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张祖萍 《中国基础教育研究》2007,3(5):58-59
文章以《少年闰土》为例，从阅读教学中阶段性和过程性的训练、规律性方法的训练、自我调节方法的训练三个方面，探讨了阅读教学的训练方法，其目的是让语文教师重视阅读训练的方法，进一步提高学生独立阅读的能力． 相似文献
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阅读既是掌握语言技能的一个重要基础，又是英语学习的一种重要手段。但在传统的英语教学中，阅读技巧的训练却没有受到应有的重视，不少教师授课往往以讲解语法和词汇意义为主，缺乏对阅读技巧的系统讲解和科学训练。这种方法很难达到阅读教学的真正目的，因此强调英语教学中的阅读训练十分必要。英语阅读技巧很多，与之对应的训练策略也不少，笔者认为英语阅读技巧训练应该从以下几方面入手。 相似文献
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教学大纲指出"阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯".阅读能力及阅读习惯如何培养?当然要靠读书训练.通过阅读实践来学会阅读,是阅读教学的根本任务和必由途径.所以大纲又指出:"朗读和默读是阅读教学中最经常、最重要的训练."但是,在当前的阅读教学中,还严重地存在着"内容分析多,读书训练少"的问题.老师们教一篇课文,把主要精力放在分析思想内容、疏通故事情节上. 相似文献
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英语立体阅读教学中，教学目标应多元化，教学策略应立体化，资源多样化，过程任务化。针对不同的阅读材料。通过训练学生整体阅读，拓展阅读和研究性阅读三种教学模式，可培养出学生立体化的阅读技能。三种阅读教学模式各有特点，不同程度地优化了英语阅读教学的策略，树立了以人的持续发展为根本的阅读教学理念。 相似文献
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于培文 《中国校外教育(理论)》2008,(8)
阅读课在成人英语教学中一直占有较大的分量,因此阅读教学的成败与否在一定程度上将影响着成人英语学习的其它技能.目前,阅读课教学中存在严重的误区,阅读课上的训练活动多数以学习语言知识为主,阅读课多数成了语言知识课,而语篇分析能力的培养受到了忽视.鉴于此情况,如何有效提高成人英语阅读的教学水平,就戍为阅读课教师必须研究的课题.本文从认清阅读是什么开始,进而论述了阅读目的、阅读过程、阅读内容、阅读要培养的技能、阅读方法等,旨在能在探索有效进行英语阅读教学方面提出一些思路,和同行切磋. 相似文献
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训练学生的个性化阅读是新课程标准的重要内容，因此，在语文阅读教学时，应充分调动学生的个性化阅读思维和情感体验，训练其思维个性、情感体验和阅读批判精神。 相似文献
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阅读理解是一个以文字符号 (图像 )为载体 ,通过阅读 ,将信息传递到大脑 ,通过大脑接收分析和猜想后 ,把信息恢复过来的心理过程。阅读教学的任务 ,一是提高阅读速度 ,二是提高理解率。要完成此任务 ,必须进行大量的阅读活动。阅读活动常分为两类 ,一类活动的任务是扩大输入、阅读欣赏。这类活动以读为主 ,可配少量题目 ,可以检查学生对教材的一般理解程度 ;另一类活动的任务是针对性地训练阅读技巧。这些技巧包括预测所读内容、抓主题大意、抓特定细节、根据上下文猜词义、推断隐含意义、辨识语段过程等。通过这些专项训练活动 ,可有目的、… 相似文献
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陈元珍 《四川教育学院学报》2007,23(B10):180-181,184
长期以来，阅读教学用的是以教师为主的原则，学生成为了语言知识的消极接收者。而仅仅依靠课本和课堂教学来提高学生的阅读能力是远远不够的。在现在的英语教学里，我们主要提倡的是，进行英语阅读技能的训练和阅读习惯的培养，让学生发现阅读的愉悦，最终形成英语自主阅读的策略。 相似文献
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中学语文阅读教学一般来说以技能训练为重心，漠视了阅读中对人文价值的关怀。人文阅读应该是美文的阅读、生命的阅读。课堂阅读教学中如何引导学生从心理学、哲学的角度沟通心灵的对话，以阅读寻找活着的依据、存在的意义呢?我在《斑羚飞渡》一文的阅读教学中尝试着引导学生进 相似文献
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中学生的阅读能力主要通过阅读教学的训练而逐渐形成的。在阅读教学中 ,教师应该以提高学生阅读能力为目标 ,加强学生的精读训练 ,培养学生阅读习惯。 相似文献
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阅读是外语教学的一个重要部分。文中主要探讨了如何进行训练，并指导学生做一些有效的阅读。笔者认为阅读教学，主要基于三个阶段：预读、正式阅读和后期阅读。在还分别分析了其特质、功能、教学技巧和使用感受，并用了问卷调查来引导论述。整个训练过程．以培养学生的阅读效率为前提，努力提高学生英语阅读的积极性。 相似文献
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“导、读、练”是英语阅读教学过程的基本“三段”步骤。“导”是以教师为指导，对学生的阅读实践给予巧妙的导入、正确的引导、精心的指导和及时的疏导；“读”是以学生为主体进行各种方式的阅读，如略读、精读和复读等；“练”是以训练为主线，即以阅读理解和阅读技能训练为主轴，以听说训练和语言表达训练为副轴的整体训练。这三者互相交融、层层递进，使得整个阅读教学过程有导有读，有读有练；同时也使主导与主体、教法与学法、反馈与控制得到和谐的内在统一。英国著名教学法专家韦斯特（Michael West）认为：“教授英语的基本任务。首先是培养直接阅读能力。”因此，对学生来说，提高阅读水平、培养自学能力是一个学习方法的问题；而对教师来说，如何成功有效地组织阅读教学，更好、更快地培养和提高学生的阅读能力却又是一个教学方法问题。 相似文献
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语文阅读教学着重对课文内容的讲解、分析，通过全方位的阅读方法、技巧和能力的指导与训练，培养良好的阅读习惯，使学生掌握基础知识并转化为能力；通过阅读，加强学生语言和思维的训练，积累语言材料，培养语感，以阅读带动听、说、写能力的全面提高。 相似文献
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<正>数学阅读和其他文字类阅读的不同特征,决定了数学阅读需要进行课堂训练.那么,怎样在数学课堂中培养学生的数学阅读能力呢?笔者认为应从阅读的内容和课堂阅读训练的策略两个角度,来把握数学课堂阅读教学. 相似文献
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中学语文教学中，阅读教学是通过对学生进行阅读指导、阅读训练，从而提高阅读能力的教学活动。语文课所承担的重要任务之一就是通过阅读教学来提高学生的阅读能力。阅读教学除了具有进行阅读指导、阅读训练的职能外，同时还兼有丰富知识、培养认识能力、陶冶道德情操、培养美感、提高写作示范的功能，是一种综合性的训练。 相似文献
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本文根据初中英语长篇阅读材料的特点．探讨了阅读教学应从做好课前预习、培养学生悟意阅读习惯、掌握好阅读策略、给学生适当压力以加大课堂容量等方面入手．来训练学生的阅读速度,提高阅读教学效率。 相似文献