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1.
浅析高校图书馆图书采购质量控制 总被引：1，自引：0，他引：1
何芳 《中小学图书情报世界》2008,(5):56-57
结合高校本科教学工作水平评估对图书馆藏书的一些具体要求．分析了评估环境下高校图书馆加强图书采购质量控制的必要性,探讨了加强图书采购工作的质量控制的一些策略。 相似文献
2.
杨焕敏 《牡丹江教育学院学报》2008,(3):155-156
有计划、合理地加大采购量,保质保量地完成图书分编任务是面临本科评估的地方院校图书馆的当务之急.本文分析了这类院校图书缡目现状及存在的质量问题,提出了图书缟目质量管理的具体措施. 相似文献
3.
冀亚娇 《黑龙江教育学院学报》2008,27(12):166-167
高校评估过后,经费投入减少,图书馆一方面要重新制定图书采选方案,提高馆藏图书的质量;另一方面要集中精力考察馆藏图书的结构体系,多方调查和全面掌握现有馆藏及图书利用情况,查找不足,提出应对的策略,制定未来馆藏发展规划。 相似文献
4.
邱旭光 《上海教育评估研究》2014,3(4):67-72
家庭教育图书市场由于狂热的趋利性导向,家庭教育图书出现了严重的重复性、随意
性、误导性等问题,家庭教育著作质量堪忧。在家庭教育著作泛滥的背景下,真正的研究性著作却
严重匮乏。从图书市场入手,对家庭教育图书质量进行实证评估分析,有利于“消费者”对家庭教育
图书的质量和科学性有一个较为清晰的认识,同时呼唤学术道德与良心,冀望有所规范。 相似文献
5.
6.
艾樱 《周口师范学院学报》1995,(Z3)
由于社会经济和科学技术的发展速度加快,科学知识迅速更新,人们越来越需要大量的新的文献资料以更新不断陈旧了的知识。但是近几年来书刊资料大幅度涨价,图书经费却没有增加,造成了各类型图书馆图书利用率低这一严峻的问题。据统计,我国图书利用率最高的不到30％,有70％左右的文献无人过问,而图书利用率高低又是评估图书馆服务工作质量的重要标准之一。那么影响图书利用率低的问题有哪些呢? 相似文献
7.
刘剑丽 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(21):73-75
根据教育部最新《普通高等学校本科教学评估工作合格评估方案（试行）》对高校”图书资料建设与利用”的基本要求,新建本科院校图书馆建设必须以提高读者服务工作质量为中心工作．提高新建本科院校图书馆读者服务工作质量应遵循的路径是：合理确定读者服务工作目标,摸清馆藏图书的数量与质量,依据学校办学定位选购图书,切实提高馆员的基本素质,丰富读者服务工作的形式与手段． 相似文献
8.
管松英 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》1994,(3)
本文根据我校图书馆外文图书藏书情况，对使用效益进行调查，对读者反馈信息作分析，并阐述了以下观点：追求图书资料使用效益是提高馆藏质量的重要措施；图书资料使用效益是衡量读者服务工作的标准；图书使用效益评估对图书馆事业的宏观管理和指导有特定的作用。 相似文献
9.
何艳 《佳木斯教育学院学报》2014,(11)
随着高职院校中职业教育以及评估活动的大力开展,使得高职院校近些年来取得了长足的发展。图书馆是高职院校建设与发展的重心,是学习最具信息化的场所,肩负着高职院校科研以及学生教育的重任,因此,高职院校图书馆的图书采购质量与馆藏建设对高职院校的发展有着重要的影响。本文从高职院校图书馆的采购任务、采购原则以及对采购质量控制体系的建立几个方面简单阐述了高职院校图书馆图书采购质量控制的问题。 相似文献
10.
张冬梅 《辽宁广播电视大学学报》2010,(3):89-90
图书质量是出版单位的生命,图书的内容质量、编校质量、设计质量和印刷质量又是图书质量的四大要素。只有从领导、制度、执行和素质四个方面把握图书质量,才能使出版社赢得市场竞争。 相似文献
11.
科学评价博士生教育质量对于引导和推动博士生教育发展具有重要意义。我国博士生教育质量评价大致可以概括为四个阶段:政府主导的输入质量评价、事业性机构参与的输出质量评价、学生主体视角的过程质量评价及多元主体介入的发展质量评价。基于对博士生教育质量评价发展沿革的梳理,提出博士生教育质量评价发展启示:一是提倡多元主体共同参与,回应不同主体对于博士生教育质量的诉求;二是关注毕业博士群体,从毕业博士视角反思博士生教育状况;三是构建科学可行的博士生教育质量评价体系,全面准确地衡量博士生教育质量;四是适当公开相关评价标准和数据信息,切实发挥博士生教育质量评价的效用。 相似文献
12.
庞春敏 《上海教育评估研究》2016,5(5):72-75
本文尝试以个案分析的视角探讨当前义务教育质量监测实施面临的困境及可采取的对策。通过以广东省为例分析质量监测组织实施情况,认为当前地方质量监测实施工作存在质量监测网络待完善、经费投入保障机制待建立、地方质量监测体系待形成等问题,可通过完善质量监测网络、建立质量监测经费保障机制、形成地方质量监测体系等措施加以解决。 相似文献
13.
学生评教是研究生课程教学质量评价的重要方面。借鉴国外先进教学评价理念开展了学生评教的指标体系设计,研究以学生为主体的研究生课程教学质量评价方法,并以某专业前沿课程为例给出了评价指标,最后对评价过程的实施和评价结果的应用进行了深入分析。 相似文献
14.
In this article a number of elements of a general model of quality assessment in higher education are presented. On the one hand these elements are put in a historical context of quality assessment in Medieval universities and, on the other hand, deduced from the recent experiences with quality assessment in both North-American and Western European countries. With respect to the historical context a distinction is made between the intrinsic and the extrinsic values of higher education. Two types of quality assessment related to these values are also distinguished. Concerning the recent experiences with quality assessment systems, the practices in the U.S.A., Canada, France, the Netherlands and the United Kingdom are explored. In the final section the general mode of quality assessment is discussed in the context of the distinction between the intrinsic and the extrinsic values of higher education. 相似文献
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Karin Ploegh Harm H. Tillema Mien S.R. Segers 《Studies in Educational Evaluation》2009,35(2-3):102-109
With the increasing popularity of peer assessment as an assessment tool, questions may arise about its measurement quality. Among such questions, the extent peer assessment practices adhere to standards of measurement. It has been claimed that new forms of assessment, require new criteria to judge their validity and reliability, since they aim for specific goals and address different aspects of learning. But although new criteria have been formulated, little is known about how they are deployed and operate in actual peer assessment practices. This study intends to explicate the quality criteria relevant to the context of peer assessment. We conducted a survey in vocational education on peer assessment quality criteria applied in classrooms. Fifty-six teachers using peer assessment rated several quality criteria as relevant to their teaching practice. The findings suggest that peer assessment practices entail many of the quality criteria recognized in measurement and evaluation, although in an embedded way: the generic quality criteria are tuned or adapted to the peer assessment setting. The findings also show that peer assessment is very much in the hands of the teacher, who organizes and orchestrates the appraisal process in which students receive clear guidelines to appraise one another's work. Our results indicate that quality criteria hardly differ from the function peer assessment serves in classrooms, either within a summative or formative evaluation context. By gaining insight on the specific criteria of peer assessment and their precise purposes, we believe it becomes possible to help teachers improve its measurement quality. 相似文献
17.
刘建珠 《深圳职业技术学院学报》2008,7(3):46-50
口译质量评估是对口译活动质量高低、优劣的衡量,完整的评估体系是由一系列评测考核构建起来的。口译质量评估有其特有的评估主体、评估内容、评估标准、评估方式和评估手段,它们共同构成了一个多元化的质量评估体系。 相似文献
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澳大利亚学前教育质量评估研究的发展与启示 总被引：1，自引：0，他引：1
2012年1月,澳大利亚推出了新的"早期教养国家质量框架",该框架包括立法、质量标准、评估程序及评估机构四部分内容。以这一框架为核心,澳大利亚政府鼓励各学术机构参与学前教育质量评估研究,推动了"学前教育有效性研究"等大型评估项目的开展。这告诉我们,必须高度重视评价的作用,拓展评价主体,并不断提高评价质量。政府主导下的多元、科学的评价体系也将是我国学前教育质量评价研究发展的趋势。 相似文献
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现代远程教育校外学习中心质量评估探析 总被引：1，自引：0，他引：1
现代远程教育试点高校校外学习中心质量评估具有重要意义。目前,校外学习中心质量评估中存在认识偏差、操作方法不足、标准与指标体系混乱、结果流于形式等问题,要正确处理质量评估的主客体关系、丰富评估手段、抓好评估关键节点、落实评估结果,建立质量评估的长效机制。 相似文献
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文章认为,教师教学质量评估已成为高校内部教学质量监控的一种最基本和最经常的方式.文章通过对构建科学评估体系的意义作了简要的分析后,根据建立课堂教学质量评价指标体系应遵循的原则提出了教师教学质量评价的方法及具体内容. 相似文献