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素质教育强调的是一种基础和综合素养,如何在高校体育教学中实施素质教育,是高校体育教学改革的重点,本文从建立高校体育俱乐部教学模式进行了分析,提出一些建议。 相似文献
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体育活动课是体育课的延续，是学校体育的重要组成部分。随着素质教育的实施、快乐体育的推广，体育活动课在教学形式上也应大胆创新。借鉴高校俱乐部式授 相似文献
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体育活动课是体育课的延续,是学校体育的重要组成部分.随着素质教育的实施、快乐体育的推广,体育活动课在教学形式上也应大胆创新.借鉴高校俱乐部式授课方式,会使初中学校体育活动更加丰富多彩.体育活动课俱乐部式教学具有以下优越性:…… 相似文献
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体育活动课是体育课的延续,是学校体育的重要组成部分.随着素质教育的实施、快乐体育的推广,体育活动课在教学形式上也应大胆创新.借鉴高校俱乐部式授课方式,会使初中学校体育活动更加丰富多彩.体育活动课俱乐部式教学具有以下优越性:…… 相似文献
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体育教学俱乐部模式是在素质教育下产生的一种全新的体育教学模式.通过借鉴国外高校体育教学俱乐部模式的先进经验,体育教学俱乐部已成为国内高校体育课的最佳教学模式,并在国内许多高校进行了一定的尝试,也取得一些成功经验.本文从创新教育角度对体育教学俱乐部模式进行探讨和 相似文献
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杨明珍 《中国教育研究与创新》2006,3(9):17-18
高校体育教学俱乐部是以俱乐部的组织形式将体育教学、课外体育、运动训练、群体竞赛等融为一体的体育课堂教学模式，目前它所使用的教材体系存在不少问题，突出体育文化内涵与实质的四个模块，是构建以终身体育和健康素质教育为中心的高校体育教材体系的核心。 相似文献
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体育教学是高校进行素质教育的有效渠道,当前在全面推进高校素质教育改革的过程中,高校体育承担着培养全面发展人才的重要使命。而在体育教学中实施素质教育是没有现成的经验可借鉴的,这就需要广大高校体育教育工作者积极对目前高校体育实施素质教育的现状进行探索分析,并寻找高校体育教学改革总体思路,以更好的为在高校体育教学中实施素质教育提供理论支持。 相似文献
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文章通过阐述高校体育俱乐部对大学生终身体育意识、竞争意识、道德素质、心理素质、协作精神和社会适应能力等方面的影响,分析了高校体育俱乐部与素质教育的关系,提出高校体育俱乐部是素质教育的深化,而素质教育又促进了高校体育俱乐部的完善. 相似文献
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本文以素质教育的内涵为理论依据，通过对高校体育教学在实施素质教育中存在的弊端的剖析，提出了高校体育教学适应素质教育的改革思路。 相似文献
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在高校体育教学中构建课余足球俱乐部教学的几点思考 总被引：3，自引：0，他引：3
刘海燕 《毕节师范高等专科学校学报》2005,23(2):77-79
课余足球俱乐部教学是新时期新形式下体育教学改革出现的新事物，它符合中共中央国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》精神。课余足球俱乐部教学能充分发挥教与学的优势，拓展教学时间和空间，满足学生个性发展，强化特长，培养兴趣；它能实现课内外一体化，学生在一种和谐，融洽，愉快和充满竞技的活动环境中身心健康、个性特征、体育专项素质获得全面发展，使高校传统体育教学与课余足球俱乐部教学有机结合，优势互补，达到“增强体质，促进健康”的体育教学目的。 相似文献
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高校体育俱乐部是现代体育教学发展和改革的产物,是高校中的一种文化现象,通过对高校体育俱乐部对于学生实施健康人格培养方面的作用和影响进行了分析,就如何让体育俱乐部更好地在高校开展,提出了相应的应对措施. 相似文献
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程明 《南昌教育学院学报》2011,26(4):170-171
从贵阳地区高校体育教学现状、学生对体育教学的态度、体育教学资源等方面研究分析,发现目前教学状况无法满足学生体育锻炼的需求.同时高校基本都具有实施课内体育俱乐部的条件,表明在贵阳高校体育教学建立课内俱乐部是可行的. 相似文献
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高校体育俱乐部形式得到了我国高校体育界越来越多的关注。从目前的形势看,高校体育俱乐部形式有利于提高身体素质、培养坚强的意志品质、灌输终生体育意识。高校以体育俱乐部形式代替高校体育课是一个必然的趋势,但是在转变的过程中,必然会带来在管理体系中的一系列变革。如何在这种情况下顺利实施学校体育教学是我们关注的话题。 相似文献
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于进军 《山西财经大学学报(高等教育版)》2007,(Z2)
高校体育教学模式在很大程度上影响着高校体育乃至整个社会体育的发展,为了适应新世纪的要求和达到素质教育的目的,体育教学模式在朝着培养终身体育锻炼意识、发展社会体育的方向进行改革,而高校俱乐部的开展是实现体育教学改革的有效途径。通过建立"课内外一体化"的俱乐部教学新模式,培养学生的锻炼意识、技能与习惯,学生的创新和实践能力,培养学生的终生体育意识,建立"快乐体育"的新观念;在总结高校体育教学俱乐部实践经验的基础上,探索高校体育发展的方向,从而实现高校体育的教学改革。 相似文献
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在阐述高校体育俱乐部型教学模式特点的基础上,论述了桂林电子科技大学体育"俱乐部型"教学模式实施情况,以及分析了当前体育教学模式存在的问题,认为"俱乐部型"体育教学模式,能够很好促进高校体育教学活动中各要素之间合理的整合与设计,促进高校体育教学的优化升级。 相似文献
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阳文胜 《乐山师范学院学报》2004,19(5):135-137
体育教育是高校中实施素质教育的有效途径和窗口，本文采用理论与实践相结合的方法，以素质教育的涵义为起点，系统地论述高校体育教育与素质教育的联系，探讨高校体育实施素质教育的途径和方法，为在高校中实施素质教育服务。 相似文献
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高校体育教学对大学生素质教育的理性思考 总被引：1，自引：0，他引：1
卓莉 《韩山师范学院学报》2009,30(3):92-97
论述素质教育的内涵和特点及高校体育教学中实施素质教育的必要性,阐明了高校体育教学对大学生素质教育五个方面的作用,探讨了高校体育教学实施素质教育的主要措施. 相似文献
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20世纪末,以美国为代表的高等学校"体育俱乐部"教学模式被引入我国高校体育教学,高校体育教学改革也从俱乐部的理论研究向试点实践转换。毋庸置疑,目前我国高校的体育俱乐部制教学改革是在模仿和借鉴西方的体育俱乐部的相关理论与实践经验。大体而言,我国高校体育俱乐部制教学模式分为三种类型,即课外体育俱乐部、体育教学俱乐部和课内外一体化体育俱乐部。其中,课内外一体化体育俱乐部是以健康教育为指导思想,以终身体育为目的,在教学中注重学生的 相似文献
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高校体育教学俱乐部是以俱乐部的组织形式将体育教学、课外体育、运动训练、群体竞赛等融为一体的体育课堂教学模式,目前它所使用的教材体系存在不少问题,我们认为改变单纯技术教学模式思维框架,突出体育文化内涵与实质的四个模块,是构建以终身体育和健康素质教育为中心的高校体育教材体系的核心。 相似文献