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高校如何培养创造型人才呢？爱因斯坦说过这样一段话：“如果一个人掌握了他的学科基础理论，并且学会了独立思考和工作，他必定会找到他自己的道路而且比起那种主要以获得细节知识为其培训内容的人来说，他一定会更好地适应进步与变化”。这段话精辟阐述了掌握知识和培养能力的辩证关系，而且着重强调了独立思考和工作能力的重要性。因此高校培养创造型人才，应大力改革旧的教学思想、教学内容和教学方法，在培养学生“独立思考和工作能力”上，即创造能力上下功夫。 当前，围绕培养创造型人才的需要，我认为在教学改革方面，首先着重抓好… 相似文献
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本文在分析"现场总线技术"课程的地位、存在的问题的基础上,提出几点理论教学和实践教学的方法,其目的是使学生在掌握知识的同时,更能够培养主动学习、独立思考、大胆创新的意识,成为有知识、有能力、适应时代发展需求的有用人才。 相似文献
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传统的学习方式已不能适应时代的要求,新一轮的课程改革,要求我们教师有一个全新的课程理念.如何让学生既掌握了知识,又培养了能力,同时对学生的发展负责,是值得我们教师思考的问题.本文主要结合个人的教学实践,谈谈在初中物理教学中贯彻新课程理念的一些做法. 相似文献
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传统的接受式教育,也称为＂填鸭式教育＂,学生学习以听老师的讲解为主。这种教育方式不利于培养高素质人才。随着素质教育和课程改革的逐步深入发展,学生自主学习能力的培养日渐受到重视。自主学习是指通过学生独立自主的探索、实践、分析、总结等来使学生在掌握知识的同时培养独立思考能力、动手能力以及团队合作能力等,提高学生的综合素质。本文谈谈在初中物理教学中如何培养学生的自主学习能力。 相似文献
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张速 《安徽教育学院学报》2009,(3):67-69
将科学方法论中的一些方法引入到土木、机械专业的理论力学和材料力学课程教学之中。经过对几届学生的教学实践表明：学生们不仅能够掌握该课程的内容,而且又学到了科学方法。掌握了科学方法论的方法,这对学生今后学习新知识、新技能和培养学生独立思考解决问题以及创新能力很有益处。 相似文献
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加拿大高校创新人才培养方式的启示 总被引：7，自引：0，他引：7
创新人才的培养和形成不是孤立的,是在教育教学过程中、在学生获得知识、掌握技能以及参加各种活动的过程中形成并完善的。国外高校在课程设置、课程要求、培养学生在学习和生活上的成熟度及信息化的利用等方面都有值得我们学习的地方。这些措施对培养学生独立思考能力和创新精神很有帮助。 相似文献
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经过对几届学生的教学实践总结出:将科学方法论中的一些方法应用到材料力学课程教学中,这样不仅能使学生掌握该课程的内容,而且还能学到科学方法。这对学生学习新知识、新技能和和培养他们独立思考解决问题及创新能力都很有益处。 相似文献
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游远新 《福建教育学院学报》2002,(3)
《基础教育课程改革纲要(试行)》中提出的课程改革目标之一是:培养学生终身学习的愿望和能力。由此可见,能力对学生今后的发展非常重要。课堂教学是培养人才的中心环节,是使学生掌握知识、发展智力、形成能力的基本途径,要加强学生能力的培养,课堂教学必须由传统以知识立意的教学向以能力立意的教学转变。现就教学过程中的备课、上课、作业练习等几个环节谈谈自己对以能力立意组织教学的思考。 相似文献
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《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同学生的学习需要,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度及能力,使每个学生都能得到充分的发展。启发式教学强调教师在教学过程中应该充分调动学生的学习积极性和主动性,引导学生通过独立思考,融会贯通地掌握知识,并发展能力,体现了课程改革的精神。 相似文献
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培养学生思维能力,激发中学生的创造精神是中学物理教学的根本目的。突出科学方法教育,使学生在学习基本物理知识的过程中逐步掌握研究物理问题的科学方法是实现这个教学目标的有效途径。正如爱因斯坦所说:“发展独立思考和独立判断的一般能力,应当始终放在首位,而不应当把获得专业知识放在首位。如果一个人掌握了他的学科的基础理论并且学会了独立地思考和工作,他必定会找到自己的道路。” 相似文献
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研究性学习在遥感教学中的应用 总被引：10，自引：0，他引：10
于冬梅 《青岛大学师范学院学报》2003,20(3):68-71
高校课程改革和课程建设，要求改革传统的教学内容、教学方法、教学手段和教学方式，培养具有创新能力和研究能力的高素质人才，以适应当前和未来社会发展的需要。在遥感教学中采用研究性学习的方法，对提高学生的自学能力、独立思考能力、研究能力和创新能力是十分有效的。同时，研究性学习对教师、教育教学条件和社会也提出了更高的要求。 相似文献
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材料力学、弹性力学教学改革的新框架 总被引：1，自引：0，他引：1
力学课程与大多数课程相似,从教学内容到教学方法都与21世纪培养创造型人才的要求很不适应。主要的问题是:课程内容陈旧,教学手段落后,教学方法偏于灌输.教师课堂教学讲得过多、过细,内容几十年不变,学生课程太多,负担过重,没有时间思考,造成学生课上不愿听讲,课下抄作业,考试不及格率高。为了适应新形势发展的需要,培养更多的创造性人才,针对以上弊端,我们构建了材料力学和弹性力学教学改革的新框架,并在教学实践活动中加以应用。一、材料力学课程内容的改革材料力学的基本内容已形成了上百年,但我们需要对基础重新加以审视。如内力图的画… 相似文献
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王庆孟 《华夏少年(简快作文 )》2008,(3)
在教学中,我们要引导学生在学习和掌握语文基础知识的前提下,注重知识的拓展、渗透、综合和创新,培养学生的学习能力、动手能力、解决问题的能力和独立思考的能力,让学生最大限度地发挥自己的想象和创造力。 相似文献
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吴波 《新课程导学(上)》2009,(12):50-50
综合实践活动课程是新课程的一道美丽的风景,其目的在于改变传统的教与学的方式,使学生得到全面、健康的发展。综合实践活动课程没有固定现成的教材,课程改革紧紧围绕“教育创新”这个主题,但综合实践活动课教学内容越来越贴近学生的社会生活实际,它是一门培养学生自主学习能力,锻炼学生创新精神的活动学科。综合实践活动课程教学,需要我们培养学生学会自主探究,善于独立思考,具有创新意识和分析解决问题的能力。“会学习、会创造”,最终达到学以致用的目的。所以培养学生的自主学习能力是综合实践活动课的一项刻不容缓的任务。现结合综合实践活动课的教学,浅谈培养学生自主学习能力的几点体会。 相似文献
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邱劲芳 《中国校外教育(理论)》2011,(10):65-65
课程改革着重指出学生学习能力的发展是学生掌握知识技能的必要条件,学习能力的大小,会从多方面面影响学生掌握知识的深度和技能的高低。如何善于培养学生学习的能力,使之更好的发展是我们每个教育工作者义不容辞的责任。 相似文献
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日本现正在对小学现行课程体系进行重大改革 ,所遵循的原则是 :1 有利于减轻学生过重的学业负担 ,缓解过度的考试压力。 2 改革以往教师向学生单向传授知识的教学方法 ,培养学生自主学习、独立思考的能力 ,发挥他们的个性。 3 精选适应各阶段学生的最基本的教育内容 ,要求学生切实掌握其中具有超越时代价值的知识。 4 适应信息社会和国际化社会的要求 ,调整课程结构 ,培养适应社会变化的人才。 5 改变以往的学习指导和评价方式。根据上述原则 ,进行改革如下 :1 精简教育内容。对现行课程中学生难以理解或过深的内容、单纯传达知识或易造成… 相似文献
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爱因斯坦曾说过:“发展独立思考和独立判断的一般能力,应当始终放在首位,而不应当把获得专化知识放在首位。如果一个人掌握了他的学科的基础理论,并且学会独立地思考和工作,他必定会找到他自己的道路,而且比起那种主要以获得细节知识为其培训内容的人来,他一定会更好地适应进步和变化。”[注]在所谓“知识爆炸”的今天,培养学生具备独立地获取科学知识的能力,比起现有知识的传授,应是学校教学更重要的目的。只有具备了这种能力,学生才能跟上科学技术迅猛发展的步伐,不断发展完善自身的智力和能力,成 相似文献