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给校长作职业定位,这是专家们的事,似乎毋庸我来置疑。但这并不妨碍教师们在心目中对“顶头上司”——校长作一番形象上的设计。不管怎么说,对教师而言,有一个好的校长总该是一种福气。以我这普通教师的眼 相似文献
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给校长作职责上的定位,这是专家们的事,毋庸我来置喙。但这并不妨碍我在心目中对我的“顶头上司”——校长,作一番理想的设计。不管怎么说,对教师而言,有一个好的校长总该是一种福气。从我这普通教师的眼光看去,做一名优秀的教师应该是当一个好校长的最起码的条件。否则,在素有“相轻”传统的文人扎堆的教育界,他是不那么容易立足的。 相似文献
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给校长作职责上的定位,这是专家们的事,毋庸我来置喙。但这并不妨碍我在心目中对我的“项头上司”—校长作一番理想的设计。不管怎么说,对教师而言,有一个好的校长总该是一种福气。从我这普通教师的眼光看去,做一名优秀的教师应该是当一个好校长的最起码的条件。否则,在素有“相轻”传统的文人扎堆的教育界,他是不那么容易立足的。 相似文献
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给校长作职责上的定位,这是专家们的事,毋庸我来置喙。但这并不妨碍我在心目中对我的“顶头上司”——校长作一番理想的设计。不管怎么说,对教师而言,有一个好的校长总该是一种福气。从我这普通教师的眼光看去,做一名优秀的教师应该是当一个好校长的最起码的条件。否则,在素有“相轻”传统的文人扎堆的教育界,他是不那么容易立足的。 相似文献
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人们常说：“一个好校长就是一所好学校”。这句话点明了校长在学校中的举足轻重的作用。那么，校长的作用体现在什么地方呢？通过校长岗位的工作实践，我有了这样的体会：校长应当是学校有思想的行动者，校长应当是学校发展的设计师、教师成长的领航人。 相似文献
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在新的历史条件下，如何重新定位校长与教师的基本关系，以及怎样处理好两之问的关系，反映了一名校长的教育理念和职业智慧。通常认为，校长作为学校的领头雁，所发挥的作用举足轻重。陶行知先生早就说过：“一所学校的好坏，和校长最有关系。”教育界更是流行这样一句话：“一个好校长就是一所好学校。”对这句话我一直不大赞同，因为它无形中夸大了校长的能量，易生流弊。我始终觉得，教师才是办学的第一资源，是学校最可宝贵的财富，是铸就学校事业辉煌的主力军。 相似文献
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利用暑期我看了《教学大道——写给小学数学教师》这本书,里面一个个活生生的案例,一套套精典的理论,使我感触良多．其中妁聊聊“懒”课堂》这篇文章更是印象深刻．讲的是李成良校长上课从不带课本,也没有书面作业,但学生们成绩却特别好,于是他笑称自己是“懒”教师、“懒”校长．从他的事例和文章中, 相似文献
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“一位好校长就是一所好学校”,这是教育界所认可的观念。“教学质量是学校的生命线”,已经成为校长们的共识。在校际竞争日益激烈的今天,校长们都高度重视提升学校教学质量,并以各种方式对学校教学质量进行监控,对教师教学进行指导,对课堂教学进行评价。然而,有一个无法回避的事实,那就是通过大量的教学监控和指导,相当一部分学校的教学质量提升并不明显,甚至出现倒退。对此,部分校长百思不得其解。 相似文献
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周天祥 《江西教育学院学报》1981,(2)
“一个好的校长,必须首先是一位好的教师,如果你想成为一个好的校长,必须首先成为一个好的教师。”这是苏霍姆林斯基的一句名言。那么,好的教师的标准又是什么呢?最近,胡耀邦同志在全国师范教育工作会议部分代表的座谈会上,对教师提出了 相似文献
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有人把校长比作三尺讲台的领头雁．有人把校长比作教师心灵的晴雨表,有人则把校长比作学校管理的一张王牌。言外之意都是在强调,校长就是学校的天．一位好校长就是一所好学校。我认为一位好的初中校长应该是一个集“教育专家”、“心理学家”、“管理行家”三重角色于一身的“多面手”。 相似文献
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“传道、授业、解惑”、“学为人师,行为世范”、“教师应是真善美的化身”……可见,“教师”二字包含了多少崇高而尊贵的内涵。“好教师”的概念,人各有异,我作为教师,当然有对这一职业追求的不断思考。我认为好教师应该是一座宽容的桥。 著名教育家陶行知先生任育才学校校长时,有一次,他发现一个男同学拾起一块砖头想砸另一个同 相似文献
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曾读过一个童话。一个男孩得到一根魔杖,魔杖具有神奇的力量,要什么立刻就能得到什么。当男孩帮助弱者时,用魔杖呼风唤雨,十分灵验。奇怪的是,当他想欺负人时,魔杖却失去了魔力。校长们目前也有一根类似“魔杖”的“权杖”,就是立足于“校长负责制”的“校长全面负责”。好校长用它办出了好学校,但素质不高的校长却用它滥用职权,任人唯亲,损公肥私,腐化堕落,搞得教师心灰意冷,甚至民怨沸腾。“取样化验”,校长以“权杖”惹事的因素大致有三。监督缺位。“校长是学校行政的最高领导”,这一条在学校贯彻得相当深入。校长驰骋校园,一言九鼎。应… 相似文献
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人们常说,校长是一所学校的灵魂。为了学校的生存与发展,校长们无不殚精虑竭,但由于升学、安全、质量等方面的因素,使得这些“灵魂”们备感疲惫。这还不够,最让校长们难以承受的是那一份来自内心的孤独和寂寞。可以这样说,一所学校教师们的交流很平常,但教师与校长之间交流甚少,致使校长们都很孤独。怎样让这个特殊的群体走出孤独,我想这不仅是对校长个体身心很有益的事,对一所学校的生存和发展也应是很有益的。那么怎样做好这方面的工作,我想可以从以下几个方面尝试。 相似文献
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一、关于“一务”一所学校办得好不好,最具体、最直接的体现还是学生的评价与家长的评价。这种评价实际上主要体现在对教师的评价上,教师“好”则学校“好”;教师“不好”则学校“不好”。我多次在全校教师大会上强调:一个教师好不好,不是我校长说了算,也不是其他教师说了算。学生说好,家长说好,才是真正好。当然, 相似文献