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在学习日语的过程中,我们发现在日语中频繁地使用被动语态,而在汉语表达中则较少使用被动语态,尽可能的使用主动句。本论文通过对中日两国语言的对比,针对日语的被动语态的汉语翻译进行研究分类,其最终目的是帮助中国日语学习者正确地翻译并且正确地使用日语的被动语态。 相似文献
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崔英春 《吉林广播电视大学学报》2012,(2):152+137-152,137
众所周知,语言是一门工具,是拿来用的。学习外语不光是记单词、学语法和对于文章的理解,更重要的是能够把它应用到实际生活当中去。因此,对于学生的日语交际能力的培养是非常重要的,作为日语教师在教学中应把重点放在培养学生的日语运用能力方面。为在教学过程中有效培养学生的日语听说能力,本文以基础日语、日语会话和日语听力教学为基础,研究和探讨了培养学生日语听说能力的教学方法。 相似文献
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母语对第二语言的学习产生影响,即迁移理论。正迁移可以促进第二语言的学习,而负迁移则会阻碍第二语言的吸收与理解。中日两国在历史、地理、文化交流等方面渊源极深。因此,两国在文化及语言方面有着很多相似之处,在日语学习的初级阶段,这些相似之处对于中国学习者来说,是得天独厚的优势,对日语学习起着极大的促进作用。而随着学习的不断深入,日语中有很多词汇尽管与汉语词汇词形相同或相近,但其内涵与用法却又有很大的不同。更多的母语负迁移阻碍并影响着中国学习者对日语的学习,以及对日语词汇的精准理解。 相似文献
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主动语态变被动语态是学生学习英语的难点之一。学生在学习主动语态时一般没有困难,但掌握被动语态就比较困难,从而在做有关主动语态变被动语态的题时就会稀里糊涂。本文根据笔者多年的教学经验,总结出了以下方法。 相似文献
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吴丽艳 《黑龙江教育学院学报》2012,31(3):141-143
在日语中频繁的使用被动语态,而与此相对,我们在汉语表达的时候较少使用被动语态,而尽可能地使用主动句,使句子的表达通顺流畅。以日本作家夏目漱石的作品《哥儿》、《心》,村上春树的作品《挪威的森林》以及其汉语翻译版本为研究对象,针对日语的被动语态的汉语翻译进行研究分类,其最终目的是帮助中国日语学习者正确地翻译并且正确地使用日语的被动语态,以及翻译日语的被动语态时应该注意的问题,总结其汉译的规则。 相似文献
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程姝 《佳木斯教育学院学报》2015,(5)
我国高校日语专业学生的大部分都在中等教育阶段接受了英语教育,他们对于外语现象的理解是通过英语学习来实现的。大学日语专业教育尤其是基础日语阶段的教育不可避免的要在学生汉语和第二外语即英语习得经验的基础上进行。因此、对汉语s和英语的迁移现象进行研究有助于基础阶段的日语教学和学习。 相似文献
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熟练掌握日语翻译训练法对于学生的日语学习是十分重要的。因此本文就如何培养学生熟练掌握并运用相关方法,以便提高学生的日语水平做了一些研究。但本文所说的翻译训练法主要用于汉语翻译成日语的练习。从实际教学可以发现在日语学习的入门阶段,学生们对于动词作定语和形式名词的学习是最主要的两大难点。就此现状,笔者在实践教学活动中发现:通过分步骤的翻译训练法能帮助学生很快理解并使用这些方法,日语翻译水平得以很大的提高。因此,本文拟从模拟练习的的角度,跟大家分享这种训练法。 相似文献
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李姝婷 《中国科教创新导刊》2012,(21):109-109
在英语学习中,被动语态是个基础语法项目.及物动词的主被动转换是学生容易掌握的.很多动词短语,成语动词和词组动词都具备及物动词的特征,可以用于被动语态.但学生掌握运用起来却困难得多.怎样正确区分,理解和应用这些复杂动词的被动语态呢?下面归类分析如下. 相似文献
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日语词汇是日语学习的基础,如何行之有效地记忆日语单词是学习的重中之重,教学过程中要引导学生掌握日语词汇规律并运用有效的教学手段加深学生对词汇的理解和记忆,提高学生记忆日语词汇的效能. 相似文献
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在英语的两种语态中，对于大多数学生而言，主动语态较易接受和理解，而被动语态则是学习和备考的重点和难点。下面结合近年来高考题来归纳一下考语态方面的考查要点。 相似文献
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浅谈高职基础日语教学 总被引：1，自引：0，他引：1
基础日语教学是高职日语专业课程中的重中之重。学生对于基础知识的掌握程度以及应用能力直接影响其它科目的学习,更影响学生的口头表达能力。在基础日语教学中,要灵活使用教材,恰当的选用教学方式,应用现代教学设备,加强学生听、说能力的培养。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(30)
现如今我国市场更加需要的是高端的创新型人才,然而日语作为跨国的语言种类之一,在交流当中会得到广泛的应用。根据市场人才需求和专业人才培养方案,实行行业日语教学,帮助学生掌握本行业领域内应用日语自如交际能力。在当今的行业日语当中,有效的利用驱动式教学对于提高学生学习日语当面的能力是非常有帮助的。下面笔者首先会简单的介绍一下项目驱动法的内容,并对项目驱动教学法运用于行业日语教学中的意义做出阐述,最后笔者会对项目驱动教学法在行业日语教学中实施的基本思路进行分析。 相似文献
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段丽娟 《南昌教育学院学报》2011,(11):107-108
课堂导入是课堂教学的重要环节。对于目前高职院校日语专业学生学习日语兴趣不高的现象,在日语课堂教学的课堂导入环节,运用各种方式传授文化知识显得尤为重要。具科学性与艺术性一体的课堂导入对于提高高职院校日语课堂的教学效果,提高学生学习的积极性、日语语言的表达和沟通能力等都有积极的作用。 相似文献
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瞿颖瑜 《学生之友(小学版)》2013,(24):94-94
情境教学是在新课改的要求下,教师在课堂上创造与实际教学相关的情境来引导学生在情境中学习的一种新型教学方式。尤其是在日语教学当中,让学生理解和掌握日语在实际生活中的语言形态,进而形成对日语的掌握和理解。本文就日语教学法中情境教学进行深入的分析与研究,结合实际授课过程中语言情境的营造,使学生更容易掌握日语学习的要点。 相似文献
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智晓敏 《中国科教创新导刊》2012,(28):86-87
对于学习日语的外国人来说,日语中的“使役表现”是非常困难的语法表现之一.特别是初学者,常常因为不容易理解、难以正确运用“使役表现”而烦恼不已.因此,教材中各种语法在合理、适当的位置出现,对于学习日语的学生来说是十分重要的.论文将对日本国内教材及中国国内的日语学习教材中“使役表现”出现的位置进行比较,分析中教材的合理性,并对此提出自己的见解. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(24)
高中日语教学对学生的成长、发展有着独特作用。作为一门语言艺术,日语相较于汉语或英语而言学习复杂程度更甚,高中阶段学生的日语学习也是零点学习,这也导致许多学生在日语学习过程中学习有效性不佳。为提高高中日语课堂教学有效性,高中日语教师就必须从高中学段学生特点入手,运用多元教学法革新日语教学课堂,进而提高高中日语教学的有效性。 相似文献