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1.
孟佳 《辽宁教育学院学报》2008,(4):151-152
音乐作为一种情感艺术,是以情感人,从而达到音乐教育的目的。音乐对人的素质的影响是极深远的,在培养人的问题上,音乐既是手段,也是目的。正是因为音乐的教育魅力所在,在职业学校学前专业中,音乐教学便显得格外的重要。通过音乐课不仅可以使学生获得各种音乐知识和技能,培养学生的美感,陶冶学生的情操,同时也直接关系到未来幼儿教师队伍的质量。那么如何上好音乐课,对于职业学校的音乐教师来说是一个值得研究的问题。以下是我在音乐教学中的几点体会。 相似文献
2.
何奇蕙 《新课程导学(上)》2013,(17)
小学音乐课为学生提供了良好的声乐教育,是我国小学生"德智体美劳"全面发展的重要组成部分.音乐教学在让学生获得音乐知识的同时,还应该注意激发学生的音乐潜力,并且培养学生的创新意识,这是当下需要关注的问题.
一、当前音乐课现状
音乐是很受小学生欢迎的一门课程,大家喜欢音乐课活跃的气氛,而且音乐课压力相对较小,是表现自己的良好机会,即使学习成绩稍微吃力的学生,也不会拒绝音乐课,反而更容易投入到其中.但在音乐教学中,也存在一些问题,教师要引起重视. 相似文献
3.
周平 《中国教育技术装备》2010,(31)
在素质教育中,德育作为一种社会意识形态是学校教育的基本任务之一,当今人才发展的趋势正从单一型人才向复合型人才转变.所以中小学音乐课正在被越来越多的人所重视,这就需要音乐教育工作者在音乐教学过程中充分认识音乐课的重要性,掌握音乐教学过程的教学艺术.
中学音乐教育是培养学生音乐才华较为关键的时期,也是培养和熏陶音乐艺术不可忽视的阶段.但在许多中学音乐课堂上,教与学出现脱节现象,教师讲得滔滔不绝,学生听得昏昏欲睡,课堂上似乎懂了许多,课后却忘得一干二净.笔者通过自身的教学,积累了一些经验,在此就教学中如何突出音乐艺术的特点谈一些看法. 相似文献
4.
魏坤 《黄河之声(科教创新)》2016,(13)
音乐,是文化的重要传承方式。然而,音乐却也是从小到大就在学习的一门课程。但是在音乐课的教学中,很多人都不重视音乐课。还有不少人觉得音乐课就是可有可无的,一旦面临比较重的课业压力,音乐课就是可以被停上的。但是音乐课真的是这样的么?尤其是多次的课改之后,音乐课还是会出现在中小学的教学中。就算是高中的时候,音乐课也还是要继续上的。长久以来,我国提倡的也是培养德智体美劳全面发展的学生。而在高校的时候,也应该将音乐教学与我国的民族音乐相结合,进行传承和研究。 相似文献
5.
音乐课从表面上看来是单纯的唱歌,简单的舞蹈,殊不知,音乐课有自己独特而宽泛的教育功能.音乐是一种奇妙的语言,美的音乐不但能愉悦人的身心,而且还能净化人的心灵,帮助学生树立健康、正确的审美观,培养学生美好的审美情趣、审美意识、提高学生的审美能力.因此,在音乐教学中,培养人才是关键,这也是音乐教育的最终目的. 相似文献
6.
栗京丽 《商情·科学教育家》2013,(27)
职业学校音乐教学也迎来了新课改的春风,在音乐课的教学过程中,教师首先要转变教育观念,确立培养目标,研究教学方法,巧妙设计,精心构思,才能引领学生去开启音乐殿堂的大门 相似文献
7.
宋文艳 《新校园(当代教育研究)》2009,(8)
音乐课是一门提高学生审美能力的学科.不仅能开发学生的智力,陶冶学生的情操,而且在培养学生创新精神和实践能力方面都发挥着独特的作用.然而,传统的音乐课不仅束缚了学生的思维,也阻碍着教师对学生创新能力的培养.为此,音乐教学也要变革一些陈旧的教学模式,积极地进行互动式课堂教学,充分调动学生学习的积极性,促进他们学习和探究问题的能力,使学生真正成为学习的主体,让他们在轻松愉快的教学过程中欣赏音乐,享受音乐带来的乐趣. 相似文献
8.
范雪娇 《学生之友(小学版)》2012,(9):65-65
音乐教育是素质教育的重要内容,也是实施素质教育的重要途径。《音乐课程标准》十分强调在音乐教学中培养学生的审美情趣,提高学生的审美能力,并指出：“音乐教育以审美体验为核心。”很多音乐教育专家也认为：在音乐课中进行音乐知识教学与音乐技能培养时,要有机地渗透音乐审美体验。因此,在小学音乐课堂上,教师要善于根据教学内容引导学生感受美、理解美、表达美、创造美,融“四美”于音乐课教学,这样才能充分发挥音乐的美育功能。 相似文献
9.
小学音乐这门学科承载着对学生进行艺术熏陶,实施素质教育的重任,对提高学生的综合素质起着至关重要的作用.音乐教师在音乐教学中既要重技也要重艺,既要重知识也要重体验,还要时刻牢记音乐教育的宗旨,即培养学生学习音乐的兴趣.让学生主动去学习而不是被动受教.实践证明让小学音乐课趣味迭出,对培养学生的音乐兴趣非常有效,下面谈谈我是如何让小学音乐课趣味迭出的. 相似文献
10.
李晓红 《中国科教创新导刊》2014,(6):235-235
随着我国经济水平和科学技术水平的迅猛发展,人民的生活水平也在逐渐提高,对孩子教育方面的重视程度也越来越大.我国的新课改正在普及.对于初中学生来说,音乐课是必不可少的一门科目.音乐是一门艺术型的学科,学习音乐能够陶冶学生的情操,提高自己的人文素养和对艺术的鉴赏能力,在欣赏富含艺术家思想的音乐时,学生也能够充分的感受艺术家的情感.在初中,音乐课并不是为了培养具有音乐特长的学生而设立的,而是为了发掘每个学生的音乐潜力.在中学音乐教学中,鉴赏教学是一个很重要的方面.本文将就中学音乐鉴赏教学的问题展开探讨,并提出相关的意见和建议. 相似文献
11.
贾爱军 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2011,(2)
中职学生喜欢音乐但不喜欢音乐课的现象普遍存在,提升音乐课的吸引力迫在眉睫.在音乐教学中充分运用多媒体辅助教学,能让学生在视觉与听觉上感受音乐,引导学生进入音乐与画面所营造的氛围中,这样有利于帮助学生理解音乐,培养学生的音乐欣赏能力. 相似文献
12.
我校是一所职业学校,音乐课是幼儿教师班的主要课程之一.考试是测评音乐教学成绩的主要手段.以往,我们用唱一两首歌作为音乐成绩的评定标准,用期末考试一次定分数的办法,无法全面客观地反映学生学习情况,也不符合职业教育的要求. 相似文献
13.
教育应以“育人”为前提,音乐课更是要打破传统的思想观念,使音乐教学多姿多彩,创造音乐的美。目前学生不爱上音乐课,因为音乐课的教学形式单一,学生在课堂上的学习缺乏主动性,造成学生对音乐课失去兴趣。兴趣是学习的重要动力,同‘时培养兴趣也是音乐课程标准的重要理念。’ 相似文献
14.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(4)
<正>小学音乐课是培养学生的音乐素养,提升学生的人文素质的重要渠道。小学音乐课的教学目标不是让学生掌握高深的音乐知识,而是培养学生对音乐的兴趣,对学生进行艺术熏陶,提高学生的综合素质。在音乐教学中,培养学生的创新精神与创造能力是非常重要的教学内容。如何在小学音乐课堂教学中培养学生的创新能力呢?下面是我对这一问题的几点看法。 相似文献
15.
如何上好音乐课,是每个音乐教师都在探讨的问题。目前,音乐课最流行的教学手段,是运用多媒体视听创设情境,培养学生的音乐兴趣,开展生动活泼的教学。这种先进的教学手段,使音乐课堂教学收到很好的效果。可是,农村学校,音乐专用教室都没有,如何谈得上用多媒体进行教学。那么,在农村怎样培养学生学习兴趣,使学生乐于学习音乐呢？ 相似文献
16.
课堂教学的有效性是教育界的热点话题。笔者针对职业学校音乐课遭遇的“教师辛苦备课,学生却对内容不感兴趣：教学内容随意性比较大,课堂教学目标难以顺利实现;学生的主体地位很难在课堂教学中体现出来”等问题,结合《中等职业学校音乐教学大纲》,对中职音乐课有效教学的探微,并提出了一些建议。 相似文献
17.
敖春敏 《学生之友(小学版)》2010,(4):47-48
培养孩子的自信心,是小学音乐教学不可缺少的重要一环。通过我们的音乐教学而培养出的将来从事音乐专业的人必定是少数,但毋容置疑,音乐教育有其特殊的优越性,是其他教育不可取代的。学习音乐,除培养孩子良好的审美情趣,增加艺术修养外,对其完美人格的塑造也是有其深远意义的。在培养孩子的自信心方面尤为重要。唱歌教学是音乐教学中的主要内容,那么培养学生唱歌的自信心也就是在音乐课中培养学生自信的最重要环节。那么如何在唱歌教学中培养学生的自信心呢？ 相似文献
18.
初中音乐课不仅是学生的"休闲课",也是培养学生音乐艺术的必要课,只有在互动式的教学中,才能营造良好的学习范围,激发学生的对音乐的兴趣,使被动的教学变为主动的学习,让学生在音乐课的学习中,能够发现和体会音乐美。本文就对初中音乐教学的互动性,提出了自己一些看法和体会。 相似文献
19.
在人类历史发展的长河中,音乐担负着探索人生意义的使命,也承担着指引人生道路的责任。音乐对人的发展如此重要,那么,培养人的教育也同样需要音乐。如何才能让学生热爱音乐课呢？我认为了解音乐价值是让学生爱上音乐课的前提。 相似文献
20.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
小学音乐教学是小学课堂中一个组成部分,音乐课也是学生的必修课,是全面培养学生的重要一环,也成为一个普及性的学科。但是,当前的小学音乐教学仍存在不少问题,对这些问题的认识以及反思对提高小学音乐课堂教学是非常有必要的。 相似文献