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改革开放快30年了,大中小学,尤其是大学与中学校长的行政级别不仅未取消,反而被强化了。人们说,教育部门是计划经济的最后一个堡垒,是最为保守的一块阵地。从这一点上看,这句话不是完全没有 相似文献
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开放的教师教育体系,教师教育工作者从理论研究到开发研究上卓有成效的工作,以及完善的教师教育法律保障,是加强教师教育并不断提高其质量的缺一不可的三方面条件. 相似文献
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《中国大百科全书》教育卷在说教育目的的时候,说教育目的就是“把受教育者培养成为一定社会需要的人的总要求。教育目的是根据一定社会的政治、经济、生产、文化科学技术发展的要求和受教育者身心发展的状况确定的。它反映了一定社会对受教育者的要求,是教育工作者的出发点和最终要求,也是确定教育内容、选择教育方法、检查和评价教育效果的根据”(该书第172页)。“我的目的是成为一个科学家”,不宜被说成是“我的要求是成为一个科学家”吧?“我的要求是走得又快又稳”,不宜被说成是“我的目的是走得又快又稳”吧?按汉语词典的解释,目的是… 相似文献
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现在提出了以人为本,同时在宪法中写进了人权。这两件事紧密相连,因为以人为本,就是以人的权利为本,以人权为本,就是优先维护人权,“尊重和保障人权”(《中华人民共和国宪法》第三十三条)。学校当然更要以人为本。师生员工都是人,但可能优先的是学生,所以,以学生为本是正确的口号。以学生为本,也就是以学生的权利为本。维护学生的权利,学校最大的责任;侵害学生的权利,学校最大的过失。学生有些什么权利呢?除了一般权利之外,学生还应当有作为学生的特殊的权利。亦可谓特权,但这种特权是一般权利的具体化,而不是干部当中超出一般权利的特殊化… 相似文献
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不仅文学家、哲学家在说无限与永恒,教育家也说,有一位教育家(名赫钦斯)还倡导了一种永恒教育,称为永恒主义教育观.
在物质世界里,哪有无限?明星辰庞大而众多,但也有限,整个宇宙是有限的.
时间也有起点,故而有限.时间有限,哪有永恒?
可是,人间创造了无限与永恒这样的词汇,如果它们都不存在,那么,无限与永恒指的是什么呢?不是说存在决定意识吗?不存在的话,这个词汇所表达的意识从哪里来呢? 相似文献
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进入21世纪,中国提出了人权,提出以人为本。其实,这是一回事,以人为本即以人的权利为本,简言之,即以人权为本。在跨入21世纪时提出这一思想,具有极大的象征意义,象征着中国不仅跨入了新世纪,而且,也跨入了一个尊重人权的新纪元,象征 相似文献
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道德内容可以从不同方面去划分。诚实,礼貌,尊重人,关心人……可以这样来列举道德的内容。也还可以有不同领域里的道德。例如,学术道德,商业道德,政治道德,以及各种职业道德(诸如教师道德,简称师德;运动员的道德,统称体育道德)。 相似文献
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人们常说"百闻不如一见".这话有一定的道理,比如,人家告诉你说长江如何浩浩荡荡、川流不息,甚至把它滔滔奔腾的声音也录放给你听,并且从小听到大,但如果你亲自去站在黄鹤楼、站在龟山上看看,那就不大一样了,印象深多了.真的是百闻不如一见. 相似文献
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从上世纪50年代初起.经历了20年以上的轻视知识、轻视知识分子的年代,实际上,也是轻视经济、轻视人本身的年代.与以上情况必然同在的是:长时期对理论的轻视.当然,与这一切同在的是人民无尽的苦难,是我们民族的灾难. 相似文献
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智慧重于经验，兴趣重于强求，质疑重于聆听，直觉重于逻辑，超越重于适应，自由重于创造。所有这些组成了创造教育的与生俱来的信条。 相似文献
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