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庞桂美 《天津市教科院学报》2005,46(4):8-10
人的个性的丰富和全面的发展，是人类的崇高理想和追求。马克思从社会发展的角度科学地揭示了闲暇与人的发展的关系，即人类闲暇时间、自由时间的增加，是人的全面发展的根本条件。但闲暇时间的增加不必然带来个性的全面发展，因而必须进行闲暇教育，提高处理闲暇的能力。 相似文献
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一、对学生进行闲暇教育的意义1.有利于促进学生全面发展前苏联教育家苏霍姆林斯基认为:"只有当孩子每天按自己的愿望随意作用5～7个小时的自由时间,才有可能培养出聪明的、全面发展的人来。"马克思也认为,可以自由支配的时间才是真正的财富,并为一个人的发展提供了广阔的天地[1]。但闲暇时间的增加并不必然带来个性的丰富和全面发展,要使人在 相似文献
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陈希旭 《小学教育科研论坛》2004,(10):62-63
【研究背景】随着节假日的增加及“减负”措施的贯彻落实，学生闲暇的时间也随之增加。然而，已经习惯于受教师和家长摆布的学生们(特别是农村学生)，闲暇时间多了却不会自主地支配和使用。他们要么寂寞无聊、无所事事，要么“闲”则生非，滋生了许多不良行为。为了让学生在闲暇生活里真正获得全面和谐的发展，使学生在快乐的活动中张扬个性，陶冶情操，形成健全的人格，我们在体验教育、人本主义、终身教育等理论指导下，加强了对学生闲暇生活的指导。 相似文献
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浅论大学生闲暇教育 总被引：1，自引：0，他引：1
蓝超英 《广西梧州师范高等专科学校学报》2006,22(1):80-84
随着社会的发展，生产力水平的提高，闲暇时间增加，闲暇教育应运而生。本文在追述闲暇教育基本概念及其发展的基础上，拟就从闲暇教育的意义、闲暇教育对大学生素质培养和素质拓展的重要意义和作用入手，分析大学生闲暇活动中存在的问题，以人的全面发展及素质教育理论为指导，对开展大学生闲暇教育作些探讨。 相似文献
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高质量的闲暇生活对人的自主全面发展有着极为重要的意义。在我国人们有1/3的时间是在闲暇中度过,但当前对闲暇的价值还缺乏正确的认识,对闲暇和闲暇教育还存在观念上的误读,也导致人们在现实中难以正确和合理地开展闲暇活动。从“闲暇”、“闲暇教育”的概念入手,阐述了闲暇与闲暇教育的研究意义,指出了闲暇与闲暇教育的几个观念上的误读,倡导人们关注闲暇教育的功能,以正确的态度去认识和对待闲暇与闲暇教育。 相似文献
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所谓闲暇,就是指个人没有必须做的事情因而感到自由和最能表现个性特点的时间。闲暇教育是帮助人们全面提高闲暇生活质量的全面的社会活动,是终生的继续教育过程,更是使人的整个生活得到升华的教育。本文旨在通过论述在高职语文教学过程中渗透闲暇教育意识,从而使学生能够学会有价值地利用闲暇时间来关注、感受及享受当下的生活,成为一个感性的、丰富的、自为的人。 相似文献
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闲暇·闲暇教育与素质教育 总被引：5，自引：0，他引：5
黄凤珍 《广西教育学院学报》2002,(6):125-128
随着社会的进步，生产力的飞速发展，导致人的劳动工作时间缩短，人们生活方式和价值观念的改变，闲暇时间的占有和利用日益引起人们的关注，闲暇教育也就应运而生，这为提高人的素质，全面推进素质教育提供了良好的条件，因此，闲暇教育、素质教育已成为人们关注和研究的重要课题之一。本拟就以马克思关于人的全面发展及教育价值观为理论基础，对闲暇、闲暇教育在促进学生整体素质的提高和发展方面作些探讨。 相似文献
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随着基础教育改革的深入，特别是双休日制度的实施以及对学业“减负”力度的加大，我国中小学生的闲暇时间客观地增多，为学生的个性自由、全面发展提供了可能性。作为在校学习最重要的时期，中学阶段受着家庭、学校和社会的三重教育，是学生生长发育、个性形成的重要时期，也是人生之中的关键时期，直接关系到一个人的未来生活的质量。因此，在接受学校教育的同时。如何安排好中学生的闲暇生活，应对各种问题和压力。引导和帮助他们过好闲暇生活，形成积极、科学、健康的闲暇生活态度、闲暇生活价值观、闲暇生活技能和闲暇生活习惯，提高他们的闲暇生活质量，已成为摆在我们面前的迫切任务。鉴于此，本文以上海市长宁中学初中生的闲暇生活状况为研究对象展开调查，以便进一步分析讨论现阶段初中生闲暇生活中存在的问题及其原因，为改善和提高初中生的闲暇生活质量提出建议和参考。 相似文献
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目前，我国小学生每年在校学习时间为190天左右，闲暇时间占有量已经进入世界前列。加上节假日的增加，学习负担的相对减轻和课改的进一步深入，学生自由支配的时间越来越多。我校就如何利用闲暇时间，开展闲暇活动，促进学生身心素质全面和谐地发展进行了有益的探索与积极的尝试。“农村小学生闲暇活动研究”作为校本课程安排在我校课程表中，每周一节，可以单独使用 相似文献
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当前,我国高校大学生可以自己支配的闲暇时间已达全年时间的近一半.伴随着大部分高等院校试行学分制管理模式后闲暇时间就更多.这样的闲暇时间虽然为大学生自由、个性和全面发展发展提供了可能性,但总体来讲带有很强的随意性和盲目性.由于艺术院校学生崇尚自由、个性,在面对大量的闲暇时间时,相较于综合类大学的学生而言更缺乏理性的安排,如果不加以引导,将不利于艺术院校大学生自身的发展,甚至影响其身心的健康成长.基于此,本研究侧重于了解和把握艺术院校学生的闲暇生活现状和特点,根据其自身特性制定相应的教育对策,进而提高艺术院校大学生综合素质,促使其全面发展. 相似文献
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从闲暇教育的历史论当代闲暇教育的必要性 总被引：1，自引：0，他引：1
闲暇教育是指教会人们利用闲暇时间充实本人生活、发展个人兴趣的本领以及如何“有价值地”、“明智地”利用闲暇时间发展个性的教育。而闲暇时间是指除去“工作时间”、“上下班的往返时间”、“家务劳动时间”、“教育子女时间”、“满足生理需要时间”之外个人可以自由支配的时间。闲暇教育并不是指在闲暇时间进行的教育, 相似文献
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随着社会的进步 ,生产力的飞速发展 ,导致人的劳动工作时间缩短 ,人们生活方式和价值观念的改变 ,闲暇时间的占有和利用日益引起人们的关注 ,闲暇教育也就应运而生 ,这为提高人的素质 ,全面推进素质教育提供了良好的条件。因此 ,闲暇教育、素质教育已成为人们关注和研究的重要课题之一 ,本文拟就以马克思关于人的全面发展及教育价值观为理论基础 ,对闲暇、闲暇教育在促进学生整体素质的提高和发展方面作些探讨 相似文献
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关于农村家庭闲暇教育的思考与建议 总被引：1，自引：0，他引：1
闲暇教育是指使孩子树立科学的闲暇价值观,养成有价值地利用闲暇时间的习惯、技能和技巧,从而提高闲暇生活质量的一种教育.据统计,目前我国学生一年中有近170天是在校外度过的.闲暇时间的增加,一方面为学生的个性发展提供了充分的保证;另一方面,如果利用不当,反而会带来一些消极影响.因此,家庭作为孩子终身学习的第一个教育环境,是否重视闲暇教育十分重要.为了了解我国目前家庭闲暇教育的状况,笔者对所在地区进行了较为科学的问卷调查,结果令人喜忧参半,值得深思. 相似文献
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随着终身教育观念的深入人心和人们休闲时间的增加，闲暇教育——指导人们有价值地利用闲暇时间的教育被人们认识和开发出来。对广大教师来讲，闲暇时间的增加为教师个性的自由发展提供了条件，如果利用合理，它对于教师的专业成长具有重要价值。因此，积极推行和组织开展教师闲暇教育，已成为教育理论界关注的一个重要问题。 相似文献