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数学教学不仅要使学生掌握一些知识,更重要的是提高学生的素质,并要培养各种能力,尤其是动手能力与创造能力。而数学实验对培养这两种能力特别有效。数学实验与一般科学实验的目标、过程基本相同,但在具体方法上有所不同。小学数学实验主要指在老师指导下,学生动 相似文献
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陈燕 《河南职业技术师范学院学报》2010,(4):132-132
一、让创造进入课堂。激发学生数学创造思维的动机
让创造进入数学课堂,更现实的意义是激发学生数学创新思维的动机。数学创新思维表现为在已有知识经验的基础上,独创性的发现新问题,主动地提出自己的见解和解决问题的新方法,其特点是思维新颖独特、突破常规和灵活变通。由此可见,数学教学中,学生数学创造能力的培养,主要是学生数学创造思维能力的培养。培养学生的数学创造思维能力是使学生形成创新意识的基础。 相似文献
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学生创造能力的培养是信息化社会的需要。小学生作为成长中的个体,是学生创造性能力的萌芽和基础。数学是思维的体操,是一项创造性劳动,在小学数学教学过程中培养学生的创造能力本身有得天独厚的条件。如何培养学生的创造能力?本文将就该问题与同行进行交流。 相似文献
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当今教育的主流是创新教育,教育改革的趋向是把培养学生的探究能力、发现能力和创造能力放在突出的地位,在数学教学中培养学生的探究创造能力是培养创造型、开拓型人才的需要,也是新理念下教育的责任。如何培养学生的探究创造能力,找到培养和发展学生的探究创新能力的有效途径。显得尤为重要。现就自己在数学教学中培养学生探究创造能力的体会和做法谈一谈。 相似文献
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余开颖 《宁波大学学报(教育科学版)》2008,30(3):149-150
在数学教学中有效培养学生的审美能力的方法有：通过挖掘数学教材中形象、直观、巧妙的素材,创造优美的情境来培养学生感受和鉴赏数学美的能力;利用揭示数学本质特征等培养学生的数学审美理解和审美想象能力;抓住学生思维的点滴火花,培养学生创造数学美的能力。 相似文献
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数学创造能力的培养,最关键的一环是要从数学方法的改革入手,如何通过教学方法的改革培养学生的数学创造能力,是广大教育工作者努力实现的目标,那么,怎样的数学教学方法才能够更好地服务于学生数学创造能力的培养呢？在传统数学课堂教学中提出的启发式教学,引导学生积极思考等在教法改革中有一定的积极意义, 相似文献
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对21世纪初中数学教育的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
初中数学教育是义务教育阶段一门主要课程，是培养学生思维能力和创造能力的重要载体．它对学生今后的发展具有奠基性。针对21世纪的初中数学教育．本文从讲数学、教方法、营环境、训思维等方面谈几点思考．以期对初中数学教育有所促进。 相似文献
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高泽荣 《读与写:教育教学刊》2015,(4)
数学教学的目的之一是培养学生的创造能力。由于数学学科的特点,教师在教学过程中可以灵活地把它分解成实用型、探索型和创新型的创造能力,在数学教学中善于抓住一切可能的契机,巧妙地培养学生的创造能力。 相似文献
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杨国艳 《课程教材教学研究(小教研究)》2013,(Z2):55-55
<正>在小学数学教学中,培养学生的创造能力有着得天独厚的条件。下面就对小学数学教学中,如何培养学生创造能力的方法进行一番探讨。方法之一:营造良好的育人环境,为创造能力培养提供良好氛围。树立正确的育人观是培养学生创造能力的前提,教师应时刻保持一个乐观开朗的心态,积极鼓励学生大胆想象、努力创造,尤其是对学生的 相似文献
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数学审美能力就是培养学生感受数学美；鉴赏数学美：创造数学美的能力。数学审美能力的培养是素质教育的一部分，培养学生数学美感的能力能提高学生学习的自觉性、有效性。下面笔者结合近几年数学课堂教学的实践，谈谈数学审美能力的培养． 相似文献
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一、重视数学开放题的教学的意义
开放性问题引入数学课堂就是训练学生的创新能力,开放题教学是数学本身发展的需要,是培养学生数学创新精神和创新能力的需要,是培养数学实践能力的需要,也就是实施数学素质教育的需要,因此开放题的核心是能培养学生的创造意识和创造能力。 相似文献
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潘增玉 《中国教育科研与探索》2007,(4):60-60
“创新精神和实践能力的培养是实施素质教育的核心”，培养学生的创造能力是现代社会的迫切需要。笔者认为数学教学在培养学生数学基本能力的同时，也担负着学生创造能力培养的重要任务。[第一段] 相似文献
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现代教育理论指出：教育的最终目的是发展与创造。创造是人类特有的功能,数学家开拓新的领域、创立新的理论是首创性创造,学生采用不同常现的思维与方法,在学习过程中有所创新和发现是继承性创造。创造性学习是不同于接受性学习的更高层次的学习活动,非常有利于培养学生分析问题、解决问题的能力及深刻领会和掌握数学的概念、思想和方法。本文试就高等数学命题的学习谈几点对学生创造性思维能力的培养方法。l数学命题的形式与证明所谓命题,是表示两个或多个概念之间的关系的语句。数学命题主要指数学定理、公式和法则。数学命题一般由… 相似文献
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肖晓明 《呼伦贝尔学院学报》2001,9(3):128-129
今天 ,在中学全面实施数学素质教育。数学能力是数学素质教育的一个重要组成部分 ,而创造思维能力一个方面 ,是培养学生数学素质的核心。重视培养创造思维能力是提高学生数学素质在教学中的体现 ,本文简要谈几点做法 相似文献
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数学想象是数学形象思维最重要的表现形式。数学想象主要表现在再造想象和创造想象。数学想象是数学创造的重要因素。在数学教学中，充分发挥学生的数学想象能力，能使学生真正获得数学知识，培养学生的数学形象思维能力。 相似文献
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蒋明玉 《数学大世界(高中辅导)》2010,(7):22-22
创新就是人们在实践中产生新思想和新事物的活动,表现出来的根本特征是变革、进步和超越。中学阶段让学生接受创新教育是培养学生创新精神和创造能力的关键时期,因为中学时代是青少年智力发展的最佳时期,也是身心发展和世界观形成的最主要时期。而在创新教育当中数学创新又是重中之重,著名美籍华人学者杨振宁教授在比较中、外留学生有哪些不同时曾指出,学生自主学习,善于发现、提出和解决问题,从而有所感悟、有所创新的能力,正是下一个世纪具有竞争力人才的关键素质所在。由此可见,如何培养学生创新意识,提高学生数学创新能力是当前我国数学教育界面临着的大课题。 相似文献
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汪源东 《中国科教创新导刊》2010,(12):14-14
创造能力在现代社会和未来社会中,都具有重要的意义和作用。在小学数学的教学中,也应注意创造能力的培养。本文分析了在小学数学中培养创造性能力的重要性,并在此基础上提出了利用游戏来进行创造力的培养、利用猜想的办法激发学生的创造能力、结合实践活动培养学生的创造能力和鼓励学生善于观察,敢于质疑的方法来进行创造能力的培养。 相似文献
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在课堂教学中有效地使用创造性教学策略,培养学生丰富的创造能力,已经越来越被广大教师所重视。数学学科是一门有着较强逻辑性、严密性的基础学科,对于培养学生的创造能力起着重要作用。为此,初中数学教师应将培养学生创造能力,激发学生创造潜能作为一项重要的教学目标。本人在初中数学教学过程中,进行了一些尝试,认为可以从以下几方面进行教学。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
数学是一门在生活中应用十分广泛的学科,"数学使人周密"这是培根的精炼总结,可见数学对培养学生创造性思维具有十分重要的意义。研究表明,数学可以提高学生的想象能力、推理能力和创造能力,所以在小学教育中地位突出,小学五年级是培养数学创造性思维和开展素质教育的关键时期。鉴于此,侧重于此阶段数学教育现存问题的分析,并提出相关解决措施,旨在促进学生创造性能力的培养,为其今后的发展奠定基础。 相似文献