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1.
赖舒宏 《黄河之声(科教创新)》2019,(6)
柯达伊音乐教学法在我国已引进30年之久,在培养学生音乐素养方面彰显了良好的教学效果。基于核心素养的教育改革背景,本文阐述了应用柯达伊教学法对于小学音乐教学的重要性,并与教学实践相结合主要分析了柯达伊教学体系中的首调唱名法、科尔文手势与节奏唱名在小学音乐教学中的渗透策略,同时提出了具体应用建议,希望为音乐教育人士以及关注这一话题的人们提供参考。 相似文献
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节奏能力对一个人的音乐基本素养起着关键性的作用,在教学过程中却存在着种种的困难与不足,通过借鉴柯达伊教学法能加强对学生的节奏能力的培养。文章结合国际先进教学法的观点,紧密联系日常教学中的基本情况,分析和探究如何借鉴和运用柯达伊教学法,培养、提升学生的节奏能力。 相似文献
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柯达伊教学法是由匈牙利音乐教育家佐尔丹·柯达伊提出来的教学方法。文章对柯达伊教学法在音乐启蒙教育中的作用展开了探讨,旨在激发学生的音乐学习兴趣,提升学生的音乐素养,为学生未来的学习与发展奠定基础。 相似文献
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在音乐课堂教学中运用柯达伊教学模式可有效提高教学效果,因科尔文手势（柯达伊音乐教学法中的一个组成部分）让音乐变得更加直观,首调唱名法教学激发了学生的自主学习兴趣,节奏读法有利于训练学生音乐节奏感,强化内心音乐训练可更好地提升学生的音乐综合素养。 相似文献
6.
叶长浩 《黄河之声(科教创新)》2019,(1)
柯达伊音乐教学法引入我国已经有三十余年,给我国的音乐教育带来了很大的启示,引起了我们广大音乐教育工作者对发展我国民族音乐文化的反思,并对柯达伊教学法中的做法进行了借鉴。广大音乐教育工作者在音乐教学中,巧用该教学法提高学生的音乐能力,近年来还增加了在创作教学、歌唱教学、欣赏教学中的运用,其中都反映了使用柯达伊音乐教学法对音乐能力的提高。笔者认为将柯达伊音乐教学法运用到高中音乐理论课教学中在现阶段具有现实意义,能够促进我国高中音乐教学的发展,同时也是柯达伊音乐教学法中的另一重要价值。 相似文献
7.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
柯达伊教学法是目前世界上最流行的音乐教学观念,它拥有清晰的教学逻辑,用简单的节奏语言等方式让学生了解其中的内涵。目前,我国越来越多的音乐教师也意识到柯达伊教学法在教学中的重要地位,并尝试将其应用到教学中。近年来的教学中发现,柯达伊教学可以有效培养学生在合唱学习过程中的兴趣,提高合唱水平。 相似文献
8.
马红 《黄河之声(科教创新)》2018,(2)
《小学音乐课程标准》(2011年版)明确指出"义务教育阶段音乐课的任务,不是为了培养音乐的专门人才,而应面向全体学生,是每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。"风靡全球的四大音乐教学法之一的"柯达伊教学"正是秉持这样的理念,面向全体国民,使全体公民都掌握音乐知识,受到良好的音乐教育。正是这种高度一致的教育追求,为柯达伊教学法在我国中小学阶段的音乐课堂教学落地生根奠定了天然的根基。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(10)
视唱练耳教学在小学音乐教学中扮演着非常重要的角色,对于提升小学生的乐感有着非常显著的作用。在当前,小学音乐教学中对于视唱练耳教学法越来越重视。柯达伊教学法是世界上音乐教育的三大体系之一,对于柯达伊教学法中的视唱练耳教学法特性的探讨,有助于小学音乐教学质量的实质性提升,找到促进视唱练耳教学效果不断提升的可靠途径,以期帮助小学音乐教育找到更加能够提升小学生音乐素养的教学方式。 相似文献
11.
对于我国音乐教学活动,柯达伊音乐教学法有很大启示和作用。文章概述柯达伊音乐教学法,说明其主要内容与思想,随后分析其在当前高中音乐教学中的具体作用,从鉴赏、节奏、演唱三个维度探究其实施策略。普通高中音乐学科教师均可借鉴本文,活用柯达伊音乐教学法,弥补传统教法不足,塑造高中音乐教学新环境,给予学生音乐学习新体验。 相似文献
12.
王敏 《黄河之声(科教创新)》2019,(1)
随着素质教育的深入推广,孩子们的音乐核心素养也被社会大大的重视了。音乐教育也成为了中小学生德、智、体、美、劳全面发展非常重要的一环,其对于促进孩子们可持续发展具有重要意义。柯达伊教学法是科学系统的音乐教学方法,对小学音乐课堂改革有非常重要的意义。本文从柯达伊教学法中常用的科尔文音乐手势为重点,探讨如何实施更好地利用科尔文手势进行小学音乐教学,借此来提高小学音乐课堂教学效果,提升学生的音乐核心素养。 相似文献
13.
<正>柯达伊教学法是一种备受推崇的音乐教育理念,强调音乐教育的全民性和基础性,主张通过歌唱和音乐游戏等方式培养学生的音乐素养。这种教学方法注重实践和体验,强调学生在学习过程中的主动性和创造性,这意味着学生不再是被动地接受知识,而是主动理解知识,并积极地参与学习过程——在柯达伊理念下,学生真正成为学习的主人。而教师作为引导者和组织者,要设法激发学生的主动性。柯达伊教学法倡导采用生动有趣的教学方法,旨在让学生在学习过程中充满乐趣和挑战, 相似文献
14.
柯达伊教学法作为世界三大音乐教学法之一,已应用于课堂教学。童声合唱作为合唱的重要组成部分,教师将柯达伊教学法灵活应用其中,对丰富教学形式、激发学生学习兴趣、提高学生团队合作意识等起到了一定的促进作用。研读柯达伊音乐教学理论,结合小学生的身心特点及教学内容,从具体的课堂教学入手,有效开展童声合唱教学活动,为研究童声合唱教学提供帮助。 相似文献
15.
路颖 《学生之友(小学版)》2010,(11):56-56
本文归纳了柯达伊教学法研究中的关键问题。讨论了柯达伊教学法的主要内容、主要手段、过程和描述方法。尤其歌唱教学作为儿童音乐教育的基础,也是柯达伊教学体系的主要内容,在柯达伊教学法中与其他内容结合教学共同促进匈牙利儿童音乐教育的发展。并且成为柯达伊教学法在匈牙利本土音乐教育中的一大特色。在此基础上,对我国音乐教学规律的研究前景进行了展望。 相似文献
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新课程改革背景下，音乐课程教学中愈发注重新理念和新方法的应用，而柯达伊教学法是“世界三大优秀音乐教育体系”之一，在近年来开始较为广泛地应用于小学音乐教学中。本文以小学音乐教学为例，先简要分析了柯达伊教学法的内涵及应用优势，着重从欣赏教学、节奏教学、歌唱教学、合唱教学等四个方面，探究了柯达伊教学法在小学音乐教学中的具体应用策略。 相似文献
18.
田甜 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(17):197-199
视唱练耳,在音乐的学习中极为重要的一门音乐基础课程.在现今被广泛运用在教学上的几大教学法的理念中无不体现出对视唱练耳课程的重视和关注.在视唱练耳教学这一领域中最负盛名的便是柯达伊教学法.柯达伊教学法强调对学生的视唱练耳进行直接的教学指导,通过对学生们在视唱练耳的课程学习进度、状态来做出相适应的的指导,并要求学生们在课程设计时能够有灵活自由的创作,这种教学方法在国内受到了广泛的推广.本文主要对柯达伊教学法中视唱练耳教学的应用进行深入探讨和总结. 相似文献
19.
柳翌 《读与写:教育教学刊》2021,(6)
随着新课标改革的进行,当前在小学教育中,除了要求学生掌握好基础知识的课程外,还要求学生能够学好音乐等辅助课程,以促进学生全面发展。小学音乐歌唱可以提高学生的审美能力和情感,所以各小学教师应该创新音乐课堂教学模式,提高音乐教学效率。一些音乐教师已经引入了柯达伊教学法,但是在实际应用中出现了各种各样的问题,为了可以有效提高小学音乐教学效率,本文将以柯达伊教学法为基础进行分析,提出相关建议。 相似文献
20.
柯达伊教学法以情感体验为核心,注重个性表达和团队合作,通过建立自主学习和实践环境,促进学生积极性和表现力的不断提高,从而培养学生的创造性思维和审美能力。在小学音乐课堂歌唱教学的实践中,可采取多种策略：搜集多样化歌曲并选择适合学生的歌曲进行尝试;建立良好的课堂氛围,鼓励学生自由表达;多样化的互动式组合练习;关注个体差异,采取差异化教学策略等方式,让学生在音乐歌唱教学中得到全面的发展和提升。因此,柯达伊教学法在小学音乐课堂歌唱教学中有着广泛的应用前景和深远的教育价值。 相似文献