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正小朋友,你读读下面的字,再比一比,你能发现什么问题啊?密蜜塔搭泼拨绕烧木术铃冷唤焕句沟静挣已己队邓乒乓小博士:上面这些字,每组都是形近字组成的。什么是形近字呢?形近字是指几个字形结构相近的字叫形近字。形近字的搭配上是有一定规 相似文献
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李茂康 《海南师范大学学报(社会科学版)》1998,(3)
对汉字的形近混用现象,有人称之为“形近义通”。本文对以往学者所举的部分义通形近字例证作具体分析,说明要判定字与字之间的关系,应从汉字的历史演变角度进行考察,弄清其产生、发展的来龙去脉。同时,对形近字混用的其他相关问题,也提出粗略之见。 相似文献
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观察能力。我们在培养学生的观察力时,要引导学生从大处着眼,从小处着手,养成细致观察的习惯。如对形近字的教学,教师利用学生对色彩变化特别敏感、有兴趣这一特点,首先利用多媒体网络,通过色彩的对比来区分形近字不同的部分,说说异同,区分形近字的音、形。接着,利用CAI软件创设情境,加深理解,然后再用形近字组词、造句等从字义上区分形近字,最后达到区分形近字的目的。例如,在教学“喝”、“渴”这一组形近字时,教师先出示已用不同颜色区分了异同的“喝”和“渴”两个字,让学生用自己的话说一说这两个字的异同,然后播放CAI软件:一个人在… 相似文献
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《中学生阅读(初中版)》2011,(7):93-93
【呱呱鸟的呱呱】形近字,就是指字形结构相近的字,很容易读错、写错。汉字中的形近字特别多,我们平时在读、写的时候要特别注意分辨,不然可是会闹出大笑话的哦!下面我们就一起看看小呱呱鸟因为没有仔细辨认形近字闹出的笑话吧! 相似文献
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高考识记现代汉语普通话的字音,能力层级为A级。一般以选择题的形式,考查的范围基本限定在2500个常用字内,个别出自1000个次常用字。考查的重点是多音字、形声字、音同音近字、形似字,难点就是难读字的读音和形近易混字的读音。 相似文献
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结合段玉裁归纳出来的假借的几种类型,根据论题假借字音近度的研究,按声韵关系把假借字进一步细分为以下4种类别:声韵皆同、声同韵近、声近韵同和声近韵近。运用定量统计、定性分析的方法,从微观入手,从宏观上把握作品,仅分析假借字和本字的音近度关系以及所占比例,为人们进一步研究《说文解字注》的学术价值以及假借字和被借字声韵关系提供翔实的数据和资料。 相似文献
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高考设题考查错别字,主要是督促社会用字走向规范化。深入研究多年高考字形题,笔者认为字形设题主要考查以下两类字:一、以形混字,其中又分形近音同字,形近音异字,考查则多以形近音同字为主,以形近音异字为次。(1)形近音同字,如:精萃(精粹)吻颈(刎颈)偿试(尝试)竭泽而鱼(竭泽而渔)蕴籍(蕴藉)痉孪(痉挛)搏弈(博弈)吓马威(下马威)振耳欲聋(震耳欲聋)熏淘(熏陶)眼花瞭乱(眼花缭乱)咳不容缓(刻不容缓)发贴子(发帖子)。 相似文献
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李平 《中学生读写(初中)》2004,(3)
1992年-2003年的高考字形题考查的重点全部集中在别字上,别字又集中在音近字、形近字、音形相近字、配对字四种类型上。我们弄清了这个特点,再对《考试说明》规定的现代汉语的3500个常用字进行归类、整理,识记便不是难事。要提高得分率,还 相似文献
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“戊戌变法”是小学六年级社会课的一节重要内容。然笔者在教学中发现,很多学生“戊”、“戌”两字不分,或写颠倒,或写成“戍”、“戎”等形近字。下面笔者就介绍一种识记形近字的方法—顺口溜识记法。所谓“顺口溜识记法”就是针对形近字或一组字的部分构件在笔画组成上的细微 相似文献
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【考点精析】
考纲要求：识记现代汉字的字形,能力等级为A级。
考查重点：形近字、同音字、错别字等。
考查难点：错别字、形近字。 相似文献
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姜有荣 《中学生读写(初中)》2006,(2):62-63
在对“识记现代汉字的字形”考点的考查中，命题人往往把错例锁定在容易混淆的音近、形近字上。为了夯实知识储备．提升判别能力，笔搜集了近年来全国各地400余份高考语模拟试卷．从中遴选出了100组点占率最高的极易混淆的音近、形近字。 相似文献
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黄晓东 《乌鲁木齐职业大学学报》2013,(4):81-84,90
文章以新疆少数民族双语培训教师的汉字书写错误为材料,从字形角度出发,对偏误进行收集、整理、分析和概括,探讨其形成原因,在此基础上根据自己的教学实践有针对性地提出相应的教学策略：汉字教学中引入书法教学;有效利用古象形字字形特点解释笔画来源、独体字结构;有效利用偏旁识字法讲授合体字,进而辨析形近字、音同音近字、近义字;加强汉字辨音训练,尤其是四声的训练;教学中纳入“字本位”理论。 相似文献
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对6763个现行汉字作系统性,择取了802个形近字（含偏旁）。从多个角度对形近字作出分析。从历时与共时两方面分析其形成原因及其在汉字使用上的致误原因;归纳形近字的特点及其类型。加强对其形近字的字形研究,具有实用价值和现实意义。 相似文献
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郑继娥 《涪陵师范学院学报》2001,17(1):70-74
关于形近字的形成原因，有人认为是汉字演变过程中分化与简化的结果，但没有较详细的论证。笔者以现代汉字中的一些形近字为对象，分析了几十组彼此间有音义关系或是有造字义联系的形近字，并探讨了其形成的过程，以期揭示一些由汉字分化与简化形成的形近字的成因，给汉字研究和汉字教学提供一些参考资料。 相似文献
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《中学语文教学参考(初中生版)》2010,(1):2-7,143
【解析】答案D。每一个选项中加点的字都是常见、常用的易读错的字,有多音字,有形声字,有形近字,有音近字。对于拼音,考生需要平时积累,可采用错题归类识记法。如A项“侥幸／角色”,C项“怆然／创伤”中的后一加点字均为多音字,前一加点字为习惯性误读字;D项“干涸／曲高和寡”,B项“癖好／否极泰来”的前一加点字为形声字。 相似文献
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《新语文学习(小学作文)》2006,(Z1)
对于学生而言,掌握好汉字是学习语文的起点,也是今后学习和发展的基础。尽管如此,还是有许多同学写不好汉字,经常出错。出错的原因有很多,但最重要的是他们不善于区分形近字、音近字,经常犯“张冠李戴”的错误。有研究表明,如果我们将常见的形近字、音近字放在一起对照辨析,那么同学们对这些字的记忆效率将会大幅提高。下面,我们将陆续列举100对常见的别字,对其进行辨析,并分期连载,希望对同学们的语文学习有所帮助。 相似文献
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