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语文课程标准提出：“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感,避免为文造情。”如何培养学生对作文的兴趣,让学生不怕作文进而喜欢作文,是新的课程标准对语文教师提出的要求,同时也是每一个语文教师应该在作文教学中着力解决的难点问题。在长期的作文教学实践中,针对高中作文教学的实际情况,我觉得以下几种方法简便易行： 相似文献
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作文是语文教学的重要组成部分。在学生的作文中,我们经常发现学生觉得无内容可写,无话可说。即使写了,作文内容干瘪,毫无生机可言。我觉得我们小学语文教师应立足学生,积极开发作文课程资源,积累写作素材,以解决作文中"无米之炊"的难题。也就是说,教师在平常的学习生活中要注重积累学生的"源头活水"。小学语文课程标准指出:写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达 相似文献
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作文教学是语文教学的重要内容之一,作文水平的高低是衡量语文教学质量的重要尺度。小学语文新课标指出：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达;应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。 相似文献
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写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我。进行创造性表述的过程。习作教学应着力引导学生关注现实、热爱生活,善于观察,易于动笔写真事,乐于动笔表真情。作文是语文基本功中集中的体现,也是衡量和体现学生其他语文技能的重要标志。因此,我们在教学中要点燃学生的习作热情,激发写作欲望,培养习作兴趣,让学生在习作中感受到快乐。多少年来,令语文教师最为头痛的问题莫过于语文教学效率不高这一顽症了。而在语文教学中,对教师而言,最 相似文献
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新修订的《语文课程标准》指出:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,表达真情实感。"由此可见,作文教学在语文教育中的重要地位。 相似文献
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<正>作文教学是语文教学的重要部分,《新课程标准》要求:"写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔、乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。"但实际的作文教学与《新课程标准》的要求甚远。因为学生们望"文"色变,他们觉得无话可说或有话说不出来。特别是近些年,有些教师为了升学、谋分数,误导学 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(10)
《义务教育语文课程标准》中指出:"写作教学应让学生易于动笔,乐于表达。"然而,一直以来,写作教学都是小学语文教学的难点,教师怕教作文,学生怕写作文,这成了小学语文教学难以突破的瓶颈。小学生的写作水平也一直处于不理想状态,写出来的作文常常是空话连篇、毫无生气。所以,身为小学语文教师的我们,必须对当前写作教学现状有一个清醒的认识,并采取行之有效的策略,使小学生的写作水平得到提高,并变得喜欢写作文,爱写作文。 相似文献
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写作能力是语文教学的综合体现,作文教学是语文教学中的半壁江山。新课程作文教学中,如何让学生写出文质兼美、富有个性、具有创意表达的文章,是语文教师急需探索的重要课题。在作文教学中,应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达;应引导学生关注现实,热爱生 相似文献
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《义务教育语文课程标准》课程目标明确提出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,表达真情实感。”如何提高学生的作文水平,使作文教学更好地为素质教育服务,是摆在当前广大小学语文教师面前的一个重要课题。通过几年的教学实践,我认为小学作文教学应从低段的“说话、写话”训练抓起。 相似文献
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王志强 《北京教育(高教版)》2012,(8)
正2012年,新的语文课程标准明确提出:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、创造性的表述过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实、热爱生活、积极向上,表达真情实感。"作文言之无物,内容空洞,其根本原因是教师让作文的主体——学生,远离了文章的源泉——生活。因此,教学中不要把学生限制在单一的读书学习上,而是创造条件让学生向生活靠拢,多参加社会实践活动,不断积累生活中真实的情感体验,从而在写作中不仅言之有物,而 相似文献
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在传统的语文教学过程中,学生怕写作文,教师怕教作文,怎样让"怕"变为"爱"呢?《新课程标准》提出:"写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达;应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。"在习作教学中如何兼顾这两点,让习作教学真正实现以生为 相似文献
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《语文课程标准》指出:写作是学生认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。因此,写作教学应与生活紧密联系起来,因为生活是写作的源泉。在作文教学中应充分体现作文是生活的需要,写作是为了更好地生活这一宗旨。 相似文献
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《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》中指出:写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。这是对写作教学的基本要求。许多教师虽然也认识这一点,但在平时 相似文献
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凌云 《学生之友(初中版)》2010,(23):37-37
写作就是自我的表达,也是自我情感的倾诉,它应该是自觉的自发的一种心理需要,然而,在具体的语文教学中,作文变成教师难教,学生难学的苦差事了。作文教学的指导思想中明确指出：＂写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。 相似文献
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《语文课程标准》指出:写作是认识自我,进行创造性表述的过程.写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实、热爱生活,表达真情实感.这就充分体现了“以人为本”的教学理念,注重了“作文与做人的统一”,警示教师在写作教学中要充分发展学生的个性,力戒“千篇一律”.这就要求我们教师应引导学生对生活进行体验和感受,培养学生对生活的感情;引导学生走出课堂圈子,接触外部环境,培养健康的人格. 相似文献
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"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程.写作能力是语文素养的综合体现.写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感."大多数学生作文时所表现出的共性是"看着事物的形象,笔下却形容不出来".多年来,笔者通过教学实践与反思,总结了一些教学经验,供广大读者参考.一、浅化习作入门作文是什么,怎样才能写好作文,这些都需要学生在长期的作文实践中慢慢去 相似文献
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文传兰 《中国科教创新导刊》2011,(6):103-103
写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近生活实际,让学生易于动笔,乐于表达。学生的生活是丰富多彩的,而当他们写起作文来却眉头紧锁、无从下笔。我们写作教学的目的,就是要消除他们对＂作文＂二字的神秘感,能够用心地去感知生活,享受生活,表达生活。 相似文献