共查询到20条相似文献，搜索用时 968 毫秒
1.
2.
邢雅川 《华中科技大学学报(社会科学版)》1993,(1)
早在1954年,我国就制定了高校教师职称政策。1960年2月16日,国务院全体会议第96次会议通过了《国务院关于高等学校教师职务名称及其确定与提升办法的暂行规定》,正式颁布了我国第一个高校教师职称法规。1986年2月,国务院又颁布了《关于实行专业技术职务聘任制的规定》,对高校教师职称制度进行改革。随后,有关部门公布了一系列条例和规定,使高校教师职称政策日臻系统和完善。 相似文献
3.
4.
1978年3月7日,国务院批转教育部《关于高等学校恢复和提升职务问题的请示报告》。决定在国务院没有作出新的规定以前,仍执行1960年国务院颁发的《关于高等学校 相似文献
5.
深化高校教师职务聘任制改革的若干思考 总被引：39，自引：0，他引：39
作为一种制度创新,积极推进高校教师职务聘任制改革是对以人事分配制度改革为核心的新一轮高校内部管理体制改革的深化,是当前抓好教师队伍建设的关键环节。尽管早在1986年中共中央、国务院就决定改革职称评定,同年中央职称改革领导小组转发了《高等学校教师职务试行条例》,高等学校开始实行教师职务聘任制度,但由于制度本身不完善和社会政策环境、各系列的改革不配套,加之传统观念的束缚,总体上说,包括教师系列在内的专业技术职务聘任制还未能真正实施到位。“教师职称”演变成了“教师职务任职资格”,“职称评审制”变成了“职务评聘制”… 相似文献
6.
7.
从一九七八年三月中央和国务院决定恢复教师职称的确定与提升工作以来,我省用三年多的时间,集中地、大批地进行了确定与提升教师职称工作,全省有占现有教师总数75.4%的教师确定与提升了职称。其中有9251名教师确定与提升了讲师以上职称。教授占教师总数的比例从提职前的0.41%,增加到1.22%;副教授从1.19%,增加到10.4%;讲师从15.1%,增加到52%,这样大量地确定与提升教师职称,使我省多年来教师职称方面积压下来的问题基本上解决了。根据教育部指示今后“每一两年办理一次定职与提职工作,严格按照统一的标 相似文献
8.
周欣 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1995,(Z1)
高等学校的教师职称问题是中国知识分子功利要求的一种集中表现,在大多数教师的心目中,不但将职称看作是一种待遇的象征,而且还认为是社会对知识分子的综合学术能力和学术成就的认可标志。作为高校人事管理制度的重要方面——改革职称评定,实行教师职务聘任已经历了首次评聘、复查验收和使评聘工作转入正常化的三个不同时期。由于在职改工作中涉及的一系列政策性、原则性,导向作用极强,因此,将我校近10年职改工作作为专门问题加以讨论,具有特殊的现实意义。 一、我校职改工作的简要回顾 1985年,党中央、国务院作出了关于改革职称评定,实行专业技术职务聘任制的决定,这是针对传统人事制度职责分离、劳酬分离、终身制等弊病而进行的一项重大改革,是伴随着整个国家政治、经济体制改革应运而生的。我校的职称改革工作从1985年开始,在职改工作之前,由于多年没有给教师晋升职称,欠帐大多,因而教师的年龄结构、职称结构很不合理,教授 相似文献
9.
10.
《安庆师范学院学报(社会科学版)》1994,(2)
简议教师的考评唐燕玉国家教委在高等学校教师职务《试行条例》中明确规定，“学校对聘任和任命职务的教师的业务水平和能力，工作态度和成绩应进行定期及不定期考核。考核成绩记人考绩档案，作为提职、调薪、奖惩和能否续聘和继续任命的依据。”在《关于高等学校深化职称... 相似文献
11.
12.
13.
随着高等学校教师职务聘任制改革和岗位设置管理改革的实施,高校教师专业技术职务(即职称,亦称教师职务)聘任已经完全不同于以往的职称评审。教师职务聘任制改革对调动教师积极性发挥了重要作用。但目前教师职务聘任中遇到最棘手的问题是高级岗位供需矛盾,即高级岗位资源的稀缺与教师聘任高级岗位需求趋旺 相似文献
14.
中小学教师聘任制度改革应注意的问题 总被引：3，自引：0，他引：3
1999年,国务院批发的教育部<面向21世纪教育振兴行动计划>中指出:"实行教师聘任制和全员聘用制,加强考核、竞争上岗."同年6月发布的<中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定>中指出:"建立优化教师队伍的有效机制,提高教师队伍的整体素质.全面实施教师资格制度,开展面向社会认定教师资格工作,拓宽教师来源渠道,引入竞争机制,完善教师职务聘任制度,提高教育质量和办学效益."这两个文件明确了实行教师聘任制度的改革方向.考虑到我国中小学教师任用制度改革的实际情况,我们有必要对一些问题作进一步的思考,以利于教师聘任制度改革的深入发展. 相似文献
15.
全面建设小康社会时期我国高校德育工作呈现的新特点 总被引：1，自引：0，他引：1
一、中央层面首次提出高等学校加强网络管理,把握网络思想政治教育的主动权
2004年12月28日<教育部、共青团中央关于进一步加强高等学校校园网络管理工作的意见>提出,为贯彻落实<中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见>(中发[2004]16号)精神,要求充分认识加强高校校园网络管理工作的重要性和紧迫性,切实增强使命感和责任感. 相似文献
16.
17.
18.
中小学教师人事制度改革:问题、思路与建议 总被引：1，自引：1，他引：0
一、问题分析
进入新世纪以后,党和政府更加关注中小学教师的人事制度改革.2001年10月,中央编办、教育部、财政部根据<国务院关于基础教育改革与发展的决定>颁发了<关于制定中小学教职工编制标准的意见>;2003年9月国家人事部颁发<关于深化中小学人事制度改革的实施意见>;2003年底教育部召开了全国中小学教师人事工作会议,部署了改革的具体要求和计划. 相似文献
19.
中小学教师职称制度,是我国一项特色的教师管理模式,在教师社会地位与待遇提升方面发挥了一定的历史作用。然而,现行的职称管理模式,特别是其职称结构的比例限制,客观上又限制了中小学教师职务的正常晋升。加强职称改革的顶层设计,我国应借鉴当前所推行的公务员职级改革模式,以及国际中小学教师职务管理的经验,进一步明确中小学教师职称的职务内涵与实质,积极探索中小学教师管理的职务、职称并行发展模式,从而实现中小学教师职务晋升的正常化改革。 相似文献
20.
改革开放以来,国务院颁布了<关于大力发展职业教育的决定>、<中国教育改革和发展纲要>、<职业教育法>. 相似文献