教育人才培养过程中扮演的角色以及功能定位进行了分析与探讨,探索校企合作之路,从而促进职业学校的教育教学改革。 相似文献
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通过明确信仰与道德的关系,充分认识信仰教育对德育的意义和必要性。要采取相应措施,使信仰教育与高校德育得到更好整合。 相似文献
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