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1.
林宇飞 《宁波大学学报(教育科学版)》2013,(1):106-110
跨文化交际能力的培养是英语教学改革的方向。项目组将原有的Moodle网络学习平台的基础上进行移动化改造,增设文化教学动态管理模块,构建职业英语跨文化交际泛在学习环境。以系统而丰富的文化资源的输入,培养学生对英语语言及文化的认知能力;通过教学引导、激发学生非言语交际意识,提高学生的跨文化交际敏感度;采用综合文化教学法,提高学生的跨文化交际宽容度;运用英语在线互动功能,提高学生的跨文化教学灵活度。 相似文献
2.
论跨文化交际能力的培养 总被引：1，自引：1，他引：1
培养学生的跨文化交际能力是当前对英语教学的要求,同时也是我国日益频繁的对外交流活动的需要。文章根据跨文化交际能力的概念和内涵,从理论角度探讨了其培养方式,包括教学目标、课程设计步骤、学习理论和教学策略等,希望能够为培养跨文化交际能力的课堂实践提供理论依据。 相似文献
3.
为培养具有多元文化意识和跨文化交际能力的人才,基于建构主义的学习理论,设计了具有情境性、趣味性和交互式特点的跨文化交际开放式实验,探讨了网络环境下“跨文化交际”实验课程的目标与定位、课程设计与管理模式.实验设计为学生的学习创设了真实的学习情境,提供了丰富的学习资源,拓展了互动学习空间.创新了实验课程的教学模式与学生个性化网络自主学习的管理模式,是互联网环境下跨文化交际能力培养途径的新探索,能为其它语言类实践课程的开设提供示范与参考. 相似文献
4.
包力方 《佳木斯教育学院学报》2012,(10):343-344
培养大学生跨文化交际能力是大学英语教学的重要目标。本文分析了跨文化交际能力的构成要素,探讨了大学生跨文化交际能力的培养策略,并指出培养大学生的跨文化交际能力,首先需要帮助学生充分认识自我,从培养跨文化意识入手,加强移情能力培养,加强文化教学,为学生提供良好的跨文化交际平台。 相似文献
5.
《佳木斯教育学院学报》2018,(7)
为提高大学英语跨文化交际教学,提升学生跨文化交际能力,剖析了影响学生跨文化交际能力形成的原因。提出了高校图书馆提高学生跨文化交际能力的途径,一是高校图书馆收藏丰富的相关图书,通过阅读自主培养跨文化交际能力;二是高校图书馆利用丰富图书馆纸质资源和电子资源创建相应的学习库,延伸跨文化学习的时间和空间;三是高校图书馆开展多彩的文化活动,丰富学生跨文化交际的知识和体验;四是加强学科馆员的培养。 相似文献
6.
基于跨文化交际能力的培养及高职英语教学模式探讨,文章首先提出了培养学生跨文化交际能力的重要性,其次分析了高职院校学生跨文化交际能力缺乏的原因,再次提出了高职英语教学培养学生跨文化交际能力的策略,旨在满足社会对高职人才的需求,为社会提供跨文化交际综合型人才。 相似文献
7.
在当今文化全球化时代,跨文化交际已凸显了我们时代的特征,跨文化交际能力已成为高等教育培养的重要目标。文章阐释了自主性学习能力、跨文化交际能力以及两者之间的关系。通过分析05、06级英语专业学生的自主性学习和跨文化交际能力的现状,提出了如何通过自主性学习渠道,努力培养和提高大学生跨文化交际能力的三点具体措施。 相似文献
8.
刘畅 《语文学刊:高等教育版》2014,(12):102+123
我院于2011年引进了TMM学习软件,形成以计算机和网络为资源的大学英语听说课教学模式,对学生进行基于TMM英语学习系统的跨文化交际能力培养,新的教学模式对大学英语教师提出了更高的要求,要加强师资建设,培养教师的文化素养,提高认知水平,开拓视野,增强跨文化交际能力,为培养跨文化交际人才提供教学的主体条件。 相似文献
9.
跨文化交际能力是指为了使跨文化交际成功进行所需要的能力或素质.本文认为,网络教学环境下,教师可以借助网络教学平台,将语言教学与文化教学有机结合起来,创设学生跨文化交际的机会,培养学生跨文化交际的能力.具体包括:借助英语学习网站构建自主性学习模式,培养学生对目的语文化的认知能力;在立体化的文化输入、输出情境中,培养学生的跨文化沟通能力;在键友交流活动中培养学生平等地进行跨文化交流的能力;在协作学习环境中培养学生跨文化交际的合作技能. 相似文献
10.
本文通过对高职院校学生调查问卷分析,提出高职英语教学中存在的忽视跨文化交际能力培养的问题,并阐明了培养学生跨文化交际能力对其英语学习的重要性。在此基础上,通过对学生进行跨文化交际能力培养的教学实践,探索出提高高职学生跨文化交际能力的有效途径。 相似文献