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<正>学校是对青少年进行安全教育的重要场所。自1996年起,我国规定每年三月份最后一周的星期一为全国中学生"安全教育日"。近几年,中小学生的各类安全事故频发。因此,加强学生的安全教育,尤其是生命教育显得尤为重要。而在加强安全教育过程中,应发挥课堂教学的主渠道作用。作为一名物理教师,可以根据教学目标的需要,在教学中充分挖掘物理学科对生命教育的价值,适度地渗透安全教育,使学生了解更多的安全 相似文献
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何迎松 《北京教育(高教版)》2012,(10)
正"创设适合每一个学生发展的教育,让他们在属于自己的‘巴学园’中健康、自信、快乐的成长。"——北京市朝阳区呼家楼中心小学马骏校长北京市朝阳区呼家楼中心小学始建于1962年,距今已有50年的历史,是一所具有深厚文化底蕴和现代活力的美丽学校,目前一校三址,共有2096名学生。在近些年的学校改革与创新中,学校教育与管理充分尊重每一个孩子的个性发展,倡导"发现、唤醒、激活、点燃"的全新育人理念,努力"创设适合每一个学生发展的教育"。马骏校长强调,学校教育必须关注"每一个孩子"。在她的心里每一个孩子都是独特的,都是重要的。她认 相似文献
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近年来,学校将学生安全教育作为学校的重点工作,适时地向学生贯彻安全知识,开展丰富多彩的安全教育活动,加强学生心理健康教育,积极协调全社会共同参与,多措并举,常抓不懈,在促进孩子身心健康发展的同时,也确保了学校和社会的安全与稳定。一、时刻灌输安全知识,逐步培养安全意识十年树木,百年树人。学校本着为学生高度负责的精神,从大局出发,使学生从小就接受安全知识教育,养成自觉遵守法规的良好习惯,通过队会、班会、 相似文献
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"小学,是学校教育的起点,将为孩子一生的发展奠定重要基础。重视并加强对小学阶段学校教育的目标、使命及其实现过程的研究,始终是世界各国教育的热点问题"。2012年6月30日,中国教育学会小学教育专业委员会首届小学教育国际研讨会在北京举办,来自全国各地的500余名校长、教师与美国、加拿大、香港等国家与地区的教育同仁围绕小学教育的育人目标、未来对教育的挑战、教学方式的变革等话题展开了交流与研讨。 相似文献
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2006年5月9日,美国教师迎来了今年的全国教师节。今年教师节的主题是“好教师带来好学校”,以强调教师对于确保每个孩子接受高质量公共教育的重要作用。美国政府声称“有效教师”对学校质量至关重要。有关研究也表明,教师质量对学生成就的影响比学校内任何其他因素都更为重要。美国《不让一个孩子掉队法》要求到2005-2006学年每个班级都必须拥有“高质量教师”,让所有的学生都成功。在这种背景下,教师供给、教师质量、教师专业成长受到前所未有的关注。[第一段] 相似文献
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在城镇化背景下,县域教育普遍面临"城挤乡空"难题,制约着教育均衡发展。弋阳县采用疏堵结合的系列办法,通过制定《弋阳县城镇学校招生(含插班生)工作方案》,规范城区学校招生,保障城乡学生有序流动。办好农村孩子家门口的学校,让弋阳的孩子在家门口享受良好的教育,最终实现了城区学校全面"瘦身",农村学生大量"回流"。为化解县域教育"城挤乡空"提供了一种可供借鉴的弋阳经验。 相似文献
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曹永国 《湖南师范大学教育科学学报》2012,(2):59-63
不让每个学生落下,这一口号蕴含了以现行教育对每个孩子进行改造的合理性与普遍性。它要求学校与教师使每个孩子都能得到和其他孩子相近或相当的教育结果,这是一种对标准化教学与评价的吁求。为了这一口号,学校教育变异为对数字结果的敏感与对自身的保护,学生们则成为实现这一目标所必需被操纵、强制与压迫的工具。"不让每个学生落下"并不等同于尊重与关心不同学生之不同需要。实际上,这一口号旨在消除不同学生之不同需要,迫使他们将赚取分数、学习文化课作为惟一真实的教育需要。为了孩子们更为丰富的生活和个性发展,"落下者"的意义需要重新被思寻。 相似文献
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宏志教育诞生于特殊的社会历史背景之下,它是国家力推的"教育扶贫"项目,是实现"教育公平"的新举措,它以关注民生、关怀弱势群体为己任。2000年4月10日,全国第一所专门招收家庭贫困、品学兼优学生的公益学校北京宏志中学成立。2002年,首届42个国家级宏志班正式设立,标志着国家助学工程向西部延伸。此后,宏志教育在全国各地如雨后春笋般发展起来,既有发达的东部省份,也有中西部贫困地区。既有公办学校,也有民办学 相似文献
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正我校是"学校、家庭、社会"三位一体综合教育特色学校,三方联动、齐抓共管,促进了学生全面和谐发展。几年来,学校先后获得"全国百所德育科研名校"、"全国少先队红旗大队"、"河北省优秀家长学校"、"河北省心理健康示范校"等荣誉称号,受到社会各界的高度称赞和广泛关注。特别是2011年"六一"儿童节,学校收到了温家宝总理的回信,称赞我们的学生是有思想、有理想的孩子,更是对我校教育工作的一次最高褒奖。 相似文献
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学生的发展存在多元性,因此,不能用一个标准去衡量学生的发展,用一个"第一"去评判学生的成功。每个家庭都望子成龙,社会发展要求学校教育惠及到每一个孩子。如何在办学行为中真正体现以学生发展为本的价值取向,成为学校在新时期塑造优质教育品牌、实现教育转型要求的历史使命。我们提出了每一个学生"不一定第一,但绝对唯一"的理念和"适应差异、满足需求、提升每一个学生的发展品质"的办学目标,努力创设"关怀每个孩子成长需求、激发每个孩子追求成功、引导每个孩子获得最优化发展"的教育环境。 相似文献
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《北京晨报》报道:"中国每年5800万农村留守儿童超一成三年没见到父母,孩子的教育、监护落到隔代抚养或学校全寄宿管理。"农村留守儿童的教育问题曾一度受到热议。笔者在农村从事学校管理和学生教育多年,亲历了西部地区边远农村学校、特别是寄宿制学校面临的孩子教育问题,如教师队伍不达标,工勤服务人员不合格,学生行为习惯差,父母关爱缺 相似文献
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英国怎样培训中小学校长 总被引：2，自引：0，他引：2
英国的教育政策将"每个学生都是重要的"作为基本的价值准则。这一价值准则对中小学校长培训的实施也产生了重要影响。英国中小学校长培训具有坚实的教育理念基础和价值导向,"让每个孩子都在一所具有优秀领导的学校内就读"成为人们的共识。基于此,学校和校长对学生的发展承载了巨大的责任。因而,对中小学校长的培训决策与设计,有其非常明确的目的,不是将目光放置于学校 相似文献
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潍坊市坊子区实验小学始建于1986年,是一所市级规范化学校。后因政府部门外迁,教育区域的重新划分,合并部分农村小学,本校学生来源由城镇孩子居多转变为农村孩子居多,学生的家庭教育、行为习惯、整体水平差距较大。学校面临新的难题,在教书育人中不得不改变教育方式,"育人"成为当务之急。因此,我们学校提出了"阳光教育·和谐发展"这一艰辛课题研究项目。当然这一课题覆盖的是全学校的教育及管 相似文献
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<正>早在1996年我国就建立了中小学安全教育日制度,将每年三月份最后一周的星期一定为"全国中小学安全教育日"。随着人们对安全认识的不断提高,学校的安全教育日趋科学化。但受传统观念的影响,当前学校的安全教育在究竟应该培育学生什么问题上陷入了误区。形势比较严峻,现实令人担忧。一、存在的问题1.安全教育流于形式,多是采取应景教育据调查,许多学校只是在安全教育日或某时某地发生了事故,才组织召开不同 相似文献