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1.
谭月 《吉林省教育学院学报》2011,(4)
交际策略在英语口语教学中起着重要作用,因为它是英语交际能力的重要组成部分。本文旨在探讨交际策略对大学英语口语教学的启示。在对交际策略进行了定义和分类基础上,评析了交际策略对二语习得的作用与影响以及在大学英语口语教学中培养交际策略的重要性,并提出了在大学英语口语教学实践中进行交际策略教学的一些建议。 相似文献
2.
《湖北函授大学学报》2015,(23):158-159
语言是我们日常生活中的交流工具。随着数字信息化和经济的全球化的不断发展,英语作为交流工具的地位日趋明显,它已成为人们日常生活中使用最广泛的语言。新视野大学英语定下了以锻炼学生听说读写译五项基本能力为基础,培养学生成为既有丰富的英语知识储备,又有扎实的英语应用能力及交际能力的人才为进阶的总体目标。可是由于学院学情的原因,由于生源结构复杂,导致学生的英语口语水平参差不齐,再加上口语本身的特点。因此,在教学过程中会遇到许多棘手问题。本文将根据丰富的高职院校英语口语交际教学考察情况,针对英语口语的教学因素、教学方法中存在的问题加以研究,希望对提高高职院校英语口语交际教学有所帮助。 相似文献
3.
《湖北函授大学学报》2016,(13):156-157
全球化的不断深入发展使得国内外之间的交流变得更为紧密。外语人才的需求量逐年提升。大学作为英语人才培养的主要基地,对全面提高大学生英语口语水平起到了举足轻重的作用。对传统的英语口语教学模式进行改革,提高教师英语口语教学的水平,不断增强英语口语教学的实效性应当成为每一位大学英语教师考虑的重大问题。二语习得理论对英语教学中提高学生的口语能力具有非常重要的意义。在大学英语口语教学中应用二语习得理论能够有效地促进学生语言交际能力的培养,对于英语人才的培养非常有益。而如何对二语习得理论的应用是在大学英语口语教学中亟须解决的一大问题。 相似文献
4.
陈实 《长春教育学院学报》2015,(10):107-108
本文分析了大学生英语口语中存在问题的原因,即中西文化差异、汉语词汇的影响以及思维方式的不同等原因,针对这些问题对大学英语口语教学提出可行性的建议和方法,以期全面提升大学生英语口语教学的质量和大学生的英语语言交际能力。 相似文献
5.
蒋亚丹 《吕梁教育学院学报》2014,(2):75-77
英语口语能力的培养是新时期大学英语课程教学的要求之一。英语交际能力越来越受到英语学习者的重视。本文依据分级模式下A级班英语口语教学的实践,分析了影响口语教学的因素,并总结了行之有效的教学方法和手段,加强学生的语言基本功,逐步提高口语运用能力。 相似文献
6.
刘必旺 《湖北函授大学学报》2013,26(1):141-142
国际公约和航运行业发展要求航海院校培养出具有较强英语语言应用能力的远洋轮机员,而当前轮机英语口语教学现状难以满足这一要求。笔者探讨如何在轮机英语口语教学中运用交际教学法提高学生专业领域内的语言应用能力,并对如何在口语教学过程中充分发挥交际教学法的优势提出几点建议。 相似文献
7.
《吉林省教育学院学报》2017,(10):58-60
培养学生的英语应用能力是大学英语教学改革的重要目标之一,而大学英语口语一直是独立学院学生英语学习中较薄弱环节。本文作者分析了目前独立学院大学英语口语课堂上存在的问题,并提出了相应的策略来提高学生的大学英语口语交际能力,旨在进一步深化独立学院大学英语改革。 相似文献
8.
裘莎 《滁州职业技术学院学报》2021,(1):89-92
要当今大学英语口语教学中,学生口语学习上普遍存在严重的语言能力障碍和学习心理障碍,整体上存在着英语基础薄弱、口语能力不佳、学习动机不强、水平差异性较大、外语学习焦虑过度等问题;而高校口语课程设置不合理、教学模式陈旧单一、教学主体错位、教师队伍建设不完善、学科间壁垒现象等问题也较突出,大学口语教学改革乃大势所趋。通过运用“OBE”理念分析当前大学英语口语教学主要问题,并提出当前大学英语口语教学改革的基本路径。 相似文献
9.
"任务型"语言教学是由当前流行的交际教学思想发展而来,它以完成具体的任务为学习目的,以完成任务的过程为学习过程,以交际为动力,以应用为目的的教学途径.因此,在高校英语口语教学中探索并采用"任务型"交际教学策略将有效地激发学生学习英语口语的动机,鼓励其积极参与双边教学活动,最终达到提高学生英语口语交际能力的目的. 相似文献
10.
邱景 《吉林省教育学院学报》2019,35(5):87-90
英语是一门语言学科,重视的是交流和协作,在当代中国教育中的作用和地位不断突显。尤其是对于现代大学生来说,口语是他们交际能力培养的重要途径。然而,我们从大学英语口语教学现状来看,结果并不能让人满意,口语障碍与口语教学中的问题普遍存在。因此,本文将借鉴语言、教育、心理学的相关知识,立足于教学现状,分析未来教育过程中的有效对策,让学生脱离传统教学的桎梏,敢于用英语进行交流,最终促进大学英语口语教学水平的整体提高。 相似文献