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<正>教材与教育紧密联系,是教学活动的依据.在不同教育水平上围绕并支持各种教学活动的教材,是学校教育的重要工具和注意的对象.探索并建构新时期社会主义学校美术教材体系,是时代的需要,也是美术教育界的共同愿望.自八十年代改革开放以来,党和国家教育行政部门乃至全社会对学校美术教育的认识有了明显的提高,促使美术教育工作者开始关注学科教育理论的探讨,并随之促进了美术教材的建设与发展.1986年国家教委在教材编写工作上提出,在统一要求的前提下,编写不同特色的教材,即“一纲多本”的原则.这一原则对于美术教材的建设和发展起到了很大的推动作用.据不完全统计,八十年代以来,全国各地已编写了中、小学美术教材五十余套.目前全套通过审查的小学美术教材有六套,初中七套,被否定的有五套. 相似文献
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李鹤平 《课程教材教学研究(小教研究)》2002,(Z1)
为进一步实施素质教育,丰富学校校园生活,开展课外活动,提高少年儿童对美术的学习兴趣和艺术素养,鼓励中小学、幼儿园学生进行美术创作,发展个性,勇于创造。由云南省教育学会、云南省教育科学研究院与云南美术出版社共同主办,云南省教育学会美术教育专业委员会具体承办的“2002年云南省中小学暨幼儿园学生绘画作品展”于2002年6月1日在昆展出。展览会共收到全省各地幼儿园、小学、初中、高中(含职高)学生作品近万件,评出一、二、三等奖(500 相似文献
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国家教委早在1988年就下发了《关于在普通高等学校中普及艺术教育的意见》,并于1991年正式颁布了《全国学校艺术教育总体规划》,组织编写了有关教材,在普通高等院校中开展了音乐、美术等普及性的艺术教育。众所周知,艺术教育是美育的一个重要方面。作为军事院校尤其是指挥院校要不要对学员进行美育,这是一个值得研究的问题。本文从“军校教育必须与军队建设的需要相适应,军校教育必须促进学员素质的全面发展”(《军校教育研究》笫21页)的要求入手,就这一问题谈谈自己粗浅的看法。 相似文献
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情感性是艺术教育区别于其他学科的特点之一。艺术教育的主要内容有音乐和美术。音乐是造型艺术、时空艺术、听觉艺术和动态艺术。而美术是一种造型艺术、视觉艺术和静态艺术。 相似文献
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林书羽 《吉林广播电视大学学报》2017,(6):53-54
民间美术是植根于民族文化的艺术表现形式,福建省地处我国东南沿海,民间艺术中带有明显的闽台文化特色,随着科技的飞速发展,福建省民间美术正面临逐渐衰亡的困境,把福建省民间美术和高等学校艺术教育相结合,不仅能有效保护福建省的民间美术,还能探索出一条适合福建省高等艺术教育发展的道路。 相似文献
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《昆明师范高等专科学校学报》2013,(4):F0002-F0002
武新文教授,男,汉族,1958年12月生于昆明,现担任昆明学院美术与艺术设计学院院长、云南民盟美术院副院长、云南省艺术教育委员会常务委员、昆明市人大代表、民盟昆明市委副主委、民盟昆明学院总支主委等职,系中国美术教育研究会会员、云南美术家协会会员、东方书画家协会理事、云南省美术教育研究会常务理事、云南省第八届人大代表、昆明市第五届青联委员、昆明市第十一届政协委员。武新文教授曾于1994年被云南省教育厅选派到美国进行美术教育交流及讲学活动,对云南省艺术教育对外交流合作做出过积极贡献,是云南公派美国进行艺术交流较早的专家之一。 相似文献
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王希 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(6):209-210
近阶段,中国教育界出现了改变人们对教育印象与观念的改革,即艺术教育的改革.这次艺术教育改革主要是强调美术教学要加强对人文精神的融合,使学生从艺术特长生逐渐转变为高素质的艺术人才.对于教育学生人文精神的中学美术教学课堂,教师不仅可以教育学生有关美术的知识点,而且还可以增强学生美感的敏感度和美术人文精神.所以,把人文精神引入到中学美术课堂当中,会是往后美术课程发展的必经之路. 相似文献
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杨立德 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,39(3):80-80
家庭教育与“位育”的关系问题是当今教育实践活动中面临的现实问题，是一种新的教育理念。新近由云南出版集团公司和云南美术出版社出版的《希望从这里升起——教育孩子的艺术》已与读者见面了。该书的作者是青少年教育专家、云南师范大学徐坤元教授和昆明学院曾汝弟教授。他们结合长期的教育实践而对“位育”问题进行了比较深入的探讨，书中多有亮点，理论性与实践结合好，对从事教育和对教育问题感兴趣的读者确实有很大的启示和帮助。[第一段] 相似文献
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美术,作为艺术的一种表达语言,具有着独特的魅力。而美术作为一门学科教育,是让学生爱上课堂,爱上艺术表达,利用视觉的直观印象表达主观感受,点燃学生艺术火花的一门课程。在小学美术教育中,美术作为一种手段,潜移默化地影响着学生的人生观, 相似文献
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李鹤平 《课程教材教学研究(小教研究)》2002,(1):26-27
新的美术课程标准对课程性质、价值的界定,提出的基本理念以及各个方面,体现了素质教育的目标和要求。这种以学生为本,面向全体学生,关注学生发展的教育思想,使我们能从新的角度来着待中小学美术教育,能从更高的视点来审视中小学美术教育的发展之路。 加强我省中小学美术教育,提高教育教学质量,结合云南特殊的省情,开发和运用多元民族文化下的各种美术资源,发展有云南特色的中小学美术教育,是我们目前研究的主要课题。 一、发展的优势 云南多元民族文化及其丰富的民族民间美术和多 相似文献
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<正>目前,我国的艺术教育事业处于逐步上升的阶段,各地方教育部门已切实将艺术教育摆在了应有的位置上,在全面提高艺术教育教学质量的指导下,教师应帮助学生形成完善的艺术审美观。美术是一门人文学科,美术教育是学校实施美育的途径之一,不可避免地会受到民族性和社会性的影响,民间艺术具有独特的艺术价值和教育传承意义,因此在美术教育实施的过程中,需要有效利用民间美术资源,同时也应通过美术这门学科让学生加深对民间艺术的了解和认知。将民间艺术引用到小学阶段的美术教学活动中,有益于传承中华民族优秀传统工艺, 相似文献
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本文以西北历史遗存美术资源为例,探讨高校艺术教育课程中地域美术资源的拓展,将现有的资源以类型属性和艺术特征为基点概括为石窟艺术、美术文物与考古、民间工艺美术三大资源群,并运用现代媒体技术进行信息化构建,对其在艺术教育课程中的应用途径提出可实施方案,为基于网络的艺术教育课程资源建设提供理论支持,促进艺术教育课程改革的探索和实践。 相似文献
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徐小敏 《福建教育学院学报》2011,(6):74-77
台湾《艺术与人文》教材的编写凸显对学生主体学习的尊重,编者打通了音乐、美术、表演三门艺术学科的内在联系,使学生站在更高的层次学习艺术,达到对艺术形式背后人文精神的理解,最终学会用艺术的方式表达感受。 相似文献
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美术属于视觉艺术,它的特点是直观和形象。培养学生对美术的兴趣,引导学生积极参与美术实践活动与美术体验,是美术教学的主要目的之一。英国艺术教育家赫伯·里德在《通过艺术的教育》一书中指出:“艺术应为教育的基础,美术教育的使命就是通过艺术来教育人,也就是说它是以促进人的全面发展为最终目的。”如何利用视觉艺术这一形式来进行人生教育,引导学生去发现美,形成对这个世界至情至理的美感,形成完善而健康的人格,是当今美术教育的重要课题之一。为此,在教学实践中我作了不少尝试,有了些体会。 相似文献
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现代艺术教育的学科融合理念 总被引：1，自引：0，他引：1
顾森毅 《南通师范学院学报》2004,20(2):132-134
全国基础教育改革确立了艺术课程的地位，以美术技能为中心的高师美术专业的“教师教育”模式已不能适应艺术课程的需要。探讨美术学科教育与综合艺术教育的异同及现代融合的可能性，并在高师美术学科中开设各种艺术形式特征的比较课程，可以尽快建构综合艺术教育的框架体系，有助于培养现代型的高师艺术人才。 相似文献
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当艺术教育越来越受家长和老师关注的时候,幼儿美术创作成为了幼儿园艺术教育的重要内容。同时,幼儿美术创作的价值在于它符合幼儿的天性,能满足幼儿的需要。因此,它成为了现代艺术教育的趋势。然而,在我们当前的幼儿美术创作活动中,教师必须采取哪些有效途径进行幼儿美术创作指导呢？ 相似文献