共查询到20条相似文献，搜索用时 58 毫秒
1.
新时代背景下,落实立德树人的根本任务对中小学教师的师德师风建设提出了更加严格的要求。中小学教师的师德师风培训是师德建设的重要途径和手段,必须适应新时代新要求,丰富培训内容,创新培训形式,提高培训的针对性和实效性,为提高中小学教师的师德素养打下基实的基础。 相似文献
2.
莫负春 《思想理论教育(上半月综合版)》2010,(2):4-7
师德师风建设是教育改革发展的关键环节,也是各级教育主管部门常抓不懈的一项重要工作。2009年上半年,上海市教卫党委、市教委召开了2009年上海师德师风建设推进大会,颁布了《关于进一步加强上海市师德建设的若干意见》。在各方面的共同努力下,目前,以教师职业道德规范为核心,以“以德立教、德识相长”为主题,以“塑师德、正师风、 相似文献
3.
吴宇灵 《长江工程职业技术学院学报》2020,(1):45-47,75
学高为师,身正为范,师德是教师的灵魂。“政者正也”是孔子政治思想的核心观念,其“正人正己”“上行下效”“推己及人”的思想与当代教师师德师风的建设有异曲同工之妙。因而,通过对“政者正也”思想的辨析,挖掘儒家“政者正也”的思想精髓,为当下高校师德师风建设提供有益的借鉴,促使当代教师以德立身、立德树人。 相似文献
4.
教师是教育高质量发展的第一资源,师德师风是评价教师队伍素质的第一标准。基于时代赋予职业教育的新任务、新使命,高职院校要强抓师德师风,以高尚的师德师风促进教风学风建设,落实立德树人根本任务。以高等职业院校师德师风与教风学风之间的内在逻辑为切入点,结合高等职业院校师德师风建设现状,提出高等职业院校师德师风促教风学风建设的具体路径,以此落实立德树人的根本任务。 相似文献
5.
“立德树人”是党与政府对教育战线提出的旗帜性要求,学校作为“立德树人”的重要场域,教师作为“立德树人”的中坚力量,责无旁贷,唯有砥砺前行。在教育教学实践中,各学校、各位教师均要落实为党育人、为国造材的时代责任,将优良师德呈现在与学生思维对话的一言一行中,将教育融入新时代中国特色社会主义发展的大潮中。这需要各地教育部门积极探索师德师风建设的有效途径,政策推动、课堂联动、活动带动、强化保障、整体提升,探索新时代师德师风建设的区域推进策略,提高区域德育工作的针对性和实效性。打造理想信念坚定、职业道德高尚、专业素养扎实的教师队伍,促进县域教育优质均衡发展。 相似文献
6.
师德师风是校风、教风、学风的高度概括与浓缩。为增强广大教职工的服务意识和责任意识,建设“德高、业精”的教师队伍,宁阳县西关小学根据上级教育督导和评价的要求,以“铸师魂、修师德、树师表”为师德师风建设的宗旨,以师德考核为总抓手,按照“舆论榜样引导——组织管理落实——全员督导评价”的方法,将师德建师风建设具体化、全员化、系统化、规范化。长期进行了立德树人的实践、探索与研究,建立健全了学校、教师、学生、家长和社会广泛参与的师德师风监督体系及多元化评价方式,多措并举,做到师德建设全员化、系统化、规范化。全体教师提升了师德师风修养和整体素质,得到社会的认可。 相似文献
7.
为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,深入贯彻落实全国教育大会精神,教育部于2018年11月印发《新时代中小学教师职业行为十项准则》(简称“十项准则”)和配套违规处理办法,并将十项准则落实作为师德师风建设的首要任务。三年来,以十项准则贯彻落实为主线,教育系统大力推进教师思想政治和师德师风建设,全面建立新时代教师职业规范制度体系,不断完善师德建设长效机制。在教育部教师工作司的指导下,本刊设立师德师风建设专栏,邀请有关专家围绕中小学师德师风建设开展专题讨论,进一步加强对新时代中小学师德师风建设工作的理论研究和实践指导。本期专题主要研究师德内涵与认识、中小学教师培训课程指导与师德培育等问题。 相似文献
8.
9.
在立德树人的教育背景下,高校师德师风建设成为教师管理工作的重点内容。高校师德师风建设可以落实立德树人根本任务,强化人才培养质量,促进学风校风发展,塑造良好的校园文化,提高教师队伍综合素质水平,对推进高校教育改革有着积极影响。目前师德师风建设面临着诸多挑战,包括制度规范化水平不足,未形成长效考核机制,教师缺少主体意识,未构建协同管理机制,师德师风宣传力度有待提高。高校应从多个角度出发优化师德师风建设体系,重视强化制度约束激励效能,构建长效师德师风考评体系,激发教师内在主观能动性,完善师德师风建设管理格局,发挥新媒体平台的宣传作用,强化教师对师德师风的认知,使其能够主动遵循教师职业道德要求。 相似文献
10.
<正>师德师风建设是教师队伍建设的首要之义,是落实立德树人根本任务、维护教育和教师形象的重中之重。为全面落实习近平总书记关于教育的重要论述以及省市教师队伍建设工作要求,遵义市紧紧围绕努力办好人民满意的教育宗旨,以敬业爱生、教书育人为根本,以“德为人先、学为人师”为准则,坚持“四个引领”,筑牢师德师风根基。 相似文献
11.
党的十八大提出了“加强教师队伍建设,提高师德水平和业务能力,增强教师教书育人的荣誉感和责任感”的希望和要求,并提出“把立德树人作为教育的根本任务”,充分体现了国家对教育事业的高度重视,对新时期的德育工作和师德师风建设有重要作用和重大意义。重视并加强德育工作．实现立德树人目标,必须要加强教师队伍建设．首要的是教育和引导教师树立高尚师德。教师师德水平的高低．直接关系到学生能否健康成长,关系到国家的前途命运和民族的未来。 相似文献
12.
思凡 《重庆第二师范学院学报》2012,(1):11-12
为促进中小学教师职业道德建设工作制度化、常规化,山西省教育厅下发了《关于“十二五”期间进一步加强全省中小学师德师风建设的意见》,决定从今年起,在全省中小学继续深入开展师德师风建设活动,着力解决师德建设中的突出问题,推进师德建设工作创新,努力形成师德师风建设长效机制。 相似文献
13.
师德师风是评价教师的第一标准,而德育素养是师德师风的最本质内容。教师德育素养概括为三个领域：认知、实践、价值。运用层次分析法构建指标体系结构模型,确定指标权重,能够反映师德素养水平。建立中小学教师德育素养评价体系,从理论依据、建构原则和三个维度及其内容等方面论述基于网络平台的教师德育素养评价系统的框架设计。探索中小学教师德育素养评价旨在突破师德师风的评价中对德育素养静态的概念化理解,将之置于动态的教师教学践行情况的检验中,有利于更确切地理解教师德育素养的内涵,有利于更好地理解和践行“立德树人”的教育思想。 相似文献
14.
<正>2022年2月,安顺市教师转变师德师风和提升教学能力专项行动(以下简称两个专项行动)正式启动,大力实施“1234”专项整治工作,“1”是实现推动教育高质量发展这一目标;“2”是聚焦转变师德师风和提升教学能力两项任务;“3”是紧扣“学习教育、自查自纠、整改提高”三个环节;“4”是确保取得“政治过硬、师德过硬、业务过硬、责任过硬”四个成效。“两个专项行动”开启安顺市师德师风建设的序幕,营造引领全市教师以德立身、以德立学,维护教师职业形象,提升教学业务能力的浓郁氛围。 相似文献
15.
哈尔滨市第76中学根据国家教育部关于《中小学教师职业道德规范》的政策要求,在师德教育工作中全面贯彻实施了中小学师德工作有关规定,注重加强师德基础建设,并认真进行了师德工作的开展和研究。在师德教育工作中,注重“四个坚持”,即坚持常规工作常抓不懈、重点工作位置突出、突破工作经常创新、特色工作效果显著。搞好“一树立、二加强、三改进、四丰富”,取得了一定的成果。 一、树立“以德立校”观念,构建师德教育特色学校 以邓小平同志的“三个面向”、江泽民同志的“三个代表”、“以德立国”的重要思想为导向,认真贯彻《中小学教师道德规范》和《公民道德建设实施》,带动并指导全体教师学习《教师职业道德 相似文献
16.
“立德树人”是党中央把握教育规律，掌握教育发展趋势，为实现科教兴国和人才强国而做出的重要决策。高校要提高教育质量必须把“立德树人”作为根本，以“育人为本理念”为隐性路径、以“师风师德建设”为重要路径、以“社会齐抓共管”为基本路径，将培育社会主义核心价值观融入教育全过程。 相似文献
17.
莫负春 《思想理论教育(上半月综合版)》2010,(1)
师德师风建设是教育改革发展的关键环节,也是各级教育主管部门常抓不懈的一项重要工作.2009年上半年,上海市教卫党委、市教委召开了2009年上海师德师风建设推进大会,颁布了<关于进一步加强上海市师德建设的若干意见>.在各方面的共同努力下,目前,以教师职业道德规范为核心,以"以德立教、德识相长"为主题,以"塑师德、正师风、强师德、铸师魂"为宗旨的师德师风建设系列活动已经取得了很好的成效. 相似文献
18.
师德是评价教师优秀与否、高尚与否、合格与否的核心指标、道德考量.党和国家把师德师风建设作为高校落实立德树人根本任务的关键,出台一系列规章制度,提出一系列具体要求.在分析高校师德师风建设存在问题及成因基础上,从坚定教师的教育信仰、培育教师的教育情操、形成严格的教育规范及建立科学的考评机制四个方面探究加强高校师德师风建设的策略. 相似文献
19.
郭莹 《大学.研究与评价》2023,(34):113-116
中国共产党第二十次全国代表大会报告将“实施科教兴国战略,强化现代化建设人才支撑”进行了专章说明,再次强调党和国家对教育、人才的重视。我国高等教育以培养高质量人才为核心目的,而高校教师是培养优秀人才的重要主体。新时代背景下强调高校教师师德师风建设具有重大意义,师德师风建设水平关乎学生健康成长、未来成才,与高校教师的职业发展密切相关,也关系着是否能够贯彻落实“立德树人”的教育任务。文章基于新时代教育背景,围绕高校师德师风建设工作中存在的问题,对如何加强各大高校师德师风建设展开深入探索。 相似文献
20.
《中学政治教学参考》2022,(8)
新时代高校师德师风有着丰富内涵,坚持把“德为人先、学为人师、行为世范”作为境界追求,包括四重要素——当好学生信仰之师、品行之师、学问之师、仁爱之师。新时代高校师德师风建设存在四方面问题:思想政治素质有待加强;立德树人意识有待激发;尊师重教氛围有待强化;制度规范建设有待完善。加强新时代师德师风建设有四个途径:突出思想铸魂;强化师德教育;加强宣传引导;完善制度建设。 相似文献